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1、小学美术课说课稿学校美术课说课稿1 一、说教材 童年是学校美术义务教育新课程标准，试验教科书第五册中的一课。童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是布满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们呈现了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简洁的作品，其实却给我们呈现了一部历史的画卷。从宋朝的瑞阳婴戏图、清朝的欢天喜地到抗日战斗时期的战斗中成长，解放后的翻身奴隶的儿女，直到今日的金色童年。表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们制造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里，美术活动不是学问的灌输，不是技能
2、的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。童年鉴于此，我设计了以下童年 1、教学目标 （1）学问目标 回忆童年、观看童年的生活，感受童年的欢快。 （2）力气目标 会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的状况，学会通过观看童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 （3）情感目标 培育同学珍惜现在，珍惜奇妙童年生活的情感。 2、教学重点 （1）通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。 （2）熟识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。 （3）描述童年的生活内容及自己对童年的理
3、解，感受作品的思想内涵。 3、教学难点 童年,不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 二、说教法 依据三班级同学的学问储备状况和接受力气，针对和利用学校生形象思维发达的特点，本节课我主要实行了创设情景、观看欣赏、思考争辩、延长比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一学校生喜闻乐见的教学形式，充分调动童年同学的学习乐观性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件呈现，来提高同学的学习爱好。 三、说学法 在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让同学主动探究，自己提出问题，通过争辩自己解决问题，老师作为引导者，疑点难点师生一起争论解决。从而让同学逐步走进作品，感悟作品所表达的思想
4、感情和艺术技巧。 四、说教学过程 1、玩耍引入，激发学习爱好 同学边唱边做丢手绢的玩耍，玩耍之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事。 （这样设计是创设情景，利用玩耍激发同学的学习爱好，并通过同学之间的沟通，引发同学对童年奇妙时间的回忆，为后面对童年的深化理解做铺垫。） 2、初步感受，提出欣赏要求 老师针对童年同学的发言进行小结：我们的童年生活是奇妙的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们呈现了一幅幅鲜活的童年景象。多媒体逐个出示教材中的作品。说说你最宠爱那幅画。 （这样做使同学很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的了解。） 3
5、、分组学习，沟通审美心得 （1）同学依据自己宠爱的作品分成六个小组。 （这样做，是为了让同学抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，通过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。） （2）分组之后，老师把每组的问题发给组长，由组长带领组员争辩。 A、瑞阳婴戏图组：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的学问？ B、欢天喜地组：你从作品中看到了什么？你能表演一下吗？你想了解这幅作品哪些学问？ C、战斗中成长组：作品中的仆人翁是谁？你是怎么看出来的？欣赏作品后你想到了什么？为什么这么想？ D、翻身奴隶的女儿组：作品中的小伴侣是哪个民族的人？从哪儿可以看出来？他们在做什么？他们会想什么？为什么这样想？ E、
6、冬天的阳光组：你知道这是一件什么形式的艺术作品吗？你了解雕塑吗？为什么起这个名字？ F、金色童年组：这是一组什么形式的作品？你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗？她的笑容让你感受到了什么？ （所提的问题都很有针对性，比如说：你最想了解作品那方面的学问？欣赏作品后你感受到了什么？这些问题涉及到了作品的内容和思想，可以通过引导同学观看作品中人物的神态、动作、衣着来体会，另外，让同学通过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。） （3）小组争辩后，组与组之间沟通，老师针对艺术形式重点引导，比如，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深同学的熟识
