幼儿园大班音乐教案_3.docx

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1、幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案1 活动目标： 1、感受不同性质的世界名曲，大胆地用合适的词语来描绘对音乐的感受。 2、尝试用不同的动作、颜色、线条、图形等表现自己对音乐的理解。 3、能安静地欣赏和倾听音乐，情愿大胆感受、表现音乐的美。 4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，关怀幼儿理解歌词内容。 5、生疏歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 活动重点：感受不同性质的名曲风格，并用语言、动作来描述。 活动难点：尝试用合适的颜色、图形、线条来表达音乐的风格。 活动预备：乐曲CD；CD播放机；色调图2张、线条图2张、图形图2张；乐曲曲名卡。 每位幼儿两支水粉笔，一张白纸，小水桶一个；颜料、抹布

2、、报纸若干。课前熟识过冷暖色。 活动过程： 一、听音乐，学高人、矮人走进活动室。 二、引导幼儿欣赏音乐 1、安静倾听乐曲1 提问：（先说一说）这首乐曲听起来是怎么样的？（再动一动）请你来跟着音乐跳舞，留意动作的感觉要和你刚才听到的感觉一样（动作和音乐要吻和）。 2、安静倾听乐曲2 提问：（先说一说）这首乐曲听起来和刚才的乐曲1有什么不一样？（再动一动）请你再来跟着音乐跳舞。 你们跳地特殊好。那么，我们除了用好听的词语、好看的动作来表现音乐之外，还可以用什么方法来表现音乐？胡老师还用几张图片来表示乐曲。 三、引导幼儿感受音乐与颜色、图形及线条的关系 逐一出示色调图、图形图、线条图。 四、幼儿听音

3、乐大胆作画，表现音乐 1、了解乐曲名称和作者 你想用你的小画笔来表现奇异的音乐吗？那好，今日，我们先来用画笔画一画其次首乐曲，那你知道其次首乐曲的题目和作曲者吗？（出示题目卡，简洁介绍作者）。还有第一首乐曲我们下次课再来熟识和表现。 2、老师讲解难点。 刚才小伴侣都说了，这首蓝色的多瑙河可以用冷色来表现，可以用松软的波浪线、圆滑的弧线、圈形等来表现（老师边说边示范一点），你可以自由来选择颜色和图形线条，把这奇异的音乐画出来。但要留意画的时候不同的颜色尽量不重叠。并尽量保持衣服、地面的清洁。好现在就请你听着漂亮的音乐开头去画吧！ 3、幼儿操作。 活动反思： 我觉得本次活动的气氛特殊好，小伴侣们的

4、爱好有深厚，参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一开头的单一“变”为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作玩耍中，小伴侣们也很欢乐地去查找自己的好伴侣，一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态，还有情感方面，我觉得这部分各方面的表现还是特殊好的。一次活动结束了，带给我的不仅是和孩子一起欢快参与的幸福，在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中，我想我会收获更多！ 幼儿园大班音乐教案2 活动目标 1能合着节拍用漂亮、轻柔的动作表现孔雀婀娜多姿、美丽动人的姿态。 2.感受傣族舞蹈抒情、漂亮的特征。 3.情愿在傣族舞蹈中表达自己的感受，体验

5、活动中的欢快。 活动预备 1杨丽萍雀之灵录像，金孔雀轻轻跳歌曲音频、舞蹈视频，葫芦丝。 2.活动前经常播放歌曲金孔雀轻轻跳，让幼儿生疏音乐旋律。 活动过程 一、幼儿听音乐，做鸟飞动作进教室。要求做出小鸟飞行的各种姿态。 二、欣赏舞蹈雀之灵，激发幼儿爱好。 1、提问：你知道杨丽萍阿姨跳的舞蹈表现的是哪种动物吗?哪个民族孔雀最多?我们也来学一学孔雀舞。 2、今日老师给你们带来了一首傣族歌曲金孔雀轻轻跳，我们听听歌曲是怎样唱歌美丽的孔雀的。 3、老师边唱歌边舞蹈，幼儿欣赏。 三、学习歌曲。幼儿跟唱歌曲。 四、学习舞蹈中的重点动作孔雀步、孔雀开屏比美、孔雀展翅。 1、幼儿跟着老师随音乐学习表演舞蹈。

