20128初中物理课标解读.ppt

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1、1西南大学科教中心西南大学科教中心义务教育物理课程标准义务教育物理课程标准义务教育物理课程标准义务教育物理课程标准解读及建议解读及建议解读及建议解读及建议廖伯琴廖伯琴西南大学物理科学与技术学院西南大学物理科学与技术学院2西南大学科教中心西南大学科教中心一、课标修订一、课标修订一、课标修订一、课标修订二、教材修订二、教材修订二、教材修订二、教材修订三、教学建议三、教学建议三、教学建议三、教学建议3西南大学科教中心西南大学科教中心20012001年年7 7月月20032003年年4 4月月20012001年年7 7月月20032003年年4 4月月4西南大学科教中心西南大学科教中心从从生活走向物理

2、，从物理走向社会生活走向物理，从物理走向社会注重科学探究，提倡学习方式多样化注重科学探究，提倡学习方式多样化注重科学探究，提倡学习方式多样化注重科学探究，提倡学习方式多样化注意学科渗透，关心科技发展注意学科渗透，关心科技发展构建新的评价体系构建新的评价体系注重学生发展，改变学科本位注重学生发展，改变学科本位目的目的内容内容实施实施内容内容评价评价初中物理初中物理课程理念课程理念课程目标5西南大学科教中心西南大学科教中心知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观物物理理课课程程目目标标课标课标课标课标课程目标课程目标课程目标课程目标内容标准6西南大学科教中心西南大学

3、科教中心F=MaF=Ma初初中中物物理理内内容容标标准准一级主题一级主题二级主题二级主题科学探究科学探究l l提出问题，猜想与假设提出问题，猜想与假设 制定计划与设计实验，制定计划与设计实验，进进 进行实验与收集证据，分析与论证进行实验与收集证据，分析与论证 评估，交流与合作评估，交流与合作 物质物质l l物质的形态和变化物质的形态和变化l l物质的属性物质的属性l l物质的结构和物体的尺度物质的结构和物体的尺度l l新材料及其应用新材料及其应用运动和相互运动和相互作用作用l l多种多样的运动形式多种多样的运动形式l l 机械运动和力机械运动和力l l 声和光声和光l l 电和磁电和磁能量能量

4、l l能量、能量转化和转移能量、能量转化和转移l l 机械能机械能l l 内能内能l l 电磁能电磁能l l 能量守恒能量守恒l l 能源和可持续发展能源和可持续发展课标课标课标课标内容标准内容标准内容标准内容标准回到封面7西南大学科教中心西南大学科教中心 通过实验理解密度的概念。尝通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理解释生活中一些与密度有关的物理现象。现象。标准标准P.19P.19（3 3）三级主题案例三级主题案例8西南大学科教中心西南大学科教中心三级主题案例三级主题案例 能说出生活环境中的温度值。能说出生活环境

5、中的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。自己的见解。标准标准P.18P.18（4 4）9西南大学科教中心西南大学科教中心实实 施施 建建 议议教学建议教学建议教科书编写建议教科书编写建议课程资源开发和利用建议课程资源开发和利用建议评价建议评价建议10西南大学科教中心西南大学科教中心11西南大学科教中心西南大学科教中心1 1 修改进程修改进程修改进程修改进程2 2 修改依据修改依据修改依据修改依据3 3 修改原则修改原则修改原则修改原则4 4 修改内容修改内容修改内容修改内容12西南大学科教中

6、心西南大学科教中心20072007年年1212月月3 36 6日北京会议日北京会议1 1，文字规范、推敲，文字规范、推敲2 2，案例讨论，案例讨论3 3，内容标准条目推敲，内容标准条目推敲4 4，实施建议讨论，实施建议讨论5 5，完善修改理由，完善修改理由13西南大学科教中心西南大学科教中心修改依据修改依据修改依据修改依据各类调研结果各类调研结果国际课程比较国际课程比较学科横纵衔接学科横纵衔接学生发展需求学生发展需求物理学科发展物理学科发展时代发展需求时代发展需求14西南大学科教中心西南大学科教中心 增强课程标准：增强课程标准：指导性指导性 规范性规范性 可操作性可操作性 可评价性可评价性 修

