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1、八上数学工作总结优秀5篇八上数学工作总结篇1 本着回顾过去、展望将来的原则，现对七班级下学期数学教学工作进行总结。这既是对过去数学教学工作的回顾、总结和评价，同时也是为了从中总结成功的阅历，找出失败的缘由。对失败的作法加以分析和改进，以提高今后的教学水平。下面谈谈自己在本学期教学中的几点做法与思考，权当教学工作总结吧。 一、端正态度，提高思想熟识水平。 认真执行党的教育方针、政策，学习学校数学新课程改革标准，坚决不移的实施新课程改革，钻研新课程改革下数学教学方法，提高自己的业务力气和教学水平。做到宠爱教育事业，宠爱自己的同学，认真对待教学工作中的每一个细节，虚心向其他老师请教教学中消逝的问题，
2、结合教材内容、本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有方案，有组织，有步骤地开展教学工作。 二、澄清底子，制定针对性的教学方案。 开学之初，我首先对七班级上册数学期末考试试卷进行了分析，把试卷中暴露出的问题进行归类，作好记录，并在新学期的教学方案中提出相应的解决方法。依据班级的实际状况重新定位，制定七班级下册的教学目标。 针对同学普遍基础差，两极分化现象严峻，我对同学按成果的进展潜力进行分类，再依据成果好、中、差的方式支配互助学习小组。要求成果好的同学对中等生和后进生进行适当的辅导，以优带良，以优促后。对于部分有力气但学习态度不端正的同学另行造册，拟定矫正措施。 三、细心设计教学
3、情境，营造良好的教学气氛。 课堂教学是教学过程中最为重要的一个环节，要取得较好的课堂教学效果，必需营造一种轻松的、乐观的、向上的气氛，激发同学的求知欲。所以在课前的预备中，我都会考虑到如何给同学营造一种轻松快乐的环境，以此调动同学的乐观性。 依据教学内容，我设计了一系列的生活问题、数学趣题，搜集了一些数学家的故事，通过形式多样化的趣味情境导入，调起了同学的胃口，激发了学习爱好，提高了听课的乐观性，促进探究的主观能动性，增加学问把握的结实性，培育了同学探究思维的力气。同时，也提高了课堂教学的效率。 四、反思存在的问题，总结阅历教训。 虽然在本学期的数学教学中，我付出了很多时间和精力，但还是存在一
4、些问题。首先在解决中下同学的解题力气上突破不大;其次是在提高中等生解难题的力气上效果并没达到预期目标，结果造成期末考试的合格率进步甚微;三是少数后进生的学习乐观性并没有真正调动起来，造成低分率较高，影响了班级人均分;四是在对试卷分析时并没有针对部分较难的题型进行多重练习，造成考试中消逝一些不必要的丢分现象。 八上数学工作总结篇2 1、授人以鱼，不如授人以渔。 圆的周长是学校阶段最终把握的有关周长的学问，此时同学已有长、正方形周长作基础，同学已有本事自我去争论这部分学问。所以在引入部分，我设计了正方形与圆形的龟兔赛跑路线，既能激发同学爱好，又为圆周长的学习打下伏笔。 经过竞赛是否公正引出周长概念
5、。问：正方形周长与谁有关?有什么关系?为同学争论圆周长指明方向。这种争论方法对争论圆的周长有效，对发规其他学问也有效，这节课不单是传授学问，更重要的是传授学习方法。 2、层层深化，突破难点 本节课有两个难点：如何测量出圆的周长?发觉圆的周长总是它直径的3倍多一些。我接受了逐一突破的方法，层层深化。首先让同学发觉尺不能直接测量出圆的周长。从而使同学想出用测绳、用滚动等方法化曲为直。 这时候老师再让同学测量投影上的圆、运动的圆，同学面前又消逝新的问题，这使同学感到必需探究一个带有普遍性的规律。这时我让同学分组争辩，圆的周长与谁有关。再进行小组合作争论周长与直径的倍数关系。 3、充分发挥合作意识 现
6、代人必备的素养之一是合作精神，所以本节课多次让同学合作去发觉、解决问题，同时我准时赐予帮忙指导。不仅仅让同学学会合作，并且让同学在合中提高效率。 如在测量圆的周长与直径的倍数时，提示同学分工，但测量遇到不便时能合作操作，既提高效率，又保障精确性。 4、努力方向 上课中发觉同学的动手本事较弱，操作时动作慢并较僵硬，这说明在平常的课堂中缺乏这方面的培育和训练。我想在以后的教学中应尽可能制造条件，培育同学的动手本事。 老师的基本素养有待提高，如教学语言不够生动活泼，板书不够工整、漂亮，在教学设计上还能再加以创新，更好地调动同学的学习活力。 八上数学工作总结篇3 一学期的工作已近尾声。本学期，学校数学
7、教研组工作。以课改为核心，加强老师校本培训，全面提高老师专业素养。留意课堂教学，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。总体看，全体数学老师认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。现将 本学期的工作总结如下： 一、促进老师素养的提高老师，既要以学问教人，还要以道德育人。 作为老师职业的从业者，其个人的道德行为对同学有着猛烈的示范性，其道德影响广泛而深远，老师的思想品德、人格修养
8、甚至可以影响一个人的一生。老师对同学心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何嘉奖制度都不能代替的。老师只有不断努力提高自身的素养，才能塑造出访同学难以遗忘的可亲可敬的师长形象。 老师的职责是“传道、授业、解惑”。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，假如一个老师不是一个优秀的“教书先生”，也就不行能成为一个优秀的老师。老师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对同学布满爱心的每一堂课，都仿佛在为同学打开一扇窗户，让同学看到一个颜色斑斓的新世界。 随着教育理念的不断更新和进展，我们深深熟识到，老师假如不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们
9、依据实际状况，立足校本，有方案、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求老师深化学习新课程标准以及数学教学理念，组织老师学习争辩教学中的热点和冷点教学问题，从而使老师更新教学观念，熟识教学新策略，并组织老师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中留意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力气为主，留意敬重同学的需要，培育同学的自学力气。以公正、宽容的态度对待同学，在沟通中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。 二、乐观开展教研活动 我们在学期初教研活动方案中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效