6、2、感知傣族舞蹈的美丽、抒情。 老师:你觉得这个舞蹈动作怎么样？和娃哈哈比较有什么不同？通过比较感受傣族舞蹈动作的美丽、轻柔。 3、老师启发引导幼儿创编歌曲中的情节和动作，如:孔雀喝水、在湖边梳洗、照镜子等。 4、多种方式娴熟舞蹈动作。 （1）在音乐的伴奏下请个别幼儿舞蹈，其他幼儿评价。 （2）幼儿选择宠爱的伙伴几个一组自由表现。 （3）老师与幼儿一起翩翩起舞。 五、欣赏葫芦丝演奏金孔雀轻轻跳。 幼儿园大班音乐教案3 活动目标： 1、感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。 2、学唱歌曲，能用自然的声音快乐地演唱。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱

7、玩玩中感到欢快。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、小猫咪头饰、音乐磁带或CD。 2、一名幼儿事先依据第一段歌曲排演好情景剧。 活动过程： 一、淘气的小猫咪 1、幼儿观看情景剧。 2、嗨！大家好，我是小猫咪，今日小仆人不在家，我可以好好玩。 3、老师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧（表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景）。 二、小猫咪别淘气 1、小仆人知道这是一只淘气的小猫咪，猜一猜，小仆人会对淘气的小猫咪说什么？ 2、完整欣赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲，有什么感觉？你听到小仆人对小猫咪说了什么？ 3、欣赏歌曲第一段（播放音

8、带第一段）。 4、小仆人告知小猫咪不能捉那些事情？我们一起来对小猫咪说一说吧。 5、欣赏歌曲其次段 6、小猫咪自己在家会有什么感觉？什么是孤寂？小仆人有什么好方法？ 7、依据幼儿的回答，老师逐句范唱，幼儿学唱其次段。 8、一幼儿扮演小仆人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。玩耍可进行23遍。 三、创编歌曲结束 1、你们宠爱小猫咪，那宠爱小狗吗？就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么？ 我们也把它编进歌曲怎么样？ 2、孩子们，日常生活中还有很多的小动物，那下课后，我们连续创编好吗？ 教学反思 农村幼儿园的音乐教育状况，发觉艺术教育举步困难。幼儿园教育指导纲要指出

9、：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”但农村音乐教育改革始终得不到健康协调进展，其缘由是地方上人文素养忽视了美育教育。 我园现有9个教学班，作为地处农村的幼儿园，我们充分熟识到自身的差异：一是师资的差距；二是教学观念的差距；三是园内文化底蕴的差距，虽然上此课程孩子感爱好的浓度还算比较高，对音乐也比较敏感，但由于社会环境和家庭环境的熏陶不够，使得很多孩子有些难以溶进对音乐的理解和感受！而老师在教学中也很少系统地组织音乐活动，对音乐艺术教育缺少争论，几无心得。所以我们还应从以下几点进行反思教学： 1、老师在教学实践中做好案例撰写和分析记录，要有方案地

10、进行教育实践，并不断对自己的教育实践活动作自我评价、自我调整、自我总结。 2、结合孩子的身心特点和力气水平，提取有价值的教育素材，联系实际，利用本土化资源，不断创新孩子感爱好并轻松的教学方法。 3、通过开展形式多样的家长工作，对幼儿家进步行加强艺术教育的理解和认可，加强音乐教育方法的指导，从而真正让音乐陪伴孩子成长、让音乐塑造真、善、美的健全人格。 幼儿园大班音乐教案4 设计思路： 打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，每个幼儿都宠爱敲敲打打，对声音具有一种天性的敏感性，而乐曲在钟表店的旋律节奏，清晰明快，音像配乐比较丰富形象，有秒针走路的滴答声，有闹钟的闹铃声，有古老挂钟的整点报时的声音

11、。本次活动让孩子们在欣赏音乐的基础上进行乐器的演奏，培育其初步的合作演奏的力气。 活动目标： 一、认知目标 尝试看节奏图谱用乐器进行表现 二、力气目标 有初步合作演奏的力气 三、情感目标 感受旋律和节奏，激发对各种钟表的爱好 活动预备： 课件、CD、响板、三角铁、铃鼓若干 教学重难点 熟识反复记号以及培育幼儿合作演奏的力气。 活动过程： 一、谈话导入 今日，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很好玩的东西，我们先去听一听，它可能会是一家什么商店，听完之后请你来告知我，好吗？（好） 二、幼儿倾听音乐一遍 （一）老师出示钟表店的图片 这是一家什么商店？（钟表店）为什么觉得是钟表店？（滴答

