周庄水韵教案优秀4篇.docx

《周庄水韵教案优秀4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《周庄水韵教案优秀4篇.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、该文本为Word版，下载可编辑周庄水韵教案优秀4篇 课时 篇一 一、导入 被称为 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪个旅游城市？（威尼斯）被称为“中国第一水乡”的旅游景点在哪？（周庄） 这两个旅游景点的共同点是什么？（水多、桥多） 今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略一下他笔下的周庄，以及周庄给予他心灵的感悟。 二、学生交流搜集的有关及周庄的材料 三、整体感知，理清思路 1、学生有感情地朗读全文。 2、思考：周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？那么向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”

2、画面。 讨论、明确： 第一幅碧波荡漾小桥流水人家的周庄整体图 第二幅仲春（烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 ） 第三幅冬天（冰雪融化的周庄动感版画 ） 第四幅春夜（水天一色的周庄七彩梦幻图 ） 3、全文分为两大部分 第一部分(1-3)：叙述周庄水乡给人们的总体印象 第二部分(4-6)：三次游周庄的情景和感受 （1）齐读第13段的文字。 （2）找出文中表述对周庄水乡整体印象的句子。 讨论、明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。” （3）找出对这样的印象评价的句子。 讨论、明确：“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。” （4）说说将周庄与威尼斯比较的用意。 明确：突出周

3、庄所具有的特别的“水”的特点。 （5）第一部分从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点。 教师点拨，学生讨论：水中的倒影是清晰的还是怎样的？从文中找出一些词来形容，（斑斓）、（朦胧炫目）（斑斓迷离）；还描写了小石桥，都举了哪些桥？这些桥都是一个样的吗？古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景，很有特色，各呈风采 ；“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗：“相看两不厌，只有敬亭山。”除此以外，还用什么将街道和楼宅连缀为一体

4、？(桥) （6）小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。我们可以用简洁的语言来概括： 板书： 小 水中倒影 斑斓迷离 桥 流 水上石桥 各呈风采 诗情画意 水 人 水傍古镇 浑然一体 家 四、作业：课后习题二、三 周庄水韵教案 篇二 教学目标： 1、在熟读课文的基础上把握课文内容。 2、了解景物描写的时间和空间顺序，理清写作思路。 3、品析清新优美的抒情语言，体会的情感。 4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 教学重点： 了解景物描写的时间和空间顺序，品析优美的语言。 课时安排： 2课时 课前预习要求： 熟读课文，

5、自行解决文中生字词，了解及周庄。 教学过程 第一课时 一、导入 被称为“漂浮之都”的“水城”是意大利哪个旅游城市？（威尼斯）被称为“中国第一水乡”的旅游景点在哪？（周庄） 这两个旅游景点的共同点是什么？（水多、桥多） 今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略一下他笔下的周庄，以及周庄给予他心灵的感悟。 二、学生交流搜集的有关及周庄的材料 三、整体感知，理清思路 1、学生有感情地朗读全文。 2、思考：周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？那么向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。 讨论

6、、明确： 第一幅碧波荡漾小桥流水人家的周庄整体图 第二幅仲春（烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画） 第三幅冬天（冰雪融化的周庄动感版画） 第四幅春夜（水天一色的周庄七彩梦幻图） 3、全文分为两大部分 第一部分(1-3)：叙述周庄水乡给人们的总体印象 第二部分(4-6)：三次游周庄的情景和感受 （1）齐读第13段的文字。 （2）找出文中表述对周庄水乡整体印象的句子。 讨论、明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。” （3）找出对这样的印象评价的句子。 讨论、明确：“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。” （4）说说将周庄与威尼斯比较的用意。 明确：突出周庄所具有的特别的“

7、水”的特点。 （5）第一部分从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点。 教师点拨，学生讨论：水中的倒影是清晰的还是怎样的？从文中找出一些词来形容，（斑斓）、（朦胧炫目）（斑斓迷离）；还描写了小石桥，都举了哪些桥？这些桥都是一个样的吗？古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景，很有特色，各呈风采；“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗：“相看两不厌，只有敬亭山。”除此以外，还用什么将街道和楼宅连缀为一体？(桥) （6）小结

8、：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。我们可以用简洁的语言来概括： 板书： 小 水中倒影 斑斓迷离 桥 流 水上石桥 各呈风采 诗情画意 水 人 水傍古镇 浑然一体 家 四、作业：课后习题二、三 周庄水韵教案 篇三 教材分析 周庄水韵的用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。 以学生为主体，尊重学生的个性，给其自由发挥、发展的空间，在朗读、品味课文的语言中欣赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。 学情分析 学生已经学过桃花源记小石潭记记承天

9、寺夜游等文言文，因此对游记这一体裁有一定的了解，但还不够，应该再加深对游记的理解，学会评价，从而激发学生浓厚的学习兴趣。 同时考虑到我们的学生身处北京，没有去过江南水乡，现有的认识水平不够理想，在欣赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促学生学习 教学目标 知识与能力 1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法； 2、学习掌握写景的顺序和方法，品味本课清新优美、抒情性强的语言。 过程与方法 在朗读讨论的基础上引导学生进行探究，品味清新优美的语言。 情感态度 与价值观体会祖国山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。 教学重点 品味清新优美的语言，欣赏

