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1、 八上北师数学教学工作总结（通用10篇）八上北师数学教学工作总结 篇1 一学期的工作马上完毕了，一个学期紧急而劳碌的聋教数学教学工作让我收获很多。回忆这学期的教育教学工作，本学期我主要担当聋教九年级和七年级的数学教学工作，对于一个刚从培智部转入聋教部的教师来说，我总是在不断地摸索和学习中进展教学，工作中有收获和欢乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结阅历，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进展，现将教学所得总结如下： 本学期聋教九年级数学教学使用的是北京师范大学教育出版社编制的数学教材第七册上。本学期共教学了四个单元，其内容包括：其次单元，有理数及其运算；第三单元，整式及其加减；第五单元
2、，一元一次方程；第六单元，数据的收集与整理。 一、在备课方面 在教学预备中：我注意钻研教材，精确把握重难点，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟识教材的根底上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上教师时可以参考教材重新整理思路，跟上教师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更简单承受的教法，有了这些教法后，对于怀疑的地方，上课之前先向有阅历的教师请教，力求先备好课再讲课。 二、在教学过程方面 在教学过程中，一开头，由于手语不是很娴熟，想表达的意思表达不出来，我就利用课
3、余时间多跟学生沟通、沟通，渐渐的在课堂上和学生可以顺当的沟通，一周左右的时间开头渐渐的进入状态，开头去留意学生的学习状况、反应状况，开头进入一个教师的角色。在了解学生的根底上，上好每一堂课，提高教学质量。上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习力量。在教学过程中，我不仅留意学生学问的把握状况，而且还非常留意学生学习力量的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些爱动、贪玩、马虎，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参加教学活动，而不
4、只是简洁的教师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛也变活泼了。 三、仔细做好课后辅导工作 课后仔细批改学生的作业，从批改中发觉问题，准时补漏。作业是对学生学习状况的检验，从作业中可以发觉学生对学问的把握状况和存在的问题。依据学生完成作业的状况，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，努力提高后进生的成绩。 经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教的班级也取得了较好的成绩。存在的缺乏是，学生的根底还不是很好，还需进展加强和训
5、练。 四、听课方面 虽然这学期课比拟多，但我还是尽量抽时间去听其他老教师的课。听课是提高自身教学力量的一个好方法，尤其是像我这样刚接触聋教数学教学的新教师，教学阅历缺乏，只有通过多听课来渐渐积存阅历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜，多观摩其他教师的课，并与他们进展沟通。在听课的过程中，我会分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们这样组织课堂教学的缘由；我上这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学过程和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么一样；从他们的教学中我受到了哪些启发，从而不断积存教学阅历。 五、教学中存在的缺乏及今后努力的方向 经过一学期的教学与总结，发觉在教学中还存在以下问题：
6、对班上后进生的关注还不够，由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多。导致了教学中的盲目性对教材挖掘不深入；教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏；新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。 在以后的教学工作中，还要努力做到以下几方面：加强手语的学习和娴熟；在时间的安排上还存在肯定的问题，比方有的单元使用的教学时间过长，而有的单元使用的教学时间比拟短，所以对于一局部内容的教学深度不够到位；加强学习新教学模式下新的教学思想；熟习北师版各年级的数学教材，深入挖掘教材，进一步把握学
7、问点和考点；多听课，学习老教师对学问点的处理和对教材的把握，以及他们处理突发大事方法；加强教学反思，加大教学投入。 一学期的教学工作马上完毕，这半年的教学工作很苦，很累，但在不断的摸索中，自己学到了许多东西。今后我会更加努力提高自己的业务水平。 八上北师数学教学工作总结 篇2 本学期我担当八年级(2)班数学教学工作。通过一个学期的教学,已经圆满完成了教学任务,一学期以来,我遵纪守法,积极参与政治和业务学习,提高自己的理论水平和实践力量,在教学过程中,我从各方面严格要求自己,努力钻研教材,探究教法,积极向有阅历的教师请教,依据学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有规划,有组织,有步骤地