12、滴答声.)我们一起看看小伴侣猜得对不对？（出示ppt图片1）真的是钟表店。 （二）听听做做（按幼儿回答问题出示ppt图片2） 1.老师带领幼儿一起做秒针走路声音的动作 （嘀咚嘀咚）这是什么声音？（引导幼儿说出秒针走路的声音），秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多练几遍 2.老师带领幼儿一起做闹钟闹铃声音的动作 还听到什么声音？（布谷声）哦，原来是布谷钟的声音。什么时候消逝的布谷声？（布谷钟走三下消逝布谷声）一起学一学布谷钟走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多练几遍 还听到什么声音？（嘀铃铃闹铃声）哦，原来是闹钟的声音。什么时候消逝的嘀铃铃的声音？（闹钟走三下消逝

13、布谷声）一起学一学闹钟走路。（一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃）多练几遍 老师还听见了布谷钟和闹钟跳舞的声音，我们一起听一听。（老师做钟跳舞）小伴侣和老师一起来学一学吧！多练几遍。 小伴侣们，这首乐曲有两段，讲的是布谷钟和闹钟的声音，第一段是谁的声音？（布谷钟）其次段是谁的声音？（闹钟） 三、老师播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐做动作，更深的理解音乐节奏和规律。 老师指导幼儿做肢体动作表演 好了，小伴侣都想把自己变成一只钟对不对？（对）那我们站起来，想一想，你想做哪一只钟？待会儿呢，我们听着音乐，把自己变成一只大大的布谷钟或者是一只小闹钟，让我来看看有哪一只钟是与众不同的好吗？（好）找一个

14、地方站好。你想当什么钟？你想当什么钟？你想当什么钟？好了，那我们听着音乐学学钟表走路的样子。午夜钟声的铃声是前奏，要听仔细了，预备好了吗？（预备好了） （三）幼儿跟着音乐做肢体表演 （放音乐）老师巡察指导 让我看看这只钟，坏了，没坏，走，慢慢走，一秒走一下。来看看你的手。让我看看，是准时了告知我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走。看到了，这边有好多好多的钟，他们特别厉害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大二班的钟真厉害，请坐！ 四、看图谱，乐器表现钟表声音 （一）出示图谱并练习节奏 老师出示图谱，带领幼儿感受音乐节奏。 小伴侣们，老师这里有刚才布谷钟和闹钟走路留下的脚印，这是布谷钟的脚印，

15、你们能看懂吗？（能或不能）我们一起看着图谱听音乐，看看你们说对了吗。（放音乐第一段） 1.响板代表什么？秒针走路，秒针怎么走路的？我们一起来念一念（指着图谱教唱“嘀咚嘀咚） 2.双响筒代表什么？三角铁代表什么？（布谷钟走三下叫一声）我们一起念一念。 3.铃鼓代表什么？（布谷钟在跳舞，对或不对）不对的话，我们再来听一听。原来是布谷钟在跳舞，我们一起来念一念。 4.熟识反复记号 小伴侣看看老师手里有一个符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，意思是反复记号里面的节奏要再演奏一遍。那看看，我们的图谱有反复记号吗？在哪里？（请幼儿上台指）那谁能告知我，这个反复记号是从哪里到哪里需要再演奏一遍？（从布

16、谷钟走路到布谷钟跳舞结束）我们一起从头到尾来试一试，看看你们把握了没有？。这次我们跟着音乐来一遍（老师教念不发声，幼儿念节奏） 这是闹钟走路留下的脚印，它的脚印和布谷钟的脚印一样吗？（一样）那这次请你们来念一念。（假如有错或者不整齐的话，老师带领幼儿一遍） 这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍。 小伴侣们都已经生疏，我们一起看看布谷钟和闹钟的完整脚印，我们跟着音乐完整的表演一次。（出示完整图谱练习二遍，无有音乐一遍，有音乐一遍） （二）出示打击乐器，幼儿看着图谱练习 小伴侣们都学会了看图谱，下面我们要请出图谱里的乐器宝宝来仿照钟的声音。 响板怎么敲?要敲几下？我们一起来试一试。 双响筒怎么敲得？来