7、，在欣赏战斗中成长，播放电影小兵张嘎片段，在欣赏翻身奴隶的儿女时播放农奴片段，让同学身临其境地体会社会历史的变迁。 （通过组级沟通，使全体同学共同共享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。） 4、教学延长，珍惜奇妙童年 （1）比较欢天喜地、瑞阳婴戏图和翻身奴隶的儿女这三幅中国画在表现形式上有什么特点？ （通过作品间的横向比较，使同学初步熟识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的态度。） （2）对比战斗中成长、冬天的阳光和金色童年表现形式的不同，他们对欢快的理解相同吗？ （通过解读作品中“欢快与幸福”的内涵，培育同学珍惜和宠爱奇妙生活的情感，体现美术教育的人
8、文性。） （3）试着把这六幅作品按年月排序、并说出理由。 （这是一种纵向排序，使同学透过艺术作品了解时代的变迁和社会历史的进展，并使他们熟识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。以上设计通过作品之间的对比，突破了本课的教学难点） （4）联系自己的童年生活，谈谈感受。 （提升同学对美术作品的熟识，培育同学珍惜奇妙童年生活的情感。） 五、说板书设计 一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年月排序写下来，并在后面注明它的艺术形式，设计简洁明白，涵盖了本节课的教学重难点。 学校美术课童年说课稿 学校美术课说课稿2 我说课的题目是谁画的鱼，义务教
9、育课程标准试验教科书（一班级上册）的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进行说明。 一、教材分析 本课属于“造型。表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 为欣赏内容，是让同学了解鱼的形状和特征，通过欣赏农夫画让同学学会用对比的方法表现一条大鱼。 二、教学目标 1、学问目标：(1)通过观看鱼的外形、颜色、花纹，让同学了解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹 2、力气目标：(1)培育同学进行自主学习的力气。(2)培育同学设计和装饰的力气 3、情感目标
10、：培育同学观看自然，了解自然的好习惯，同时激发起同学对美术学习的爱好。 三、教学重点与难点 重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的.学问，画一条漂亮的布满画面的大鱼。 难点：如何运用对比的方法把鱼画大。 四、教学方法 本着“高效课堂，欢快教学”的理念针对一班级同学小，好动爱玩，惊奇心强，留意力分散的心理特点以及本课特点，课中留意教法的(cn-趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观看法、启发想像法等；引导同学在观看比较中进行自主探究、合作学习、实践制造。 五、教学过程 欣赏海底世界的视频：让同学快速的融入到本课的教学中。（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。） 讲授新
11、课 （一）首先通过图片分析鱼的外形结构 （二）接着出示很多美丽的鱼，分析鱼的外形，花纹，颜色，先让同学说一说宠爱哪条小鱼为什么，让同学自己发觉小鱼的各种外形，花纹和颜色。 （三）接着让同学思考如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过对比发觉哪一条更适合，通过图片对比让同学更直观的发觉应当怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？接受边示范边讲解的方式让同学了解作画的步骤。 （四）接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的对比下我的鱼就显得小了，让同学初步的了解对比。并让同学思考如何将老师画的鱼变大？通过欣赏农夫画家的作品让同学明白可以通过对比的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。 （五）出示我事先完成的
12、一幅作品，再出示优秀同学的作品赏析，激发同学的创作欲望。 为了进一步激发同学的学习爱好和参与热忱，以竞赛的方式让同学参与海底绘画竞赛，将评比出最美的鱼。 在评讲环节，我让同学做评委并评比出优秀评委，一是充分的调动同学的乐观性，其次让同学在点评的时候学习借鉴其他同学优秀的地方。 最终让同学投票选举出本次竞赛最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓舞。 六、小结 小结的部分我照旧通过欣赏海底世界的录像来结束本科的教学，一是将同学从竞赛创作中拉回到课堂中，引导同学爱惜环境爱惜人类的好伴侣鱼儿。 学校美术课说课稿3 这一天我说，本课的材料是一门艺术欣赏课童年。首先，我想谈谈对教材的理解。 一、教材 “童年”是学
