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1、 初中课文周庄水韵教案（4篇）以画导入，营造气氛好。 篇一 原来就是一篇文字美、景物美、意境美的散文。为了切合这个“美”字，我从美丽的画面入题，让学生在第一时间就被周庄的美吸引且沉醉，并在美的享受中对周庄的有关建筑风貌有了深刻印象。 周庄水韵教案 篇二 教学目标 1、体会江山的漂亮多娇，爱我中华，爱我世界。 2、体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 3、了解课文随“时(令)”换景，风光各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 4、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。 5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。 教学重点及难点 1、体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的
2、语言，体会课文表达的真情实感“ 2、了解课文随“时(令)”换景、风光各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 3、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。 4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。 教学设想 1、本文是写景抒情式游记类散文，旨在认学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞方法及生动形象的语言，并能在写作中运用。 2、引导学生体会渗透在游记中的感情，并品尝散文的语言风格。 3、本文与巴东三峡都是写祖国山水的漂亮，意在让学生了解祖国山川壮美得意，更加喜爱祖国大好河山；假如能让学生从自身的变化，从自己家乡的变化中去感受，信任能更好的理解改革的重要性
3、。 教学过程及内容 一、出示教学目标 教学目标:在这节课里，我们要整体把握课文的构造内容，背诵“其次次游历周庄”的语段。 二、激发兴趣，导入新课。 1、播放周庄的旅游宣传片。 2、播放威尼斯、丽江表达“水乡，水城”特色的有代表性的比照画面。 3、教师同步讲解: 图一:这是意大利闻名水城“威尼斯”。 图二:这是云南古镇丽江 我们现在把它们和周庄相比拟的话，你觉得他们三者之间有着怎样的关系？ 三、整体把握课文的构造内容。 1、朗读课文。 2、配乐朗读。 *展现播放周庄的动画画面。 *以“高山流水”为背景音乐。 3、检查生字新词。 4、提问：大家喜爱这篇课文吗？你觉得课文中什么地方、哪些语句或语段写
4、得最精彩？说说你的理由？ 四、合作探究题:那么，间我们描述了周庄的哪儿幅图画呢？ 共两个局部四幅“水韵图画”。即: 整体水韵图画(1-3)小桥流水人家 三次游历周庄时的不同水韵图画(4-6) 第一次烟雨迷漫的水墨画 其次次颜色比照剧烈的版画 第三次水天一色的七彩梦幻图 五、综合性实践活动 做一份梅州旅游资源的调查报告。 周庄水韵教案 篇三 教材分析 周庄水韵的用美丽的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人如同观赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。 以学生为主体，敬重学生的共性，给其自由发挥、进展的空间，在朗读、品尝课文的语言中观赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具共性的制造性
5、审美活动。 学情分析 学生已经学过桃花源记小石潭记记承天寺夜游等文言文，因此对游记这一体裁有肯定的了解，但还不够，应当再加深对游记的理解，学会评价，从而激发学生深厚的学习兴趣。 同时考虑到我们的学生身处北京，没有去过江南水乡，现有的”熟悉水平不够抱负，在观赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促学生学习 教学目标 学问与力量 1、了解课文随“时(令)”换景，风光各异、多角度写景，融情于景的写景方法； 2、学习把握写景的挨次和方法，品尝本课清爽美丽、抒情性强的语言。 过程与方法 在朗读争论的根底上引导学生进展探究，品尝清爽美丽的语言。 情感态度 与价值观体会祖国山川漂亮多娇，享受美