17、试一试？三角铁呢？来敲一敲， 看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下。我们来试一试。 铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲。 我们跟着图谱一起来敲一敲。 这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲。 老师徒手乐器一一呈现给幼儿看怎么操作。 -乐器宝宝来啦，我们来看看这是- -现在老师请小伴侣自己上来选出你宠爱的乐器宝宝（幼儿自行选乐器）拿一样乐器宝宝的小伴侣坐在一起。谁是响板宝宝？来拍一拍（响板）“嘀咚嘀咚”。一个乐器一个乐器单独演奏一遍。 双响筒和三角铁宝宝在哪里？请你们也敲一敲。 铃鼓宝宝在哪里？“嘀哒哒哒，嘀哒哒哒” 预备好了吗？我们一起看着图谱来演奏，小伴侣可以看着图谱，也可以看着老师的指挥，轮到你的

18、时候，你的乐器才能发出声音，预备好了吗？（预备好了），我们一起来试一试。 小伴侣们真厉害，还记得这个符号叫什么吗？对，在反复记号里面的节奏记得要再演奏一遍哦！记住了吗？我们再来一遍。 一二三开头（放音乐，老师指挥）你看这些钟表真听话，一下子都能安静下来。 这一次，我们要换一换乐器，请小伴侣交换一下乐器来演奏。钟表店里开头要发出好听的声音了，布谷鸟要开头叫了，看好指挥，听好音乐，预备！开头。 最终，面对老师表演。 五、收齐乐器，活动结束 小伴侣样，钟表店里玩的欢乐吗？（欢乐）有的小伴侣还想玩别的乐器，还想发出各种各样的声音是吗？（是）那我们先把乐器放好，下次我们再发出好玩的好听的声音，好吗？ 幼

19、儿园大班音乐教案5 活动目标： 1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、伸展等相应动作表现“ABACA”的回旋曲结构。 2、通过故事情节、乐曲图谱和玩耍情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。 3、知道助人为乐的道理，在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同玩耍的欢快。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备: 音乐化石、音乐图谱 活动过程: 一、导入活动： 1、师：在很久以前，有一位国王，他有许多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王特殊的难受，每天都在想方法解，救王子和公主。他的诚意

20、感动了山上的魔仙，魔仙预备解救他们。 2、师：魔仙有两种奇异的魔法：弹奏法和点指法。 二、 1、今日老师带来了特殊好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法和点指法解救王子和公主的故事。我们一起来听一听。（听完整音乐） 2、师：谁来告知我，你听到了魔仙使用了什么方法？（幼：弹奏的魔法、点指的魔法）出示弹奏法和点指法的图谱 3、师：魔仙使用了弹奏和点指的魔法，王子和公主怎么样了？ （幼：动起来了）出示动的图谱弹指法： 1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢？（幼儿自由的弹弹）老师示范弹： （1）师：哦！原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有的时候弹得短，有的时候弹得怎么样啊？（幼：有的时候弹得长） （2）

21、师：弹得长的时候是怎么弹的？仔细听哦！（老师示范：弹弹弹弹弹弹弹弹弹0） （3）师：我们把短的和长的连起来弹弹看（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0） （4）师：我们现在听着音乐一起来弹一弹（播放音乐1慢） （5）师：哇！小伴侣们听着音乐也玩的这么好，太了不起了。现在音乐加快了，你们能弹吗？我们一起来试试！（播放音乐2快） 2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹？（还会在身体的哪些部位弹呢？）幼儿自由回答（师幼一起试一试）师：现在我们把手臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，（留意了，在换地方的时候立即就要换过来，听音乐哦！）师：（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）是第一

22、句，小魔仙总共弹了几句？（幼儿回答：4句） 3、师：哦！四句是不是？我们呀用四个弹奏的手来表示四句。 （出示弹奏手图）每句话几个部位？（幼：一个部位）点指法： 1、师：现在我们来看看魔仙是怎么点指的呢？（幼儿自由回答） 2、师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊！（点动一动）师幼一起试一试 3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样？（幼：快）快的.怎么点？ 师：我们一起来试一试（） 4、师：我们一起来听音乐，看看魔仙是不是这样点的，好不好？（听音乐3） 5、师：我们一起来数一数魔仙慢慢的点了几下呢？（幼：4下）快快的点了几下？谁情愿上来数一数？（请一名幼儿来数一数）每一次都