8、开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出如下总结: 一、加强师德修养，提高道德素养 过去的一个学期中，我仔细加强师德修养，提高道德素养。仔细学习教育法律法规，严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取的要求去标准自己的行为。对待学生做到：民主公平，公正合理，严格要求，急躁教育；对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 二、加强教育教学理论学习 本学期我但任八年级数学的教学。我能积极投入到课改的实践探究中，仔细学习、贯彻新课标，加快教育、教学方法
9、的讨论，更新教育观念，把握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的力量。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点。 三、主要工作及取得的成绩: 1、严谨备好每一节课。 人常说:功在课前,因此我在上课前仔细备课,钻研了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数,不但备学生而且备教材备教法。学期中,着重进展单元备课,把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用,思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决,在备课本中表达教师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2、把好上课关,提高课堂教学效
10、率、质量。 新课标的数学课通常采纳“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式绽开,全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开头,它们使学生。 了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生留意的情境。在这一学期,我依据教学内容的实际创设情境,让学生一上课就感兴趣,每节课都有新奇感。 3、多听课、讲公开课。 在听和讲的过程中,可以学到许多许多适合自己的东西,也可以暴露一些自己平常感觉不到的问题,这是我到试验中学来后最深的体会。使我对以后的教学更加布满了信念。 4、作业准时批改。 对于作业存在的问题准时订正。课后作业是不行缺的一局部是反应当天所学内容的最好方法,因此作业必需
11、勤批改并做到有错必改的好习惯。 四、存在问题和今后努力方向: 1、新课标学习与钻研还要加强; 2、课堂教学设计、讨论、效果方面还要考虑; 3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高; 4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。 五、详细措施 1、仔细学习教育教学理论,落实课标理念,让学生通过观看、思索、探究、争论、归纳,主动地进展学习。仔细讨论教材,体会新课标理念,仔细上课、仔细辅导和批改作业,同时让学生仔细学习。 2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题,激发学生学习兴趣。 3、引导学生积极参加学问建构,营造民主、和谐、公平,学生自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂,让学生体会学习的欢乐。 4、
12、通过实践探究,培育学生归纳推理力量和多种途径探求问题的解决方式。 5、培育学生良好的学习习惯,进展学生的非智力因素。 6、进展分层教育的探究,让全体学生都得到充分的进展。 八上北师数学教学工作总结 篇3 一学期马上过去，我仔细执行学校教育教学工作规划，积极探究，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，改革教学。下面是本学期数学教学工作的回忆。 一、仔细学习新课程标准，心中有数进课堂。 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重
13、新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，新奇的设计是指导我们教学的有力武器，传统的教学观念已不能适应新课标的要求。仔细学习新课标，做到心中有数。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 教师是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，在学生在获得学问和技能的同时，把情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，组织了“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学
14、生在学习过程中的感受和体验。 这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为自己反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，
15、既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 本学期本人对每次的作业和测试都让学生明白自己的进步和存在的问题，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的鼓励作用。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，并力求常规与创新的