6、的乐趣，培育审美力量。 教学重点 品尝清爽美丽的语言，观赏周庄水韵的古典意境。 教学难点 1、学习写作方法。 2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。 板书设计 周庄水韵 赵丽宏 仲春雨雾模糊水墨画 周庄、冬天冰雪消融版画 春夜盛大节日梦境 教学环节教师活动学生活动媒体使用 新课情境导入 信任大家对这样一句话都特别熟识“上有天堂，下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四周环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍旧保持着独特的古朴神奇的江南水乡的水乡的风貌，这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。 现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，
7、或许你就会获得很美的享受。 看图片，考视力 看图片，挑出不属于周庄的一幅，并说明理由。观赏周庄的图片 一、整体感知 曾经三次巡游周庄，究竟周庄给留下了怎样的的印象呢？下面来学习课文。 曾经三次巡游周庄，都是在什么样的季节里，印象如何？ 1）第一次游周庄，是在什么季节？ 赶上了怎样的天气？用一个词形容一下当时的情境？ 给留下什么样的印象？ 文章的题目是周庄水韵，那它表达周庄水的那份情致，那份水韵的？ 2）其次次巡游是在什么季节？这是一个什么样的冬天？用一个词来形容给留下的印象？ 3）第三次巡游是在什么季节？ 赶上了一个什么样的特别日子？ 用一个词形容这个日子的特点？ 这一次带给的既不是水墨画，也
8、不是版画，而是什么呢？ 小结：刚刚我们在扫瞄课文时，从找到的信息中可以看出三次巡游周庄，每一次带给的感受都不一样，那么究竟是怎样展现它不一样的感受呢？抓住了景物的什么特点来进展描述的？接下来我们一详细的来看课文。 二、研读课文 1、在描写周庄的语句中，哪些词语表达了水墨画的特点？ 2、其次次巡游周庄，从哪些地方能够看出遇见的是“小雪”？为什么刻意强调是“小雪”？ 从什么角度表现了周庄的“水韵”？ 除此之外还选取了怎样一个全新的角度来描写周庄的？ 这是一种什么样的声音？你能用一个词来形容吗？ 假如说前面两次走入周庄带给的是平面的周庄，是妙不行言的周庄，那么第三次走入周庄，走入梦境一般的周庄，那感
9、受就更不一般了。 我想想问一问同学们，什么样的情境称为梦境？ 3、文中哪些语句的描写能给人带来梦境般的感受？ 从哪些地方可以看出这是“盛大”的节日？ 这段所写内容许多，但是却很有条理，那么是采纳什么样的挨次来描写的呢？ 提示：怎样巡游的？经过了哪些地方？找出表示地点的词语 人们常说，再美的风光假如少了人的活动的话，似乎就缺少了几分生气，那么这段中表现了周庄人怎样的生活呢？ 课堂小结： 1、写景方法敏捷多样 移步换景 从视觉、听觉等角度去描写 2、先略后详，逐步加深了描写 3、文章语言清爽美丽，抒情性强 比方生动、贴切 三、品尝赏析 请同学们选择你喜爱的一幅图画，找出你喜爱的句子放声朗读出来。
10、友情提示： 可以从修辞方法、词语运用等角度去品尝，体会所表达的感情。 例如：一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠闲搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪耀，如同在风中漾动的一匹长长的彩绸， 赏析： 词语运用：“悠闲”“不慌不忙”等词恰到好处地表现了舒适与闲适的周庄。 修辞角度：将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”，比方非常形象，既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点，而且显得极其优美。 春天仲春 雨天-雨雾覆盖水墨画 冬天版画 春天-夜晚旅游节 盛大梦境 看第一次巡游周庄 词语：雨雾覆盖、模糊 飘忽、