23、是从低往？（高）他点快点了几次？ 6、师：现在我们要在我们的身上点一点。（听音乐3） 7、师：魔仙用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了？（听音乐4）（出事动的图片）师：刚才王子和公主是哪里先动起来的？（身体先动起来的是不是？）老师画身体动先后图（身体、一只手、另一只手、一只脚、另一只脚） 8、老师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主，我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后挨次是什么样的？预备好了！（完整音乐）练习完整动作。 9、师：谁来告知我魔仙是先试用什么方法？在使用什么方法？（弹奏法、点指法、弹奏法） 10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最终魔仙为了让公主和王

24、子抓紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法？（幼：弹奏法） 11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样？（幼：前面两次一样长用了四只手表示四句，最终一次用了两只手表示两句） 12、师：还有什么不一样？（幼：前面两次用黑色的手，最终一句用红色的手）为什么最终一次用红色的手？（弹得很有力才能把王子和公主解救出来） 13、师：现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我们说的一样。（完整音乐）师幼一起听音乐玩一次。 三、玩耍 1、师：孩子们魔仙成功的解救了王子和公主，和一个乐于关怀别人的人，我们都应当向她学习是不是？（幼：是）那你们想不想也来扮演一下勇敢的“魔仙”和幸运的王子公主(还现在谁来扮演“魔仙”

25、和“王子公主”) 玩耍规章：两人一组，自己协商角色支配前奏：“王子或公主”变好雕像预备。）玩耍次数看时间支配。 幼儿园大班音乐教案6 活动目的 1.感受乐曲欢快、喜悦的心情，学习依据歌曲的构造设计配乐器方案。 2.养成看指挥演奏乐器的习惯，学惯用轮奏的方法打击乐器。 3.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4.培育幼儿与别人共享合作的社会品质及关怀别人的情感。 活动预备 小司机音乐、邮递马车音乐、节奏卡、双响筒、串铃。 活动过程 1.随音乐律动，走进教室入座。 师：(播放小司机音乐)小伴侣们，开启咱们的小汽车处处逛逛吧!(幼儿分男孩、女孩两组坐好) 2.初步欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲风格。

26、 师：小伴侣们，刚刚咱们是怎样到这儿的你们知道吗，在很久很久以前是没有汽车的，那你知道邮递员是怎样给人送信的吗咱们一起来看一下，哦，原来邮递员是坐着帅气的马车给人们送信。这不，今日一大早邮递员就动身为人们送信了，请竖起你们灵敏的小耳朵听一听，邮递员是这样送信的。 老师播放音乐，进展如下提问：你觉得这段音乐听起来怎么样你听了心里有什么感觉 3.分段欣赏音乐，老师同步出示节奏图谱的挂图，引导幼儿用声音描绘节奏图谱。 (1)播放乐曲第一二句，引导幼儿用嘴巴仿照XX XX XX XXX X X X XX XX XX XXX 0 X 0的节奏(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒驾 驾 驾 驾哒哒 哒哒 哒哒 哒哒驾

27、 驾)。 师：小伴侣们想一想，马儿在奔跑的过程中会发出什么声音邮递员为了让马车跑得更快些该怎么做 出示图谱，引导幼儿在老师指挥下进展节奏练习。 (2)播放乐曲第三四句，引导幼儿仿照如上节奏(哈哈 哈哈 哈哈 哈哈啦 啦 啦 啦哈哈 哈哈 哈哈 哈哈啦 啦)。 师：当人们收到信后，心情会怎样兴奋之后呢(欢快的笑了起来，然后跳起舞) 出示图谱，引导幼儿在老师指挥下进展节奏练习。 (3)播放整体音乐，幼儿用声音仿照乐曲节奏。 4.老师依据幼儿的理解程度，引导幼儿依据音乐运用肢体动作进展练习。 (1)整体练习。可以通过拍手、拍腿的形式引导幼儿将相应的节奏类型表现出来。 (2)分声部练习。将幼儿分成两组

28、，一组发出马跑声音(拍腿)、一局部发出扬鞭(拍手)的声音，大家看老师指挥，指挥到哪组，哪组发出声音。 5.出示乐器，引导幼儿探究各种乐器的使用方法，鼓舞幼儿利用手中的乐器自主协作音乐的节奏。可以两组协作，在此根底上把握轮奏的方式，在合作中共同完成音乐的配乐。 师：接下来我们来尝试用乐器演奏这首乐曲，我今日预备了两种乐器，咱们先来听听看它们会发出什么样的声音你们觉得哪种乐器可以用来演奏马蹄声音，哪种乐曲可以用来演奏鞭声。 6.两组交换乐器演奏，引导幼儿进一步把握乐器轮奏的娴熟程度。待幼儿娴熟后可由幼儿扮演小指挥。 7.完毕。 请小伴侣们扮演小小邮递员，骑上邮递马车在音乐声中为人们送信(幼儿做动作

