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1、周庄水韵教案【精选3篇】教学目标： 篇一 1、在熟读课文的基础上把握课文内容。 2、了解景物描写的时间和空间顺序，理清写作思路。 3、品析清新优美的抒情语言，体会作者的情感。 4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 教学目标一完成得较为理想。 篇二 最大的特点是抓住了周庄景物的主要特征，从不同角度来描写周庄水韵。在实现这一教学目标时，我从的整体脉络（总分结构）入手，让学生把探讨的重点放在了“作者三次游周庄的情景及感受”的描写上，并布置学生完成表格作业，使学生对作者三次游周庄的时间、观察角度、景物特点和详略安排了然于心。 当然，对于这堂课的教学，我也感觉有明显的不足： 1、因为时间关系，我
2、对学生朗读过程中出彩和欠缺之处，忽略了进行有的放矢的鼓励性评价和具体有效的指引纠正。只是在学生读前作了指导，而读后只是用一句“好”或“读得好”草草带过。 2、虽然课前我很想一反过去的“讲读教学法”，但事实上，我感觉自己在课堂上还是讲解、分析得较多，对“散文阅读教学中学生才是主体”还是突出得不够。 课时 篇三 一、导入 被称为 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪个旅游城市？（威尼斯）被称为“中国第一水乡”的旅游景点在哪？（周庄） 这两个旅游景点的共同点是什么？（水多、桥多） 今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略一下他笔下的周庄，以及周庄给予他心灵的感悟。 二、学生交流搜集的有关作者及周庄的材料
3、三、整体感知，理清思路 1、学生有感情地朗读全文。 2、思考：周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。 讨论、明确： 第一幅碧波荡漾小桥流水人家的周庄整体图 第二幅仲春（烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 ） 第三幅冬天（冰雪融化的周庄动感版画 ） 第四幅春夜（水天一色的周庄七彩梦幻图 ） 3、全文分为两大部分 第一部分(1-3)：叙述周庄水乡给人们的总体印象 第二部分(4-6)：三次游周庄的情景和感受 （1）齐读第13段的文字。 （2）找出文中作
4、者表述对周庄水乡整体印象的句子。 讨论、明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。” （3）找出作者对这样的印象评价的句子。 讨论、明确：“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。” （4）说说作者将周庄与威尼斯比较的用意。 明确：突出周庄所具有的特别的“水”的特点。 （5）第一部分作者从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点。 教师点拨，学生讨论：水中的倒影是清晰的还是怎样的？从文中找出一些词来形容，（斑斓）、（朦胧炫目）（斑斓迷离）；作者还描写了小石桥，都举了哪些桥？这些桥都是一个样的吗？古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景，很有特色，各呈风采 ；“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗：“相看两不厌，只有敬亭山。”除此以外，作者还用什么将街道和楼宅连缀为一体？(桥) （6）小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。我们可以用简洁的语言来概括： 板书： 小 水中倒影 斑斓迷离 桥 流 水上石桥 各呈风采 诗情画意 水 人 水傍古镇 浑然一体 家 四、作业：课后习题二、三4