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1、2022食物的消化教学设计_食物的消化教案 食物的消化教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“食物的消化教案”。 教学设计 学 校：布朗山乡九年制学校 科 目：小学科学 内 容：食物的消化 年 级：四年级 教 师：自永芳 1 食物的消化教学设计 一、教学内容: 苏教版小学科学四年级上册，第四单元第3课食物的消化。 二、教学目标 1、学问与技能： 让学生知道并能指认人体主要消化器官，了解消化过程。知道爱护消化器官的保健常识。 2、过程与方法： 通过探讨、沟通、课件展示直观的让学生体会食物的消化过程。 3、情感与看法 感受食物的消化过程，关注饮食消化卫生，养成良好的饮食卫
2、生习惯。 三、教学重点与难点 重点：了解食物在人体内的消化器官，知道食物的消化过程。 难点：了解食物在消化道消化过程。 四、教学打算： 课件、人体消化器官模型、一盒饼干。 五、学生学情分析： 四年级小学生，抽象思维实力还不强，需给学生供应自己探究的环境和思维的源泉，所以要给学生供应人体解剖模型、还有一些多媒体课件，以突破视觉限制，创设一个丰富的视听情境，以立体的图、文、音、视、动的信息来激发他们的求知欲望和探究的动力。 六、教学过程： （一）创设情景，导入新课。 同学们今日吃东西了吗？我们每天都要吃食物，从诞生到现在我们吃进去的食物堆起来可以成山了。可是我们却没有变成像山一样的大胖子。那么，我
3、们吃下去的食物到哪里去了呢？食物就像游客一样 ，在我们身体里“旅行”。我们把食物在人体里的“旅行”叫做消化。你想不想知道它是怎样“旅行”的？今日，我们一起来学习食物的消化。板书：（课题： 3、食物的消化） （二）探究新知 1、相识人体的主要消化器官 。 同学们，老师打算了一盒饼干，请同学们一人一块把它吃下去，感受食物会到哪里？靠着自己的相识，在小组里探讨，沟通食物在人体内是怎样“旅行”的。指名回答。 同学们真像小科学家，自己找出了食物旅行的地方及它们的名字，真不错。我们把这些地方统称为消化器官。（板书）那消化器官有哪些部分呢？（学生发言）出示课件,（板书）消化器官：口腔、食道、胃、小肠、大肠、
4、肝门 2、相识人体的消化器官。出示人体消化器官模型让学生指认。 3、活动：画出食物在人体里的“旅行图”。 4、探究消化器官的作用及消化过程 食物要消化汲取，消化器官就担当着不同的作用。我们来听一听食物是怎样被消化的。（出示课件） 3 5、老师进一步讲解食物的消化过程。 人的身体有一个近7米长的消化系统。食物进入口腔，经牙齿的嚼碎，舌的搅拌跟唾液混合，对食物进行初步消化，将食物中少量的淀粉分解成糖。口腔的作用：是对食物进行初步的加工。然后经过食道的吞咽进入胃，胃就像一个加工厂通过胃的挤压、磨碎、搅拌、消化。像胃的这种动法叫蠕动运动、胃液分解食物，使食物变成食糜进入小肠，被进一步消化汲取。胃的作用
5、是贮存食物并接着消化。食物在小肠停留3-5个小时，通过肠液、胆汁、胰液再次消化汲取。小肠的作用是充分消化食物汲取养分。剩下的食物残渣随小肠的蠕动进入大肠。大肠的作用是汲取水份，使残渣变浓，形成粪便大约经过10小时，大肠蠕动解除体外。总之食物中的养分物质通过消化被人体汲取，给我们供应养料，供我们健康生长，消化剩下的废物则解除体外。因此，我们吃进去的食物通过消化、汲取，我们才没有变成像山一样的大胖子。 6、课件巩固练习：各消化器官作用。 7、相识消化器官的重要性，养成良好的饮食习惯。 通过以上的探究学习，我们知道了消化器官所起的作用就是“消化食物”，从而为人体供应了养分物质。想一想，我们的消化器官
6、在什么状况下简单出问题，出了问题这个 4 人会怎么样？（学生发言）那我们怎样才能养成良好的饮食习惯呢？应当怎样爱护好我们的消化器官呢？（学生发言）（出示课件） （三）小结 通过今日这节课的学习，你有哪些收获？（学生发言） 七、板书设计 食物的消化 消化器官：口腔 食道 胃 小肠 作用：初步 吞咽 接着消化 充分消化 消化 食物 汲取食物 汲取食物 、 八、课后反思： 大肠 收集残渣 汲取水分 食物的消化教学设计 食物的消化教学设计 肥城市老城中心小学 滕贞贞【教材分析】人摄取的食物必需通过消化器官对食物中的养分成分加以消化，才能汲取养料供给身体，维持生长、发育、代谢、修补. 食物的消化 教学设
7、计 3 食物的消化一、教学目标 1.科学学问(1)能说出淀粉在口腔的改变。(2)说出人体的消化器官名称及指出这些消化器官的位置。 (3)描述消化器官的功能及食物大致消化过程。 2.科. 食物的消化教学反思 食物的消化教学反思联明学校：左宝铸食物的消化是小学科学四年级上册第四单元吃的学问第三课。本节课的教学重点是让学生了解消化器官以及消化道的组成，并且要让学. 食物的消化教学反思 篇1：食物的消化教学反思食物的消化教学反思户县庞光镇中心学校 刘 力“我们人体有哪些消化器官？它们都有些什么作用？”这两个问题，学生有肯定的阅历，但大多是摸棱两可的。学. 人体对食物的消化汲取教学设计 一、课标要求：通过资料分析和探究活动使学生了解食物在消化系统内的消化和汲取过程，使学生明确食物中的养分物质要通过消化系统汲取才能被人体利用，同时引导学生关注消化系统的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页