29、表演退场)。 幼儿园大班音乐教案7 一、活动目标： 1、学唱歌曲新年到，引导幼儿感受歌曲中的节奏与情趣，并能创编身体动作。 2、依据节奏提示，尝试用衬词为歌曲伴唱。 3、在合作中，留意相互合作，协调演唱，体验合作玩耍的欢快。 二、活动预备： 1、欢快的乐曲磁带。 2、背景图画。 三、活动过程： （一） 师生随欢快的乐曲入室。 老师在前面领舞，引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作。 （二）师生围坐，谈话导入活动主题。 1、出示四幅图片，自然引出歌词内容。 师：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我们最宠爱做些什么呢？ 2、看图片有节奏地念歌词： “新年到，新年到，唱唱跳跳真吵闹， 敲敲锣，打打鼓，

30、敲锣打鼓放鞭炮。” （三）学习歌曲新年到. 1、老师完整范唱一遍。 2、师生共同试着唱一遍。（无伴奏唱） 3、尝试多种方法学唱歌曲。（小组唱、分男女唱、独唱、齐唱） 4、跟着琴声表演唱，鼓舞幼儿大胆创编身体动作。 （四）学习分声部合作演唱。 1、老师示范用衬词伴唱： 师：现在老师想和你们用不同的方法合唱这首歌，你们还象刚 才一样唱，但同时要听一听我唱了些什么？（师生分声部唱）。 师：谁听到我唱的是什么？（幼儿争辩） 2、幼儿尝试分声部合唱。 3、引导幼儿创编衬词。 师：我们刚刚用“唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱，这种方法叫衬词，想想看！我们还可以用哪些衬词来伴唱？（ 幼儿争辩并试唱）。 （五）

31、创编玩耍放鞭炮。 师生争辩：依据“新年到”的音乐创编好玩的情节并开展音乐玩耍活动。 活动反思： 新年快到了，我和孩子们一同布置活动室环境，张灯结彩，挂灯笼，放鞭炮，贴福字，敲敲打打可吵闹了。于是，在他们的启发下，我们共同创编了贴近他们生活的歌曲新年到。 此次活动是在钟楼区业务园长评优课上的公开活动，活动中孩子们的心情很好，歌曲的内容较简洁，难点在分声部合唱上，这需要幼儿既能听清他人的演唱，又能自己演唱，合作中由于有确定的难度，孩子们特别专心，练习的过程特别认真，多遍下来，孩子们唱得可真！与客人老师合作时，客人老师都比不过他们呢！ 可见，幼儿对感爱好的课程特别简洁接受，多声部演唱又给幼儿有跳一跳

32、才有收获的感觉，这种唱歌形式，既增加了孩子的爱好，又能提高歌曲的演唱效果。这种唱歌形式可多给幼儿接触，熬炼耳、眼、口的协调功能。 幼儿园大班音乐教案8 活动目标 1学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的争辩，即兴创编与演唱歌曲。 3在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。 活动预备 1看过捏面人，并见过一些面人形象。 2老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。 活动过程 1进场：律动泥娃娃。 老师：我们都见过泥娃娃，今日，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与老师共同仿照泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐

33、进行到一半时老师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。) 2老师借助多媒体生动地叙述，引出歌曲部分内容。 (1)老师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今日老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。 幼儿：哇 老师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀? 幼儿：福娃! 老师：京京。 幼儿：贝贝。 老师：还有呢? 幼儿：小猪。 老师：多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么? 幼儿：小狗、孙悟空、美女(幼儿七嘴八舌说了起来) 老师：好多好多，我们都看不过来了! (2)老师关怀幼儿理解比较难的一句歌词。 老师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按

34、歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。” 老师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词) 3老师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。 老师：老爷爷今日还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷毕竟捏了啥? (前奏响起)老师轻声说：“老爷爷来了”随后范唱。在范唱中，将其次句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个其次部分四个乐句有节奏地用动作表现。 4幼儿运用已有阅历，依据老师的身体动作演唱部分歌词，老师逐一出示图片，关怀了解歌曲的部分结构。 (1)老师：老爷爷毕竟捏了啥呢?你看出来了吗?说说看 幼儿1：孙悟空! 老师：你从哪个动作看出来的呢?学学看! 幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的