7、改原则修改原则一、继承一、继承 课改指导思想课改指导思想 课程基本理念课程基本理念 课标整体结构课标整体结构二、改进二、改进 适当增加案例适当增加案例 规范内容标准规范内容标准 修改实施建议修改实施建议 推敲文字表述推敲文字表述15西南大学科教中心西南大学科教中心主要修改及说明主要修改及说明一、性质、理念、目标一、性质、理念、目标 调整表述，更准确、科学调整表述，更准确、科学调整表述，更准确、科学调整表述，更准确、科学二、内容标准二、内容标准 调案例、增评析（科学探究）调案例、增评析（科学探究）调案例、增评析（科学探究）调案例、增评析（科学探究）科学准确、规范可评、难易合理（内容）科学准确、规

8、范可评、难易合理（内容）科学准确、规范可评、难易合理（内容）科学准确、规范可评、难易合理（内容）三、实施建议三、实施建议 修改段落、文字等修改段落、文字等修改段落、文字等修改段落、文字等16西南大学科教中心西南大学科教中心修改前言修改前言 物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领人类质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领人类探索大自然的奥秘，深化人类对自然界的认识，是技术探索大自然的奥秘，深化人类对自然界的认识，是技术进步的重要基础。尤其是进步的重要基础。尤其是2020世纪初建立的相对论和量子世纪

9、初建立的相对论和量子论，引发了物理学的革命，对化学、生物学、地学、天论，引发了物理学的革命，对化学、生物学、地学、天文学等自然科学产生了重要影响，推动了材料、能源、文学等自然科学产生了重要影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生环境、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生活方式，对人类文明和社会进步做出了重要的贡献。活方式，对人类文明和社会进步做出了重要的贡献。物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用，使基物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用，使基础教育物理课程面临新的机遇与挑战。为了适应时代发础教育物理课程面临新的机遇与挑战。为了适应时代发展需求，义务教育

10、物理课程应体现物理学的本质，反映展需求，义务教育物理课程应体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响；应注重学生的全面发展，关物理学对社会发展的影响；应注重学生的全面发展，关注学生应对未来社会挑战的需求；应发挥在培养学生科注学生应对未来社会挑战的需求；应发挥在培养学生科学素养方面重要的作用。为此，本标准确定了学生经过学素养方面重要的作用。为此，本标准确定了学生经过义务教育物理课程学习后应达到的要求。义务教育物理课程学习后应达到的要求。概述了物理学的定义、概述了物理学的定义、物理学的功能以及义务教物理学的功能以及义务教育物理课程的功能育物理课程的功能 17西南大学科教中心西南大学科教中心义务教

11、育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。物理学不仅含有人类探索大自然的知识成规律等过程中的成果。物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果，而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精果，而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全神等。义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注

12、重对学生学不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。培养。义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题及解决问题的能力。义务教育物理课学探究方法，提高分析问题及解决问题的能力。义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。此阶段的物理课程应注重与生产、生

13、活实际及时代发展的联系。此阶段的物理课程应关注学生的认知特点，加强课程内容与学生生活以及现代社程应关注学生的认知特点，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。养学生的社会责任感和正确的世界观。修改课程性质修改课程性质 概述了物理学、物理课程、概述了物理学、物理课程、义务教育物理课程的特点，义务教育物理课程的特点，突出了物理实验与联系实际突出了物理实验与联系实际的学科性质的学科性质 18西南大学科教中心西南大学科教中心修改课程理念修改课程理念从从从从生活走向物

14、理，从物理走向社会生活走向物理，从物理走向社会生活走向物理，从物理走向社会生活走向物理，从物理走向社会注重科学探究，提倡学习方式多样化注重科学探究，提倡学习方式多样化注重科学探究，提倡学习方式多样化注重科学探究，提倡学习方式多样化注意学科渗透，关心科技发展注意学科渗透，关心科技发展注意学科渗透，关心科技发展注意学科渗透，关心科技发展构建新的评价体系构建新的评价体系构建新的评价体系构建新的评价体系注重学生发展，改变学科本位注重学生发展，改变学科本位注重学生发展，改变学科本位注重学生发展，改变学科本位面向全体学生，提高学生科学素养面向全体学生，提高学生科学素养 从生活走向物理，从物理走向社会从生活