13、校美术义务教育的新课程标准。这是第五册试验教材中的一课。童年是人生最难忘的阶段。当人们回忆自己的童年时，总是布满无限的感慨。这门艺术欣赏课向我们呈现了六幅不同时期、不同艺术形式的儿童作品。看似简洁的作品，却向我们呈现了一幅历史的画卷。从宋代的瑞阳珍宝，到清代的天伦之乐，再到抗日战斗时期的成长，再到解放后奴隶的孩子，再到金色的童年。表现形式包括年画、雕塑、中国画、油画和摄影。它不仅给我们供应了艺术的信息，而且为我们制造了一种情境，一种通过艺术作品来理解社会生活变化的学习情境。在那里，艺术活动不是学问的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活的学习，它根植于生活，表达于生活，赞美于生活，运用于生
14、活，赐予生活指导和启迪。鉴于此，我设计了接下来的童年 1、 教学目标 （1）学问目标 回忆童年，观看童年生活，感受童年的欢快。 （2）潜在的目标 我将表达我对童年生活的感受，描述不同时期的童年生活状况，通过观看童年题材的艺术作品，学会体验不同艺术形式的魅力。 （3）情感目标 培育同学珍惜当下，珍惜奇妙童年生活的情感。 2、 教学重点 （1）欣赏和理解不同历史时期儿童生活的差异。 （2）了解中国画、油画、雕塑、摄影等不同的艺术表现形式，体会不同表现形式的不同美感。 （3）描写童年的生活材料和他对童年的理解，感受作品的思想内涵。 3、教学的困难 童年，不同艺术表现形式的特点和对艺术作品的历史背景的
15、理解。 二、教学方法 依据学问储备和理解潜在的三班级同学，并针对发达的特点，学校生的形象思维，这节课主要接受创建场景的方法，观看和欣赏、思考和争辩，扩展和比较，并使用多媒体课件，一个受欢迎的教学形式的学校生，充分调动幼儿的学习意愿，把枯燥的讲解变成生动直观的课件呈现，提高同学的学习爱好。 三、理论 在艺术作品欣赏中，形象是动身点和关键。在这门课上，我让同学乐观探究，主动提出问题，通过争辩解决问题。作为指导，老师和同学一起解决问题。让同学走进作品，了解作品所表达的思想、情感和艺术技巧。 教学过程承运 1、 玩耍介绍激发学习爱好 同学们边唱边玩“丢手帕”的玩耍。玩耍结束后，每个人都拿出自己最珍贵的
16、童年纪念品，向同学们叙述自己的童年故事，并让一两个同学向他们叙述自己的童年故事。 （本设计是为了制造一个场景，利用玩耍来激发同学的学习爱好，并通过同学之间的沟通，激发同学对童年奇妙时间的回忆，从而为进一步了解童年铺平道路。） 2、 初步的阅历和欣赏要求 老师总结了孩子们的话:我们的童年生活是完善而欢快的。艺术家们用他们独特的方法向我们呈现了一幅生动的童年画面。多媒体将课本中的作品一一呈现。告知我你最宠爱的画。 这样，同学可以快速进入审美场景，对自己欣赏的作品有一个大致的了解 3、小组学习，沟通审美阅历 （1）依据同学宠爱的作品分为六组。 （让同学把握第一感觉，为自主学习铺平道路，体现自主学习的
17、初步尝试，通过志愿分组） 学校美术课说课稿4 教学目标： 1、学习运用不同的材料进行刮画的方法。 2、通过学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。 3、培育同学大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。 教学重、难点： 重点：学习制作刮画的方法。 难点：学习把握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。 课前预备： 同学：刮画纸、各种刮画工具 老师：刮画纸、各种刮画工具、课件 教学过程： 一、导入 师：小伴侣们现在回忆一下，以前都学过哪些绘画形式?(水彩画、蜡笔画、线描画等) 课件呈现：让同学进行两张范画对比(蜡笔画的效果和刮画的效果)，说一说这两幅画的绘画形式有什么不同? 生说，师小结：这是一种
18、有特殊特殊效果的画，叫做刮画。 请欣赏以下几幅漂亮的刮画(课件呈现)，小伴侣们，漂亮吗?想学吗?(生：想)今日我们就来学学这种画法。看看到下课的时候有哪十位小伴侣可以获得“刮画大王”的称号。出示课题：刮出来的画。 二、赏析 1、刮画底色的区分 课件出示图片，让生找出其中的颜色有什么不同? 师小结：刮画的底色可以是有一种颜色和几种颜色的，我们把只有一种底色的称为单色刮画，把有几种底色的称为彩色刮画。 (在讲解这个单色刮画和彩色刮画的时候，老师要留意说话的语气和速度，让同学有个思考的空间和时间。) 师随机在两个组各取一张刮画纸，让同学猜底色是单色的还是彩色的。 生观看，无法给出精确的回答。 师引出
19、：作品完成的时候大家就知道答案了，看哪些小伴侣猜对了。 2、线条的变化 课件出示图片 师：小伴侣们在这幅刮画作品中除了看到刚才我们讲到的颜色以外还有线条，这幅刮画作品中的线条有什么变化呢? 生观看，小组争辩后回答，师小结：有粗有细，有疏有密，有曲有直、有长有短 师故做思考模样，然后提问：这些线条是怎样产生变化的呢? 师依据同学回答小结：使用不同的刮画工具以及使用工具时的力度不同都可以使线条产生不同的变化。 三、体验 师：我们知道了工具不同可以使线条产生不同效果，现在我们就来体验一下这些变化。 师：首先我们来了解一下生活中有哪些物件可以成为刮画工具? 生：思考并汇报，师小结：可以在纸上留下刮痕且