16、有机结合，从“备、讲、批、辅、考”根本环节着手，要求自己严谨、扎实、高效、科学的把握教材和学生，培育学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学习精神。 从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，学有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课内外作业。扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准进一步落实，强调学生的数学活动，进展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理力量，优化笔试题目的设计
17、，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，把工作搞得更好。 八上北师数学教学工作总结 篇4 一学期教学工作马上完毕了，在这繁忙而充实的一学期中，我感受较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究高效课堂教学的新思路。 一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 作为一名数学教师，我把课
18、堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分进展作为教学改革的根本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，教学之中，我依据不同的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们宠爱数学，情愿学习数学。 教学之后，我根本做到每单元进展单元测试、反思，准时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克制缺乏，同时，积极和同组教师相互切磋，通过自己的努力学生的学习气氛有所加强，学习兴趣有所提高，根本会积极主动的学习。教育教学并非是一朝一
19、夕就能完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境地，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。我在总结成绩的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。 我做到：常思索，常讨论，常总结，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以课堂教学讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 二、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学
20、生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。例如：我们学习了鸡兔同笼，同学们通过自己的努力，能结合自己的实际观看，及生活中的数学学问搜集，我们进展的是学生与教师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力
21、。 三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了学生们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生“学”得好玩，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。 四、教育教学状况在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我仔细讨论教材仔细备课。每堂课都在课前做
22、好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准时对该课用出总结,力求精确把握难重点，难点.并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。注意综合力量的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。 3、仔细准时批改作业，布置作
23、业有针对性，有层次性。 八上北师数学教学工作总结 篇5 在学校领导的催促下，结合本校实际，我们制订了学科的目标，同时，制定了“个人责任制”和完成目标的详细措施。围绕这些规划，我们仔细分析学生的现状，以剧烈的科研意识投身于教学中，群策群力，团结协作，积极努力，精彩完成了学校的任务，取得了较优异成绩。 一、依靠集体才智，营造良好的教研气氛 一个人的力气是有限的，集体的力气是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的12位教师荣辱与共，相互支持和鼓舞，课组活动进展得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于2