15、走向物理，从物理走向社会 注重科学探究，提倡学习方式多样化注重科学探究，提倡学习方式多样化注意学科渗透，关心科技发展注意学科渗透，关心科技发展注重评价改革导向，促进学生不断发展注重评价改革导向，促进学生不断发展 19西南大学科教中心西南大学科教中心修改内容：修改内容：1.1.规范行为动词，增加可评价性规范行为动词，增加可评价性 2.2.细化条目，明确要求，便于操作细化条目，明确要求，便于操作 3.3.适当删减知识，促使学生全面发展适当删减知识，促使学生全面发展 4.4.适当增加内容，重视落实课程目标适当增加内容，重视落实课程目标 5.5.适当综合、拆分，使内容集中协调适当综合、拆分，使内容集中

16、协调 20西南大学科教中心西南大学科教中心 (8)(8)初步了解流体的压强与流速的关初步了解流体的压强与流速的关系。系。标准标准 2.2.8 2.2.8 了解流体的压强与流速的关系了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。及其在生活中的应用。“修改稿修改稿”21西南大学科教中心西南大学科教中心 （2 2）通过实验探究电流、电压和电阻）通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。单计算。标准标准 3.4.2 3.4.2 知道电压、电流、电阻。通过知道电压、电流、电阻。通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。实验，探究电流、电压和电阻的关系

17、。理解欧姆定律。理解欧姆定律。“修改稿修改稿”22西南大学科教中心西南大学科教中心 (8)(8)初步了解流体的压强与流速的关初步了解流体的压强与流速的关系。系。标准标准 2.2.8 2.2.8 了解流体的压强与流速的关系了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。及其在生活中的应用。“修改稿修改稿”23西南大学科教中心西南大学科教中心 （2 2）知道机械功的概念和功率的概念。）知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。的含义。标准标准 3.2.2 3.2.2 知道机械功和功率。用生活中知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率

18、的含义。的实例说明机械功和功率的含义。“修改稿修改稿”24西南大学科教中心西南大学科教中心 （2 2）通过实验，探究光在同种均匀介质）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。射的规律。标准标准 2.3.3 2.3.3 通过实验，探究并了解光的通过实验，探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射现象反射定律、探究并了解光的折射现象及其特点。及其特点。“修改稿修改稿”25西南大学科教中心西南大学科教中心 （4 4）会测量温度会测量温度 。标准标准 1.1.2 1.1.2 会用常见温度计测量温度会用常见温度计测量温度 “修改稿修

19、改稿”26西南大学科教中心西南大学科教中心（3 3）会读、会画简单的电路图。能连接简）会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。生产中采用简单串联或并联电路的实例。标准标准 3.4.33.4.3 会看、会画简单的电路图。会连接会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。了解串、活中采用简单串联或并联的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。并联电路电流和电压的特点。“修改稿修改稿”27西南大学科教中心西南大

20、学科教中心 （1 1）能描述物质的一些属性。尝试将这些）能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。属性与日常生活中物质的用途联系起来。标准标准 1.2.1 1.2.1 通过实验，了解物质的一些物理属性，通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。文字或图表描述物质的这些物理属性。“修改稿修改稿”28西南大学科教中心西南大学科教中心 （1 1）能用实例说明物体的动能和势能以及它们）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的的转化。能

21、用实例说明机械能和其他形式的能的转化。转化。标准标准 3.2.1 3.2.1 知道动能、势能和机械能。通过实验，了解知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。式能量的相互转化。“修改稿修改稿”29西南大学科教中心西南大学科教中心 了解物体运动状态变化的原因了解物体运动状态变化的原因 了解测量大气压强的方法了解测量大气压强的方法 探究光在同种均匀介质中的传播特点探究光在同种均匀介质中的传播特点 比较色光混合与颜料混合的不同现象比较色光混合与颜料混合的不同现象 初步了解半导体的一些特点初步了解半导

22、体的一些特点 初步了解超导体的一些特点初步了解超导体的一些特点30西南大学科教中心西南大学科教中心 2.3.6 2.3.6 通过实验，了解白光的组成和不同通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。色光混合的现象。“修改稿修改稿”（4 4）通过观察和实验，知道白光是由色）通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。同现象。课标课标31西南大学科教中心西南大学科教中心 （1 1）初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。）初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。（2 2）初步了解超导体的一些