20、有棱角的物件。(课件出示各种刮画工具，有牙签、钥匙、钉子、直尺、笔芯、梳子、硬币、筷子) 师：现在我们就来体验一下这些工具所带来的线条的不同效果。 每组派一个代表上台，两人一组，表现线条粗和细、长和短、疏和密、曲和直，同学自选工具进行绘制。(在实物展台上演示操作) 师小结：通过刚才的体验，我们已经知道了不同工具产生的线条效果，对刮画又有了更进一步的了解。 我们了解了这么多的刮画学问，你们是不是想自己动手试一试了呢?(生：想) 四、创作 1、六人一组，依据要求各完成一幅作品。 要求： (1)大胆去想，大胆去刮。 (2)工具多样，线条多变。 (3)我的刮画，我来取名。 2、玩耍 在进行创作之前让同
21、学完成一个玩耍，提出玩耍要求，必需安静。 每个人各抽一张小组内的抽签纸，看看是否是1-6这几个数字，有没有重复的。师提示：可别小看这几个数字，它可是和我们每个小伴侣要创作的主题有关。 课件出示创作主题：海底世界;茂密的花;可爱的小动物;童话城堡;大树的故事;手型的.联想 每个小伴侣找到数字对应的绘画内容后，看谁最快开头创作，记得要大胆想象，大胆绘画。 同学创作，老师巡察辅导，播放伴奏乐曲(宫崎骏动画钢琴合集) 五、呈现 同学完成后把作品呈现到指定位置，让全班同学评比出10幅最宠爱的作品，并授予作者“刮画大王”的称号。 方式：先选取一人上台，选出自己最宠爱的画，问其他同学的看法，假如举手的超过半
22、数，就请该幅作品的作者上台，授予“刮画大王”的称号，再由这位同学选出自己宠爱的画依次类推，评出10位“刮画大王”。 六、总结 师：面对同学们这些作品，我只想说一个字：好!每一位小伴侣都画得特殊不错。希望小伴侣们在课后能运用所学的学问尝试着使用不同的材料，看一看我们敏捷的手又能刮出一幅怎样奇异的艺术品，来装饰美化我们的生活。提示：在离开教室之前，小伴侣们把工具整理好，桌面整理洁净。 学校美术课说课稿5 各位老师好！ 我今日说课的内容是人民美术出版社教材第一册中的第7课下雨啦一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 依据美
23、术新课程标准所确立的阶段目标，下雨啦一课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它可以给人类带来好处，也可以使人类蒙受灾难。可是在儿童看来，下雨是一件好玩而令人感动的事情，它能够给孩子带来制造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的内容可以分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，可以是真实的回忆，也可以是建立于真实基础上的想象。让同学了解一些有关雨的科学学问。 二、同学状况分析 这节课要面对的是一班级的同学，这一学龄儿童是想象思维
24、最为活跃的时期，他们那欢快的.、布满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维特殊活跃，共性突出，具备初步的表现力气。 三、设计思路 通过引发同学的生活体验，引导同学会议、观看对下雨时的感受，同时老师准时的与同学进行沟通、争辩，并进一步开放想象。鼓舞同学大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现欲望和创作热忱，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。 四、教学目标 l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。 2、选择各种形态不同的线条表达出对雨的印象。 3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。 五、课前预备： 1、让同学回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。 2
25、、老师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。 六、教学过程 （一）、组织、导入 1、 组织教学：课前同学做好预备。 2、 欣赏导入：播放歌曲小雨沙沙引起同学对雨的回忆。 3、 出示课件：让同学观看雨的图片，利用同学的惊奇心激发他们的绘画爱好。 4、 引出本课课题下雨啦。 （二）、创设情境、渗透学问 1、老师向同学简洁介绍“雨”的形成。 （同学对雨有了科学的熟识。丰富了有关雨的学问，活跃课堂气氛，为同学创作奠定基础。） 2、依据强弱程度，雨可以分为小雨、中雨、暴雨。给同学放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。（同学们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。） 3、在雨中，人、动物会是怎样的? 4、下雨