24、次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年教师的讨论课给我们供应了彼此沟通学习的时机，积存了不少好的阅历。集体备课时，大家毫无保存，广泛地进展学术上的沟通和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的根底上，也强调个人的工作责任制，避开吃“大锅饭”，依据各人所教班级的实际状况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。 二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习
25、的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生拓展；中等生狠抓；学困生辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳争论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后教师加以归纳总结，并进展深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一
26、个的心理，用爱心从思想上感化他们，用急躁从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这局部学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。 数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必需重视与学生的情感沟通。比方给学生准时的辅导；给留意力不集中的学生准时的提示；给有好的解法的学生准时表扬；给失去信念的学生准时的心理劝慰；给学有余力的学生各种力量的培育和发挥潜能的时机。只有教师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 三、加强对教材的讨论，营造课堂教学高效益 实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中
27、考要取胜，必需从初一开头抓起，打好根底很重要，我们初二能取得好成绩，也就是由于有初一的根底。是一步一个脚印地走过来的。固然初二复习的后期工作也非常重要，要在有限的时间里复习好。不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我们很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；留意新旧学问、新题旧题的比照，把简单抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法；留意
28、富有思索性的新问题，与学生一起探究讨论。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，根本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、稳固定理的根底题；运用学问的力量题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变力量，及技能会有很大的提高。 一学期以来,通过不懈努力,整个年段的成绩不错。但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开头，不断讨论新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为教育工作作出应有的奉献。 八上北师数学教学工作总结 篇6 课堂教学
29、是实施高中新课程教学的主要阵地，也是对学生进展思想品德教育和素养教育的主要途径。课堂教学不但要加强双基、提高和进展学生的智力，而且要培育学生的制造力；不但要让学生把握课本学问，而且要让学生把握学习的方法。尤其是在课堂上，不但要进展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂上的学习效率，在有限的时间里，精彩地完成教学任务。一、选择恰当的教学方法 每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，对象的变化，敏捷应用多种教学方法。数学教学的方法许多，对于新授课，我们往往采纳讲授法来向学生传授新学问。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展现几何模型，或
30、者验证几何结论。如，在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观看其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度，这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，敏捷采纳谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。因此，在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法，“教无定法，贵要得法”，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维力量的培育，有利于所学学问的把握和运用，都是好的教学方法。 八上北师数学教学工作总结 篇7 奇台县六中数学课题组经过第一、二、三阶段的
31、讨论，将分层教学理论和方案进展了学习，并进展了备课和上课、作业进展了初步实践，取得了肯定的效果，本学期在此根底上进展了课题理论学问和讨论方案的学习探讨，对学生分层、备课分层、授课分层、作业、辅导、测试、评价各方面进展了探讨和实施，重点从以下方面进展了讨论探讨： 1、依据学生实际，仔细对初一新生进展了分层 在学生分层我们要仔细了解学生实际，并给学生讲清晰分层次教学的主体是班级教学为主，按层次教学为辅，其指导思想是变传统的应试教育为素养教育，是成绩差异的分层，而不是人格的分层。在此根底上我们进展了学生数学学习状况问卷调查和分析，并制定了学生分层方案，实事求是地对学生进展了分层。 我们将结合教材和学