23、特点。了解超导体对人类生活和社会发展可）初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。能带来的影响。例例1.1.阅读有关的科普资料，了解超导现象以及超导体在磁悬浮列车、超导阅读有关的科普资料，了解超导现象以及超导体在磁悬浮列车、超导输电等方面可能的应用。输电等方面可能的应用。（3 3）初步了解纳米材料的应用和发展前景。）初步了解纳米材料的应用和发展前景。例例2.2.收集有关信息，了解纳米材料的有关知识。收集有关信息，了解纳米材料的有关知识。课标课标1.4.11.4.1 通过收集信息，了解一些新材料的特点及其发展。了解新材通过收集信息，了解一些新材料的特点及其发展。了解

24、新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。例例1.1.了解半导体的一些特点，了解半导体的应用对人类生活和社会发展的影响。了解半导体的一些特点，了解半导体的应用对人类生活和社会发展的影响。例例2.2.了解超导体的一些特点，了解超导体的应用对人类生活和社会发展的影响。了解超导体的一些特点，了解超导体的应用对人类生活和社会发展的影响。例例3.3.了解纳米材料的一些特点，了解纳米材料的应用对人类生活和社会发展的影响。了解纳米材料的一些特点，了解纳米材料的应用对人类生活和社会发展的影响。“修改稿修改稿”32西南大学科教中心西南大学科教中心降低要求降低要求.理解物

25、体的惯性理解物体的惯性标准标准 认识牛顿第一定律认识牛顿第一定律“修改稿修改稿”知道波长、频率和波速的关系知道波长、频率和波速的关系 知道波长、频率和波速知道波长、频率和波速 理解机械效率理解机械效率 知道机械效率知道机械效率 说出不可再生能源和可再生能源的特点说出不可再生能源和可再生能源的特点 列举常见的不可再生能源和可再生能源列举常见的不可再生能源和可再生能源.33西南大学科教中心西南大学科教中心 2.4.1 2.4.1 观察摩擦起电现象，探究并了解同观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相斥，异种电荷相吸。种电荷相斥，异种电荷相吸。2.4.2 2.4.2 通过实验认识磁场。知道地磁场。通过

26、实验认识磁场。知道地磁场。3.3.3 3.3.3 了解热机的工作原理。了解热机的工作原理。3.4.5 3.4.5 结合实例理解电功和电功率。结合实例理解电功和电功率。“修改稿修改稿”34西南大学科教中心西南大学科教中心通过实验探究，理解物体的惯性。通过实验探究，理解物体的惯性。标准标准 通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。生活和自然中的有关现象。“修改稿修改稿”知道物体浮沉的条件。知道阿基米德原理。知道物体浮沉的条件。知道阿基米德原理。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说

27、明生产、生活中的一些现象。生活中的一些现象。35西南大学科教中心西南大学科教中心探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。通过实验认识磁场。知道地磁场。通过实验认识磁场。知道地磁场。会测量固体和液体的密度。会测量固体和液体的密度。“修改稿修改稿”能用速度描述物体的运动。能用速度描述物体的运动。标准标准 用速度描述物体的运动。通过实验测量物体的运动速度。用速度描述物体的运动。通过实验测量物体的运动速度。能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。通过实验，了解动能和势能的相互转化。通过实验，了解动能和势

28、能的相互转化。36西南大学科教中心西南大学科教中心附录附录1 1 学生必做实验说明学生必做实验说明.1.1.用刻度尺测量长度、用表测量时间用刻度尺测量长度、用表测量时间2.2.用弹簧测力计测量力用弹簧测力计测量力3.3.用天平测量物体的质量用天平测量物体的质量4.4.用常见温度计测量温度用常见温度计测量温度5.5.用电流表测量电流用电流表测量电流6.6.用电压表测量电压用电压表测量电压7.7.测量物体运动的速度测量物体运动的速度8.8.测量水平运动物体所受的滑动摩擦力测量水平运动物体所受的滑动摩擦力9.9.测量固体和液体的密度测量固体和液体的密度10.10.探究浮力大小与哪些因素有关探究浮力大