26、时你的心情怎样? （三）、绘画练习 1、老师和同学一起分析教材中的同学作品。（构思自己的作品） 2、鼓舞同学在创作时要不拘形式，大胆表现。（通过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。） 3、启发同学画出雨中的情景。（鼓舞同学大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又可以达到相互沟通的效果）。 4、组织同学沟通、争辩自己的作品。 5、老师针对典型作业准时进行点评。提高同学的表现力气，丰富情感，增加自信念。 6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班同学整体表现水平的提高。 7、小结：让同学知道万物生长离不开水，为了我们的生存环境更奇妙，应当学会利用资源。 课后总结： 同学尝试用不同的工具和材料
27、，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期爱好。通过同学作业，可以看出同学们的思维特殊活跃，布满活力和自信，本课在激发同学的制造精神，进展美术实践力气，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有乐观的作用。 学校美术课说课稿6 一、说教材： 1、教材分析：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很简洁引起同学的爱好，为同学供应很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导同学对大树的图片呈现、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使同学有创新精神和造型表现力气。本课内容可以特殊自然地引导同学初步熟识人与自然的关系，渗透可持续进展
28、的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。 2、教学目标： （1）美育目标：通过引导同学初步熟识人与自然的关系，激发同学宠爱自然，爱惜绿色生命的情感。 （2）学问目标：鼓舞同学大胆地、有共性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。 （3）力气目标：通过本课的学习，培育同学的想象力气、儿童画创作力气、语言表达力气等。 3、依据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下： （1）在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点 （2）在认知大树的基础上拓宽同学的视野，表现大树的同时培育同学画面构思的完整性，又是本课的难点。 4、教具预备：课件、画纸、画笔等。 二、学情分析： 二班级同学天真、
29、好动、活泼可爱，思维独特、共性鲜亮。在教学中只有充分运用各种教学手段创设确定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的.乐趣，从而形成良好的学习习惯。 三、说教学流程 （一）创设情境，引入新知。上课开头老师歌曲好大一棵树导入，引出课题，把同学带进树的故事，并且感受到树的重要性，让同学初步形成爱惜树的意识。 （二）老师引导、赏析图片。我用课件呈现绘画中的大树作品（1）欣赏绘画中的大树，让同学知道大树可以用不同的绘画方式去表现（2）欣赏教材中的作品，让同学了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。 （三）争辩沟通，启发思维。（2分钟）我提出：“那你们宠爱大树吗？宠爱大树那
30、些地方？一起说说，小伴侣们说出自己的想法：宠爱树叶、树根、树枝、为下面的绘画打基础。 （四）创作实践活动。（7分钟）同学体验创作快感，其特点是让同学选择材料进行创作时还可以邀请其他小伴侣一起合作，培育同学学习力气、创作力气，同时播放背景音乐，给同学制造一个欢快宽松的情境，让同学在创作中获得确定的创作灵感和欢快。 （五）课堂表演，自编故事。（7分钟）让同学发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培育同学语言表达力气和发散思维力气。此目的是为了激发同学宠爱大自然，爱惜大自然的情感。 （七）播放同学作品（3分钟）欣赏同龄人的作品，目的是增加同学的制造自信念，也让同学赏析到美术语言表现的多样性。
31、 （八）课后拓展（1分钟）有关大树的用途有很多。小伴侣们可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。 板书设计： 学校美术课说课稿7 一、教材分析： 玻璃水彩是湘教版学校美术教科书第七册中第六篇课文。玻璃水彩旨在让孩子们体验应用多种材料作画的乐趣，依据玻璃不吸水的特性，在玻璃上作画能产生许多特殊效果，产生许多肌理，这会让孩子们感到特别新奇，让同学在学习中发觉美，体验美，制造美。在平整的玻璃板上用水彩颜料进行水与色的趣味性点画称之为玻璃水彩.是一种探究性绘画方式。与纸上水彩画不同，它强调碰合效果的偶然性，只要有水与色的浸润、渗化、交融并能产生意想不到的颜色肌理效果就行。它便于学习，