32、生的学习可能性水平，再结合初中阶段学生的生理、心理特点及性格特征，按课程标准所要到达的根本目标、中层目标、进展目标这三个层次的教学要求，可将学生依上、中、下按肯定的比例分为A、B、C三个层次：A层是拔尖的优等生，即能独立完成习题，完成教师布置的复习参考题及补充题，可主动帮忙和解答B层、C层的难点，与C层学生结成学习伙伴；B层是成绩中等的学生，即能把握课文内容，独立完成练习，在教师的启发下完成习题，积极向A层同学请教；C层是学习有困难的学生，即能在教师和A层同学的帮忙下把握课文内容，完成练习及局部简洁习题。 3、仔细进展了分层备课的探讨和讨论 经过第一阶段课题组成员的仔细学习和探讨，我们已形成了
33、分层备课（即分层备课教案设计）从教学目标的制定、教法学法的制定、教学重难点的制定、教学过程的设计、练习与作业的设计等几方面设计出分层教学的教案。本阶段我们将更仔细按此进展备课。 4、用第一阶段形成的分层教学过程模式（四环节教学）进展了教学探讨和讨论。 教学过程主要按以下四个步骤进展设计： （1）情境导向，分层定标 分层教学开头时，教师要利用数学学问的开放性，以实例演示、设问等多种方法导入新课。要利用各种现成的教学资料、学习资料以及自制教具创设恰当的学习情境，通过分组设置，为各层学生呈现适合于本层学生水平的学习目标与学习内容，激发各层学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习动机，引导学生自主学习。
34、（2）分层练习，探讨生疑 “情境导向，分层定标”后，学生对比各自的目标分层自学。期间教师要鼓舞学生主动实践，自觉地去发觉问题、探讨问题、解决问题。这一过程是不断给学生设置“门槛”，学生不断跨越“门槛”的过程。 （3）整体评价，齐头并进 整体评价分为层内评价与综合评价。层内评价贯穿于巡回辅导、异步释疑的全过程，教师要结合各层学生的不同学习特点，采纳不同的方法。 5、作业实施了分层布置 作业能准时反应不同层次学生所把握学问的状况，能反映一堂课的教学效果，又能到达初步稳固学问的目的。C组做根底性作业；B组以根底性为主，同时配有少量略有提高的题目；A组做根底作业和有肯定敏捷性、综合性的题目。使得作业的
35、量和难度使每个学生都能“跳一跳，摘到苹果”。从而调动各层次的学生的学习积极性。在作业批改上，对C层学生尽可能面改，发觉问题准时订正，集中的问题可利用放学后组织讲评，反复训练，真正把握；成绩较好的学生的作业可以实行抽查、互改等处理。 6、对学生的辅导进展了分层 在课后的辅导方面我们预备实行：让学生之间相互辅导，详细做法是，分在A层的同学有教师辅导。B层的同学由A层的同学详细辅导，每人辅导23个同学。B层中较好的同学再辅导1个C层的同学。尽量调动每个同学的积极性，使他们在辅导他人的过程中自己得到进展和提高。 八上北师数学教学工作总结 篇8 一、课题根本状况 在2022年9月我们数学组成员参与了课题
36、数学教学积存根本活动阅历的案例讨论。从课题立项到实施已有一年多的时间，为了真正探究出一套数学教学积存根本活动阅历的教学模式，在实施中仔细学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题讨论原则，公开教学讨论，用课改理念反思教学。用课改理念查找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进展了明确的分工，各成员深入教学积极开展讨论，到目前，已初见成效，现将阶段讨论工作总结如下： 二、讨论方法 1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通熟悉，分析提高。 2、资源归纳法：在试验或调查中要具体
37、纪录，做好对比试验，要具体收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发觉，最好在当时就进展初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。 3、阅历总结法：坚持边探究、边讨论、边总结、边修正、边引导等过程性讨论，准时形成阶段性小结。 4、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。 三、立项以来所做的的工作 1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习数学课程标准，结合数学课程标准加强教师教学理念的提升。 2、召开
38、课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。一年来，课题组共召开2次会议，即于2022年3月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题讨论内容，根据开题报告中安排，明确分工，责任到人；7月召开其次次课题组会议，此次是由课题组负责人下到试验班级，分别与担当课题任务教师碰头，安排了解课题进展状况。 3、确定本阶段的行动讨论。 在调查问卷分析报告的根底上，课题组确定本阶段课题的行动讨论。经过课题组成员集体讨论，确定以下内容为本阶段课题的主要工程： 上好讨论课： 这学期，为了开展子课题数学教学积存根本活动阅历的案例讨论讨论工作，我们分别在十月、十一月进展了两次研讨课。十月份由佟军教师