11、出没 还没有来得及将古镇掩盖、斑斑积雪 参差交错、黑白清楚 视觉 齐读课文“在阳光下”至本段结尾 学生自由发表自己的看法 阅读课文第5段 小组争论，沟通看法 找出文中相应的语句 一座拱桥桥洞古镇的终点 （移步换景）空间方位挨次 船娘 几个当地农夫摆布丝弦 齐读诗歌 朗读自己喜爱的语句，并作简要分析 出示问题1及词语 出示问题2及语句、词语 背景音乐高山流水 出示杜荀鹤的宋人游吴 课堂小结 不错，被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。周庄水韵通过在不同季节里三次巡游古镇周庄时的所见所感，运用美丽的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致，描绘得淋漓尽致，让人读后回味无穷。课下请同学们再读
12、课文，好好从这美丽的字里行间领会周庄“小桥、流水、人家”的奇妙风情。 作业 1、背诵“其次次到周庄是冬天用人类的乐器永久也无法仿照” 2、将文中你喜爱的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进展仿写。 课后反思 1、通过阅读，学生是否感悟了周庄水韵之美境，真正受到了美的熏陶。 2、学生是否体会了本文语言的精妙，理解了多角度描写以及综合运用多种修辞手法的特点。 3、学生能否在实际写作中得以恰当的运用。 周庄水韵教案 篇四 第一课时 目的要求: 1、了解景物描写的时间和空间挨次 2、有感情地朗读课文，培育学生朗读力量 重点:了解景物描写的时间和空间挨次 难点:有感情地朗读课文，培育学生朗读力量 教
13、学过程: 一、预习 初读课文，借助字典，扫清生字生词 二、导入 1、简介 赵丽宏，上海人，当代作家、散文家、诗人，上海作家协会副主席。1951年2月诞生于上海，种过田，学过木匠，做过乡村邮递员。1977年考入华东师大中文系，1982年毕业后在萌芽月刊从事文学编辑工作。1987年成为上海作家协会专业作家。20xx年被华东师大文学院聘为客座教授。其主要作品有散文集、诗集、报告文学等共40余部。 2、周庄简介 周庄江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年。原是一个偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”。由于周庄“镇为泽国，四周环水
14、，咫尺往来，皆须舟楫。”故历代免遭战乱，900多年来仍保存独特的古朴的江南水乡风貌。 “三分水，二分桥，一半是旧城”。水巷、拱桥、石板街、古屋构成了周庄水乡特有的风貌。镇内河汊纵横，四条水道将古镇分割为“井”字型，形成八条长街；小小周庄，就有14座石桥，分别建于元、明清三代；镇上的建筑，古色古香，粉墙花窗，傍水而建，全镇近千座民居中明清及民国初年建筑占一半以上；这些形成了周庄独特的风景。 闻名画家吴冠中曾赞美:“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。 周庄被誉为“中国第一水乡”，名副其实。 三、朗读课文 下面，就请同学来朗读这篇美丽的周庄水韵，让我们一起走进漂亮的江南水乡周庄。 为突破难点
15、，应指导学生反复朗读第四自然段，以培育学生的朗读力量。 四、理清文章思路 分析文章构造 文章可分两局部 一（13自然段）:表达周庄水乡留给人们的总体印象。 二（46自然段）:三次游周庄的情景及感受 五、探究: 1、从几个方面来写周庄给他的总印象？ 水中倒影:漾动的彩绸 小河泛舟:接连拂过的拱桥 只有在威尼斯才能见到 “井”型河道:古镇缀为一体 2、第一次和其次次所见到的周庄景象有什么不同？ 第一次:飘忽模糊水墨画 其次次:纯洁、简洁、明快、比照剧烈版画 3、第三次所看到的节日夜景和前两次又有什么不同？ 前两次:安静、含蓄、模糊、庄重的周庄 第三次:竭力渲染周庄的节日喧闹气氛，是一幅颜色斑斓，气氛热闹的油画。 语言功底深厚，为我们展现了三幅风格迥异的周庄风景图。 4、描写古镇的节日夜景，是按怎样的时间和空间挨次来写的？ 时间挨次:坐船从古镇的这头到古镇的终点 空间挨次:水中屋脊天空屋脊水中。从下到上再从上到下。 5、此文与巴东三峡写法上有什么不同？ 巴东三峡:按时间、空间挨次记叙游历的全过程 周庄水韵:记叙对象的空间一样，但随时间的转换，风光各异，三次游周庄的所见和感受都不一样。 六、作业 1、字词积存听写并解释 2、课后练习一、三。