32、易于把握，好玩、好玩。教材在编排上从欣赏画家作品进入，创设了颜色美的情境。 教材上的水彩画春山是用水彩颜料加水在玻璃上适当点画之后用特地水彩画纸掩盖转印而成，稍用画笔添加便成了这幅春意盎然、生气勃勃的画。 本着使同学提高对美的感受力气和艺术制造力气，我确定本课的教学目标： 1.把握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探究玻璃水彩的多种奇异效果。 2.感受水色的浸润、渗化、流淌、变化，增进对颜色美的审美体验。 3.培育同学擅长发觉美、探究美的精神和制造形式美的力气。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：把握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探究玻璃水彩的多种奇异效果。 教学预备：玻璃、水彩颜料、笔、
33、盐等。 二、学情分析 四班级的同学已经具有确定的审美力气和美术素养。在美术课堂上，除了把握基本学问技法，最重要的就是培育同学的观看习惯，自己发觉问题，解决问题的力气。让同学充分地感受创作的灵感往往来源于生活。 三、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计留意人文关怀，侧重同学的体验过程，针对学校四班级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导同学主动探究，体验学习的过程，培育同学自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导同学乐观互动，体会创作的.欢快，进展同学的想象力、提高同学的制造力。 四、教学过程： (一)、导入新课 1、同学
34、欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一个树根 2、老师提问：这是什么? 同学回答：山峰、石峰;老师提问：像什么? 同学争辩; 小结：对，像老人，像;从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活阅历基础上去想像的结果，使人信服.从这里让我们熟识到：美需要我们去发觉、去想像。在我们的绘画中，有时没有用平常的方法却在不经意间发觉和制造美的形象。 (二)、新授 1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸掩盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 2、老师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过略微加工后，可以成为一张什么图画?
35、同学争辩： 小结：刚才同学们各抒己见，争辩喧闹。请看第六课加工后的作品春山。树干直立，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生气。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印颜色，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今日我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题) 3、老师演示，请同学发觉形象或命题。(师生共同完成) a.在玻璃上涂色，稍浓。b.点水渗化开来c.掩盖纸张，轻抹。d.揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，转变揭纸方向都会消逝不同效果)。e.发觉形象：揭纸后，老师转变纸的方向呈现，师生共同发觉纸上偶然消逝的形象，假如需要可稍作点染加工。假如无任
36、何具体形象消逝，这是常有的事，可以趁湿接受补救措施制造形象。向同学介绍几种方法：a.用剪刀背刮色;b.弹水;c.撒盐。6.同学为老师演示的作业命题。 (三)、同学作业 1、作业要求：请每位同学按老师供应的方法完成l一2张玻璃水彩作业。转印揭纸后同座两人可以共同争辩捕获形象和命题，相互合作，相互关怀。 2、老师巡察指导。 (四)、课堂总结 1.请作业完成的同学，到讲台前呈现，自我评价作业。 2.其他同学欣赏台前同学作业，学会欣赏评价他人作品。 3.老师总结。在这节课教学设计中我接受循序导入的方法，欣赏小伴侣用不同方法表现的儿童画导入新课，让同学自学课本发觉玻璃水彩制作的基本方法，并汇报总结，接着
37、我示范讲解玻璃水彩的表现方法，让同学树立信念，激发爱好。然后让同学合作进行第一次尝试作画，接着欣赏不同技法制作的玻璃水彩并进行示范。接受小组探究的方法进行其次次试画，体验不同材料、不同技法产生的不同效果。在整个教学过程中充分发挥同学的主体作用，老师只是一个引路人，让孩子们在课堂中充分体验作画的乐趣。我的说课到这里就结束了，如有不足之处请各位评委老师指正。 学校美术课说课稿8 敬重的各位评委老师 大家上午好！我是xx号考生，我今日说课的内容是湘教版学校美术教科书第七册中第13篇课文乘风破浪。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学预备、教学过程、板书设计对这节课的教学设计进行