39、执教了比的根本性质，衣亚执教的周长的熟悉，十一月份由姜东梅教师执教了八、七、六加几，杨丹丹教师执教了熟悉时间，衣亚教师执教了熟悉几分之几，尹大伟执教的鸡兔同笼，张岩的商的变化规律，通过教师的评价，真正能促进学生课堂的生成，能促进学生的.不断进展，效果是明显的。 开展沟通与反思： 我们又组织了一次课题讨论的沟通会，沟通关于数学教学积存根本活动阅历促进学生的思维不断深入和进展。 在沟通中，刘艳教师说：低年级的课堂我们经常看到教师的盲目评价，不管学生说得好与不好，都是你真棒，这样长此下去，学生就会对教师的评价不以为然，这是一种有害的评价。付源教师说：教师的评价我们不能只停留在教师语言的确定和否认上，
40、不能只停留在鼓舞和表扬上，它应当是促进学生思维的催化剂一些作法，这样的评价，才能算是真正意义上的评价。 试验教师也写了各自的教学案例，并进展了仔细的反思。这次活动，推动了课题讨论的深入开展。 四、初步取得的成绩 1、每位教师带着自己的优势上课，让同仁知道每个教师的优势，这是课堂教学实践的一个重要方式，它让教师有一种英雄有用武之地的感觉，不管是刚毕业的教师，还是阅历丰富的教师都能在工作中充分发挥自己的聪慧才智，张扬自己的共性特点，进而让课堂教与学有自己鲜亮的特色； 2、每位教师带着饱满热忱、全新理念上课，探究课堂教学新模式，在全组教师的参加下，试验课教师充分引导学生独立思索、合作沟通、主动探究，
41、培育学生应用意识和解决问题力量；初步形成对数学的整体性熟悉，加深理解相关的数学学问，获得一些讨论问题的方法和阅历。活动提升了教师实施教学与讨论教学的力量，推动了我校数学教学质量再上台阶，更加提高了课堂教学试验讨论的气氛。3、为适应教育事业的进展，多渠道开发教学资源，加强教学讨论，提高驾驭教材的力量。试验教师主动积极参与学校组织的现代教育技术培训班，课题组要求本组教师在最短的时间内利用整合各种资源，能够较娴熟地运用现代教育技术进展课堂教学，通过学习，多数教师能够正确使用多媒体进展课堂教学，并能自制教学课件、数学试卷。 4、十一月份组织开展讲趣味数学的故事课题活动。在举办本活动之前，我们课题组做了
42、大量的预备工作，使同学们了解了此次活动的目的及参与竞赛的意义。在大家的共同努力下，本次活动正常顺当进展。竞赛过程中，参赛选手在台上的表现也非常精彩，根本上都做到了吐字清楚，仪表大方，激情昂扬，演讲的内容也紧扣主题，富有号召力和教育意义，而在场下的观众和等待中的参赛选手也都做到了保持会场纪律，对于每次演讲完毕的同学都赐予了热闹的掌声。各个选手都尽自己所能,选手之间的竞争特别剧烈。 同学们能通过这次竞赛了解数学名人的生平事迹，不仅熬炼了选手的力量，展现了他们的才华，更重要的是使得我们广阔的同学受到了思想上的熏陶,并能从故事中受到教育。 五、课题讨论存在的主要问题 我们课题组虽然做了大量的工作，在理
43、论上进展了一些探究。但由于我们的科研力量有限，理论素养还有待提高，本课题讨论的内容还有待进一步的深入挖掘，讨论方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的讨论作出适时评价，为我们讨论指明方向。 六、下一步讨论的主要措施 在今后的课题讨论中，我们针对以上课题讨论的一些现状，提出了今后课题讨论的大致设想： 1、积极进展教师的素养，推动课题讨论的深度。 2、进一步加强直观教学，培育学习兴趣。 3、强化实践讨论。 4、讨论成果展现要准时。 5、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。 八上北师数学教学工作总结
44、篇9 创新是促进社会以及国家进展的不竭动力，创新问题的提出访得教育改革也迎来了全新的进展机遇与挑战。我们要将创新问题放在教育改革的重要位置，从根底教育阶段开头注意学生创新意识本领的提升。数学课堂是促进学生创新思维培育的重要场所，我们应进取加强数学教学，培育小学生的创新意识。 一、树立创新的教学理念 要促进小学生创新意识的培育，教师首先要转变教学观念，将小学数学教学真正转移到学习沟通和探究中来，转变僵化的教学方法，营造有助于学生制造性思维发挥的课堂气氛，激发学生的潜能。教师要正确熟悉学生，信任每一位学生都能够在自我的努力下实现进展与提高，要为学生营造一种简便、民主、和谐的教学环境，让学生敢于参加
45、教学，也情愿参加教学，并在此过程中萌发出创新的思维与意识。要强化学生创新意识，教师就要敬重学生的课堂主体地位，鼓舞学生大胆发言，敬重和爱护每一位学生的创新精神，引导学生独立思索，使其体会到数学学习的乐趣。 二、创设良好的教学情境，激发创新意识 在小学数学教学中培育学生的创新意识，教师需要让学生先对数学学习资料感兴趣，这样，他们才能够参加到数学学习中。教师要为学生创设良好的教学情境，如问题情境、设置悬念等，让学生依据自我感兴趣的数学问题大胆质疑、独立思索，进取寻求解决问题的方法，从而促进学生创新意识的提升。如在学习比例尺一节资料时，教师能够先让学生以小组为单位将学校教学楼的平面图画出来，学生们画
46、得五花八门，主要是学生们不明白怎样确定方向，不了解实际的距离在纸上应画多大。比拟，教师应让学生思索：你认为实际的距离画在纸上应当怎样画就精确了?之后学生经过小组思索和探究，最终得出应当把实际的长度都缩小一样的倍数画在纸上。这样的问题情境创设让学生产生了学习的需求，然后，学生大胆思索和分析，从而获得胜利的体验。 三、加强与实际生活的联系，提升创新意识 数学来源于生活，又对生活起着进取的促进作用，在小学数学教学中，教师能够将数学学问与实际生活相联系，让学生感受到生活中到处有数学，经过对自我熟识的学问大胆质疑与猜想进而强化创新意识。如在学习按比安排一节资料时，教师能够利用体育课上教师分球的场景绽开教学：体育教师想给隔壁班的学生分球，教师一共有14个球，想要分给男、女两组同学进展练习，你们觉得应当怎样分?经过自由思索和讨论，有的学生说平均分，男女各7个球，然而，隔壁班的男同学不一样意这种方法，由于他们班的男生人数比拟多，女生少，男女分得一样数量的球，他们认为体育教师偏心。学生连续进展思索和讨论，有的学生说要依据男、女学生人数的多少来分，人数多的多分，人数少的少分。教师问：人多的要多分，人少的要少分，那么有没有必需的依据呢?之后，学生自我总结出“应按人数