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1、第 4 单位能够性第 1 课时能够性1【教学内容教学内容】：课本 P44 例 1 及课本训练十一第 1、2、3、4 题。【教学目的【教学目的】：常识与技艺：先生开端休会有些事情是断定发作的，有些那么是不断定的。进程与办法：先生经过亲躯休会，在不雅看、交换、入手、考虑、验证的进程中探究新知。感情、立场与代价不雅：培育先生的表白才能跟逻辑推理才能。【教学重、难点】【教学重、难点】重点：重点：休会事情发作的能够性。难点：难点：会用“能够、“不克不及够准确地描绘事情发作的能够性。【教学办法【教学办法】：采纳游戏教学法，将教学情境实在地搬到理想生涯傍边，让先生在游戏中，实在地参加中进修与积存常识。【教学
2、预备【教学预备】：师：多媒体、抽签卡纸、盒子、黑色球、铅笔。生：棋子。【教学进程】【教学进程】一、一、情境引入情境引入1导入：明天老师给年夜伙儿带来一个小小的礼品，猜一猜是什么？让先生猜一猜，先生猜能够是文具，能够是玩具，能够是书2师揭题：同窗们说的这些基本上有能够发作的状况，在数学上基本上些不断定事情。这节课咱们就来研讨事情发作的能够性。板书课题：能够性3出示谜语：小黑人儿细又长，衣着木头花衣裳。画画写字它全会，确实是不会把唱歌。先生能够会说：铅笔。师追咨询：断定吗？让先生确信答复必定是铅笔或断定是铅笔。4出示奖品铅笔，并阐明这是嘉奖表示最优良的先生的，盼望年夜伙儿都能尽力。二、二、互动新授
3、互动新授1引入：下周班会，老师想构造年夜伙儿扮演节目，每团体都偶然机扮演。但节目方式不克不及反复，每个范例只能有一个节目，年夜伙儿探讨一下，咱们应当怎么样断定每一个同窗演什么节目呢？构造小组探讨，年夜局部同窗会想到用抽签的办法来决议。2运动：出示三张卡片，下面分不写上唱歌、舞蹈、朗读，寻同窗下去抽一张，领导先生先考虑一下，会抽到什么？先生会想到：能够是唱歌，能够是舞蹈，也能够是朗读。这三种状况都有能够。师小结：每位同窗扮演哪种节目是一件不断定的事情，有三种能够的后果。3抽签指生抽一张。以抽到舞蹈为例师领导：假如再寻一名同窗来抽签，能够会抽到什么？生能够答复：能够是唱歌，也能够是朗读。领导先生质
4、疑：有不克不及够会抽到舞蹈？指生答复：不克不及够，由于剩下的两张签里不舞蹈。寻生抽一张，验证先生的猜想能否准确。以先生抽到的是朗读为例4领导：最初只剩一张了，你们能猜一猜这一张能够是什么吗？生能够会答复：必定是朗读，由于只剩下朗读这张卡片了。5师小结：刚刚在猜想会抽到什么节目时，第一次同窗们用的词是“能够，第二次同窗们用的词是“不克不及够，第三次用的是“必定。普通状况的发作都有“能够“不克不及够“必定三种状况。所以，差别状况下，它们偶然也会发作变更。板书：能够不克不及够必定三、三、稳固拓展稳固拓展1实现课本第 45 页上方“做一做。出示：两个盒子，一号盒子放的全体是红棋子，二号盒子放的有红棋子
5、跟绿棋子。领导先生先说一说，哪个盒子里必定能摸出红棋子？哪个盒子里能够会摸出绿棋子？哪个盒子里不克不及够摸出绿棋子？等咨询题。让先生在小组内构造摸一摸运动，并验证，再团体报告。2实现课本第 47 页“训练十一第 1 题。让先生说一说，并阐明来由。3实现课本第 47 页“训练十一第 3 题。先让先生自立连连续，老师发黑色球让先生验证摸一摸，再说一说什么原因这么连。4说一说：老师领导先生用“必定“能够“不克不及够等词语说说本人生涯中一些事情发作的能够性。四、四、讲堂小结讲堂小结师：这节课你们学到了什么常识？有什么播种？领导归结：1推断事情发作的能够性的多少种状况：能够、不克不及够、必定。2能联合实践状况对一些事情进展推断。此中“不克不及够跟“必定是可以在完整断定的状况下做出的推断，而“能够是在不克不及断定的状况下做出的推断，它平日包括常常、偶然两种状况。五、功课：五、功课：课本第 47 页训练十一第 2、4 题。【板书计划【板书计划】：能够性能够性1 1能够不克不及断定能够性不克不及够完整断定必定