10、益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组听取了陈少群、赖世梅等老师的课。从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的预备，从备课、制作课件、预备教具都是特别的认真。听课后认真评课，准时反馈，本学期还看了全国优秀老师吴正宪老师数学优质课的录像，老师们受益匪浅，从中学到了不少教学阅历，一学期下来我们发觉老师的课堂教学力气有了进步。本学期还进行了两次检查教案与作业，老师们都能认真备课，认真批改作业。检查后还做了详细的总结，交到教育处，一学期来老师们做了大量的工作 。 三、做好培优补差工作 在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，老
11、师们努力做好培优补差工作，做好同学的思想工作，经常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、等，从而依据同学的思想状态进行相应的辅导。定期与同学家长、科任老师联系，进一步了解同学的学习状况，在教学中努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种乐观因素，老师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多
12、学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力气。在工作过程中，留意优生的辅导。对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与把握力气。他们以更多的关怀和疼惜，信任每一个同学都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步，以提高同学的整体水平。 一学期来，取得了较好的成果。在今后的培优补差工作中老师们会更加努力，加强学习，提高工作力气，不断探究总结阅历更新进取，争取更好的成果。 四、存在的问题： 1、老师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。 2、老师教学水平有待进一步提高。 3、加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和同学的学习方式，加强信息技术
13、与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和应用水平。 教育改革，教学争论是教育事业进展的一个永恒的主题。 总之，一学期以来，数学组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了确定的成果。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位同学都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关怀、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。 八上数学工作
14、总结篇4 本学期我担当高一(1)、(2)两班的数学教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，直线与方程等内容。现将本学期的教学工作总结如下： 一、教育教学 1.合理使用教科书，提高课堂效益。 对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。灵敏使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合同学实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。 2.在课前预习中培育 同学的自学力气。 课前
15、预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求同学在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习力气。 (1)、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点? (2)、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍? (3)、对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习。 (4)、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求同学应当记什么不应当记什么，而是让同学自己评价什么有用，什么没用(对于个体而言)少数同学的问题具有确定的代表性，也有确定的灵敏性。这些要
16、求刚开头实施时，还有确定困难，有些同学还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数同学能养成良好的习惯。 3.在课堂教学中培育同学的自学力气。 课堂是教学活动的主阵地，也是同学猎取学问和力气的主要渠道。作为数学老师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应接受组织引导，设置问题和问题情境，把握以及解答疑问的方法，形成以同学为中心的生动活泼的学习局面，激发同学的制造激情，从而培育同学的解决问题的力气。 在敬重同学主体性的同时，我也考虑到同学之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个同学的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我接受分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地