38、说明。 一、教材分析 乘风破浪是湘教版学校美术教科书第七册中第13篇课文，本课属于设计？应用学习领域。引导同学从各方面争论、争辩目前船的进展，培育同学的创新精神和制造力气。本课以我心中的船为主线，带给同学无限的期盼、无尽的遐想和无穷的制造欲。通过线条、形状、颜色把同学自己的想法和愿望具体化，进一步培育同学的创新意识。 二、学情分析 中高段同学具备了不错的颜色基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步进展，但在留意力的持续性上还不够，所以直观鲜亮而又精彩好玩的教学内容有助于本课的教学。本课以实物投影为主，可以很清晰的呈现出制作的技法、步骤。 三、教学目标 基于对教材的理解和同学状况的把握，我确立
39、了以下教学目标：学问与技能：收集船舶的图片、模型等资料，熟识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。 过程与方法：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己宠爱的船；了解材料特点，把握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。情感、态度及价值观：养成细心观看、细心制作的习惯，培育不怕困难的探究精神。 四、教学重难点 我在吃透教材的基础上，依据新课标我确立了以下教学重难点：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己宠爱的船；了解材料特点，把握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。 五、教学预备： 纸、画笔等 六、教法和学法 （一）、图片欣赏法 百闻不如一见。运用直观
40、形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发同学深厚的学习爱好。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很简洁吸引同学的留意力，从而将同学引入课堂教学。 （二）、爱好激发法 运用谜语导入，生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。我在上乘风破浪这一课时，先谜语导入，再取出同学常见的船的图片给同学看，发觉他们的留意力一下子集中起来，变得特殊兴奋，课堂气氛立刻活跃起来。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。 （三）、想象激发法 要想让美术活动开展得生
41、动、活泼而有效，首先要让同学从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。 1、呈现优秀的同龄同学美术作品，激发制造意识。 在美术活动中，我收集了许多优秀的同学作品，利用这些来激励同学。那一幅幅生动的美术作品，虽不是特别完善的艺术品，然而在与他们同龄同学的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。 2、创设情境，激发爱好 船这一课我依据内容接受谜语不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。导入引发同学的学习爱好，在运用或图片。示范和多媒体手段烘托气氛，创设情境，以此激发同学的学习爱好，使他们产生猛烈的创作激情。此外，支配些有意外效果的作业，有意
42、识地多鼓舞、表扬，都是使他们学习爱好深厚并能长期保持下去的好方法。 七、教学过程 这一课我分为两个课时完成，接下来我着重说一说第一课时的教学设计。教学内容： 活动一 （一）、创设情境，激发爱好 我接受谜语不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。导入引发同学的学习爱好，再用或图片示范和多媒体手段烘托气氛，创设情境，以此激发同学的学习爱好，引出这一课的主题船。 （二）、尝试作业（画印象中的船） 1、用3分钟左右的时间让同学用线条勾画一艘船。 2、尝试作业点评（1）船的外形结构了解。（2）作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。 3、老师质疑：怎样画得更美，更
43、具体，更有特色？ （三）、资料欣赏 ；（看各种各样的船）师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。 （四）、老师示范 ；（供应写实性绘画指导） 1、老师选择一艘舰船模型进行示范描画。 2、质疑；（1）绘画作品是否画得像船模型？（2）老师怎样刻画船的局部；（3）船舱的表达接受的是平面形组合还是立体形组合； 3、老师选择同学尝试作业中的一幅进行改画。 4、师生沟通写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，留意前后遮挡、形体穿插。 （五）、自主表现；（画自己目前看到的船） 1、供应作业方式；（1）依据自己带的图片资料或模型画船。（2）供应两幅船的大型摄影图片，让同学选择描画。 2、作业要求：将自己宠爱的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。 3、同学作业。 （六）、对比评析 1、同学将两次作业比较欣赏，谈感受。 2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。 八、板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图