29、小与哪些因素有关11.11.探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件12.12.探究水沸腾时温度变化的特点探究水沸腾时温度变化的特点13.13.探究光的反射规律探究光的反射规律14.14.探究平面镜成像时像与物的关系探究平面镜成像时像与物的关系15.15.探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律16.16.连接简单的串联电路和并联电路连接简单的串联电路和并联电路17.17.探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系18.18.探究通电螺线管外部磁场的方向探究通电螺线管外部磁场的方向19.19.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件20.20.测量

30、小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率37西南大学科教中心西南大学科教中心关于科学内容的修改关于科学内容的修改科学内容：难科学内容：难分主题科学内容：恰当分主题科学内容：恰当具体科学内容条目：增加具体科学内容条目：增加38西南大学科教中心西南大学科教中心初初中中物物理理内内容容标标准准一级主题一级主题二级主题二级主题科学探究科学探究l l提出问题，猜想与假设提出问题，猜想与假设 制定计划与设计实验，制定计划与设计实验，进进 进行实验与收集证据，分析与论证进行实验与收集证据，分析与论证 评估，交流与合作评估，交流与合作 物质物质l l 物质的形态和变化物质的形态和变化l l 物质的属性物质的属性l l

31、 物质的结构和物体的尺度物质的结构和物体的尺度l l 新材料及其应用新材料及其应用运动和相互运动和相互作用作用l l多种多样的运动形式多种多样的运动形式l l 机械运动和力机械运动和力l l 声和光声和光l l 电电和磁和磁能量能量l l 能量、能量转化和转移能量、能量转化和转移l l 机械能机械能l l内能内能l l电磁能电磁能l l能量守恒能量守恒l l能源和可持续发展能源和可持续发展科科学学内内容容39西南大学科教中心西南大学科教中心敬请指教敬请指教敬请指教敬请指教谢谢谢谢 谢！谢！谢！谢！40西南大学科教中心西南大学科教中心课程改革带来的变化课程改革带来的变化课程改革带来的变化课程改革

32、带来的变化41西南大学科教中心西南大学科教中心标准与规则变了！标准与规则变了！标准与规则变了！标准与规则变了！从从教学大纲教学大纲 到到课程标准课程标准42西南大学科教中心西南大学科教中心1999-20011999-2001年年20012001年年7 7月月43西南大学科教中心西南大学科教中心2001200120032003年年20032003年年4 4月月44西南大学科教中心西南大学科教中心标准变化标准变化从从“大纲大纲”到到“课标课标”强调了课程功能调整强调了课程功能调整45西南大学科教中心西南大学科教中心改变课程过于注重知识传改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动授的倾向，强调

33、形成积极主动的学习态度，使获得知识与技的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。正确价值观的过程。46西南大学科教中心西南大学科教中心功能功能结构结构内容内容实施实施课程课程改革改革目标目标评价评价管理管理47西南大学科教中心西南大学科教中心教科书也变了！教科书也变了！教科书也变了！教科书也变了！从从大纲大纲教材教材 到到课标课标教材教材48西南大学科教中心西南大学科教中心20012001年年9 9月初中教科书月初中教科书49西南大学科教中心西南大学科教中心20042004年年9 9月高中教科书月高中教科书50西南大学科教中心西南大学科教中

34、心教材变化教材变化内容丰富内容丰富 形式多样形式多样 选择整合选择整合51西南大学科教中心西南大学科教中心教学方式调整！教学方式调整！教学方式调整！教学方式调整！从从大纲大纲教法教法 到到课标课标教法教法不同案例52西南大学科教中心西南大学科教中心教学变化教学变化关注探究式教学关注探究式教学重教学方式多样化重教学方式多样化关注学生发展关注学生发展53西南大学科教中心西南大学科教中心评价改革探索！评价改革探索！评价改革探索！评价改革探索！从评价功能拓展到从评价功能拓展到评价形式多样评价形式多样54西南大学科教中心西南大学科教中心55西南大学科教中心西南大学科教中心评价变化评价变化评价方式多样化评价方式多样化命题关注课程目标命题关注课程目标56西南大学科教中心西南大学科教中心地图初中课改初中课改57西南大学科教中心西南大学科教中心