17、前进。调动他们的学习乐观性。对于问题我没有急于告知同学答案，让他们在沟通中把握学问，在争辩中提高力气。尽量让同学发觉问题，尽量让同学质疑问题，尽量让同学标新立异。 4.在课后作业，反馈练习中培育同学自学力气。 课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学力气。在学完一节、一课、一单元后，让同学归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个同学的学习乐观性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。 二、教育创新 大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础学问，这些基础学问源远流长。不
18、行能再有什么学问层面的创新了。更不行能要求同学制造制造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应当着眼于同学建构新的认知过程，用数学的语言就是“认知建模”。而这过程的创新应当体现在以下三个方面： 1.勤于思考： 创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行规律推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必需让同学对学习的对象有所理解。由于数学学问的获得主要依靠紧急思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。 这就需要拼弃过去那种单靠记往老师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械
19、地仿照某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对学问和方法要多问几个为什么?如：为什么要形成这个概念?为什么要导出这共性质?这共性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的阅历。避开墨守成规，勇于创新。 2.擅长提问： 同学在数学课堂中通过观看、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要擅长挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中同学，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们提倡的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是擅长提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提
20、问是创新的一个重要标志。 3.解决问题： 学数学离不开解题，解题是在把握所学学问和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应推断解题的大方向，大致有什么思路，在引导同学解题的探究过程中，要留意联想，要学会用不同的立意、不同的学问、不同的方法去思考，并擅长在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要准时调整，排解障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。 这种思维品质也是创新的重要标志。为了让同学达到这个境界，必需让同学明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累阅历，增加解题意识，提高力气。从他们的阅历中我体 会到
21、数学的核心问题;总结出解决问题的途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会同学如何去学习勤于思考、擅长提问、解决问题。 八上数学工作总结篇5 本学期，我担当二班级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我依据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和同学的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力气。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、认真备课。 备课时，我结合教材的内容和同学的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定接受的教学方法，以及各教学环节的自然连接;既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真写
22、好教案和教后感。 二、认真上课。 为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，留意精讲多练，特别留意调动同学的乐观性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让同学们在生活中感知数学、学习数学，运用数学;通过小组沟通活动，让同学在探究合作中动手操作、把握方法、体验成功等。鼓舞学习大胆质疑，留意每一个层次的同学学习需求和学习力气。从而，把课堂还给了同学，使同学成了学习的仆人。 三、认真批改作业。 对于同学作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理支配，既要使作业有
23、基础性、针对性，综合性，又要考虑同学的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。同学的每次作业批改准时、认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，对于出错率较高的状况，我认真作出分析，并进行集体讲评。 四、认真做好后进行转化工作。 两个班22名同学中，学困生有5人，所以“抓差补缺”工作认真尤为重要。本学期，我把这些同学的位置都调到最前面，除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。通过一学期急躁有方案的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，我既有成功的喜悦，也有失败的困惑，如对李才正同学的成果忽高忽低很不稳定总是找不到有效的方法。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。13