35、啊! 幼儿2 做孙悟空看的动作。 老师：这个我们大家一起学学看! (全体幼儿共同仿照这个动作) 老师说：老爷爷，捏一个谁?(同时伴奏有节奏的响声) 幼儿齐声说：孙悟空! 老师：他在干嘛? 幼儿：打妖怪! 老师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(其次遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。) (2)老师：还捏了谁? 幼儿1：唐僧! 老师：唐僧是什么样子的? 幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作) 老师：哪个是唐僧啊?你们教教我。 许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。 老师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛? 幼儿回答：骑马。 老师：骑的是什么马呢? 幼儿：白龙马! 老师随音乐节奏说：

36、“老爷爷”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。 (3)老师：还捏了谁? 幼儿1：捏的是沙和尚。 老师：哪个动作是沙和尚的? 幼儿2：挑着箩。(做出挑东西的动作) 老师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。 幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，老师出示沙和尚图片贴在黑板上。 (4)老师嘟起嘴，有意变粗嗓音说：小伴侣，你们忘了我! 幼儿纷纷说：猪八戒。 老师：猪八戒在干嘛呢? 幼儿：吃西瓜。 在老师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，老师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。 5老师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。 (1)

37、老师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答：西游记。 老师：是西游记里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗? 幼儿：好!(老师鼓舞幼儿边说边做动作) (2)老师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。 6幼儿学唱歌曲。 (1)老师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗? 幼儿：好! (前奏响起)老师：老爷爷来了 在幼儿表演时，老师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白其次部分，并在老师的动作提示下，尝试演唱乐句的最终一句“你说是啥就是啥”。 (2)老师：你们学得真棒!来来来，和我一起当老

38、爷爷，好吗? 幼儿：好! 师生共同演唱歌曲。老师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱其次部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。 7.启发幼儿创编一个故事主题。 (1)老师：老爷爷捏的是西游记故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓舞幼儿争辩故事主题) 幼儿：想! 老师：来，赶快和伴侣协商协商，捏一个什么故事好呢? (2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴喧闹地争辩，老师即兴加入争辩。 (3)老师：刚才老师听了很多小伴侣的协商，谁来说说看? 幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。 幼儿2：我想捏白雪公主。 幼儿3、4：我们想捏小鼹鼠。 (4

39、)老师：我们班的贝贝始终想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。有一个人的名字和他一样，叫？ 幼儿1：福娃贝贝。 老师：我们来试试，也编福娃的故事，好不好? 幼儿：好! (5)老师：我们来看看他们的名字，你们都知道吗? 在老师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。 老师：对！2008年奥运会是在我们中国举办的，小伴侣，我们来编一个福娃的故事唱给大家听! 8老师选取幼儿争辩的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。 (1)老师：可是我要捏一个贝贝在干什么呢? 幼儿纷纷说：游泳!在游泳! 老师：咱们来跟着节奏说说看。 (音乐节奏响起)老师引导幼儿编“捏一个贝贝” 幼儿接：游泳在

40、游泳!(老师引导幼儿做出仿照游泳的动作) 老师随后统一创编的词：“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。 (2)(音乐连续响起)老师：捏一个京京 幼儿接：在举重! 老师：没错，就是举重。(引导幼儿做出仿照举重的动作) 在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。 (3)老师：捏一个欢欢 幼儿七嘴八舌地说了起来。 老师请一位幼儿说：捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出仿照打球的动作) 老师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。 (4)老师：捏一个迎迎 幼儿大声说出：在跑步! 老师随即画图，并鼓舞幼儿反复随节奏练习这句，做出仿照跑步的动作。 (5)老师：哎

41、呀，妮妮妮妮 幼儿纷纷说出：做体操，在做体操! 老师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操! 9在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。 老师：福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒!记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好? 幼儿齐声：好! 老师：试试看! 师生共同演唱创编好的福娃歌。 1O老师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。 (1)老师：福娃的故事太棒了! 我就不信难不倒大五班的小伴侣。这样，请伴奏老师弹快点，看看小伴侣能不能跟上。 老师轻声问：能不能跟上? 幼儿：能! 音乐加快，老师提示并激励幼儿加速演唱。 (2)老师：难不倒你们!再想个方法。(老师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。) 幼儿：难不倒的! 老师：我不信，你们试试看。 幼儿在演唱福娃部分时，老师不断用身体挡