10、周庄水韵的古典意境。 教学难点 1、学习写作方法。 2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。 板书设计 周庄水韵 赵丽宏 仲春雨雾朦胧水墨画 周庄、冬天冰雪消融版画 春夜盛大节日梦境 教学环节教师活动学生活动媒体使用 新课情境导入 相信大家对这样一句话都非常熟悉“上有天堂，下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四面环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍然保持着独特的古朴神秘的江南水乡的水乡的风貌，这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。 现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，也许你就会获得很美的享受。 看图片，考眼力 看图片，挑出不

11、属于周庄的一幅，并说明理由。欣赏周庄的图片 一、整体感知 曾经三次游览周庄，到底周庄给留下了怎样的的印象呢？下面来学习课文。 曾经三次游览周庄，都是在什么样的季节里，印象如何？ 1）第一次游周庄，是在什么季节？ 赶上了怎样的天气？用一个词形容一下当时的情境？ 给留下什么样的印象？ 文章的题目是周庄水韵，那它体现周庄水的那份情致，那份水韵的？ 2）第二次游览是在什么季节？这是一个什么样的冬天？用一个词来形容给留下的印象？ 3）第三次游览是在什么季节？ 赶上了一个什么样的特殊日子？ 用一个词形容这个日子的特点？ 这一次带给的既不是水墨画，也不是版画，而是什么呢？ 小结：刚刚我们在浏览课文时，从找到

12、的信息中可以看出三次游览周庄，每一次带给的感受都不一样，那么到底是怎样展示它不一样的感受呢？抓住了景物的什么特点来进行描述的？接下来我们一具体的来看课文。 二、研读课文 1、在描写周庄的语句中，哪些词语体现了水墨画的特点？ 2、第二次游览周庄，从哪些地方能够看出遇见的是“小雪”？为什么刻意强调是“小雪”？ 从什么角度表现了周庄的“水韵”？ 除此之外还选取了怎样一个全新的角度来描写周庄的？ 这是一种什么样的声音？你能用一个词来形容吗？ 如果说前面两次走入周庄带给的是平面的周庄，是妙不可言的周庄，那么第三次走入周庄，走入梦境一般的周庄，那感受就更不一般了。 我想想问一问同学们，什么样的情境称为梦境

13、？ 3、文中哪些语句的描写能给人带来梦境般的感受？ 从哪些地方可以看出这是“盛大”的节日？ 这段所写内容很多，但是却很有条理，那么是采用什么样的顺序来描写的呢？ 提示：怎样游览的？经过了哪些地方？找出表示地点的词语 人们常说，再美的景色如果少了人的活动的话，好像就缺少了几分生气，那么这段中表现了周庄人怎样的生活呢？ 课堂小结： 1、写景方法灵活多样 移步换景 从视觉、听觉等角度去描写 2、先略后详，逐步加深了描写 3、文章语言清新优美，抒情性强 比喻生动、贴切 三、品味赏析 请同学们选择你喜欢的一幅图画，找出你喜欢的句子放声朗读出来。 友情提示： 可以从修辞方法、词语运用等角度去品味，体味所表

14、达的感情。 示例：一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸， 赏析： 词语运用：“悠然”“不慌不忙”等词恰到好处地表现了恬静与闲适的周庄。 修辞角度：将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”，比喻十分形象，既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点，而且显得极其柔美。 春天仲春 雨天-雨雾笼罩水墨画 冬天版画 春天-夜晚旅游节 盛大梦境 看第一次游览周庄 词语：雨雾笼罩、隐约 飘忽、出没 还没有来得及将古镇覆盖、斑斑积雪 参差交织、黑白分明

15、 视觉 齐读课文“在阳光下”至本段结尾 学生自由发表自己的看法 阅读课文第5段 小组讨论，交流看法 找出文中相应的语句 一座拱桥桥洞古镇的尽头 （移步换景）空间方位顺序 船娘 几个当地农民摆弄丝弦 齐读诗歌 朗读自己喜欢的语句，并作简要分析 出示问题1及词语 出示问题2及语句、词语 背景音乐高山流水 出示杜荀鹤的宋人游吴 课堂小结 不错，被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。周庄水韵通过在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感，运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致，描绘得淋漓尽致，让人读后回味无穷。课下请同学们再读课文，好好从这优美的字里行间领略周庄“小桥、流水、人家”的美妙风情。 作业 1、背诵“第二次到周庄是冬天用人类的乐器永远也无法模仿” 2、将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。 课后反思 1、通过阅读，学生是否感悟了周庄水韵之美境，真正受到了美的熏陶。 2、学生是否体会了本文语言的精妙，理解了多角度描写以及综合运用多种修辞手法的特点。 3、学生能否在实际写作中得以恰当的运用。 教学目标： 篇四 1、在熟读课文的基础上把握课文内容。 2、了解景物描写的时间和空间顺序，理清写作思路。 3、品析清新优美的抒情语言，体会的情感。 4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 第 21 页 共 21 页