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1、中班语言公开课教案优秀5篇中班语言教案公开课 篇一 活动目标： 1、理解儿歌内容，学说儿歌。 2、感受春节欢乐热闹的气氛，体验与同伴合作朗诵的快乐。 3、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。 4、解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。 活动重、难点： 学说儿歌并感受春节欢乐热闹的气氛。 活动准备： 1、环境布置，营造春节气氛。 2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件红鞭炮。 活动过程： 一、用歌曲过新年导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。 二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。 1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么？什
2、么时候能听到这样的声音？ 教师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。 2、经验交流，教师提问：春节你们是怎么过的？做了什么事？看到了什么？听到了什么？（请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。）教师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。 3、欣赏儿歌，教师播放课件红鞭炮 恭喜恭喜新年到，欢天喜地放鞭炮。 礼花炮，冲云霄，还有支支冲天炮。 大人笑，孩子闹，岁岁平安乐陶陶。 4、学习儿歌，通过各种形式朗诵儿歌。 （1）、利用课件，教师和幼儿共同朗诵儿歌。 （2）、请部分
3、幼儿分角色表演儿歌。 （3）、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。 三、幼儿听音乐恭喜恭喜带着愉快的情绪出教室，结束教学活动。 活动延伸： 在美工区，给幼儿提供各种材料，幼儿在课后可根据自己兴趣制作小鞭炮、对联及贺卡，剪窗花等活动。 活动反思： 本次活动幼儿与教师互动的非常好，气氛活跃，主要是幼儿对春节比较喜爱和熟悉，在此基础上，教师与幼儿相互交流了自己在春节的所见所闻所感，一同欣赏儿歌，并请幼儿分角色表演儿歌，激发了幼儿的合作意识，加深了幼儿对儿歌的理解，使幼儿感受到了春节欢乐热闹的气氛。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。 幼儿园中班语言公开课教案 篇二 一。活动目标 通过了解，
4、掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。 丰富词汇：通红通红。 学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。 二。活动准备 苹果红了的配乐故事磁带和录音机。 故事挂图一幅。 表情头饰及苹果树图画若干。 三。活动过程与方法： 提问引入 小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下面老师给小朋友讲这个故事。 2、感知欣赏 教师出示故事挂图，完整地讲述故事后提问：故事里有谁出现？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？ 带着问题听配乐
5、故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词语？ 3、 讲述故事 幼儿集体跟录音机讲故事。 分组讲述故事。 请幼儿戴上头饰表演故事。 4、续编故事 请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？ 5、分析讨论法 你喜欢这个故事吗？为什么？ 四。各领域渗透： 艺术：欣赏音乐（甜蜜的苹果）；绘画（苹果丰收啦） 五。生活中渗透： 鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有益处。 六。环境中渗透： 与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。 七。家庭中渗透： 有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。 幼儿中班语
6、言教学设计 篇三 活动目标： 1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。 2、理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。 活动准备： PPT、音乐 活动过程： 一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。 1、一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？ 2、松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？ 3、有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是小熊：小熊有一条什么样的尾巴？ 二、看图片，理解故事 （一）观察讲述，理解故事前半段 1、小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌
7、地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。） 2、小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？ 3、播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）听清楚了吗？小熊是怎么想的？ 4、他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的。尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。） 5、小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。） 6、小熊看到了真羡慕呀，
8、他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望？ （二）做尾巴操，理解故事后半段 1、小熊想了一条妙计做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。 小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？ 我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊
9、高兴得怎么样呀？（合不拢嘴） 2、小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。） 3、可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。 4、谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？ 5、一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾
10、巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。 三、完整欣赏故事 1、所以故事的名字就叫小熊的尾巴，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。 2、谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？ 中班语言教案公开课 篇四 设计思路： 魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整
11、的认识，所以我设计了这个活动。 活动目标： 1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。 2、发现生活中一些常见的循环现象。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动准备： Flash、魔法奶奶的电话图片、四季变化图、春字。 活动过程： 一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？ T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？ T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。 T：那你们觉得这四个键
12、可能会是打给谁的呢？ T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。 T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？） T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。 二、欣赏故事魔法奶奶的电话 T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。 播放Flash，欣赏故事魔法奶奶的电话 T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？ T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季
13、节？他是怎么说的？ T：说到春天，你还会想到什么？ T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。 T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？ T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？ T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？ T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。 T：那谁喜欢冬天？（卓子） T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？ T：那魔法奶奶，她喜欢谁？ T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很
14、重要的，一个也不能少。 三、感受四季有趣的变化T：现在是什么季节？（春天）出示春字。 T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？ T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。 T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？ 教学反思： 在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问你喜欢什么季节？为什么喜欢这个季节时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难
15、点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如我喜欢春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。 中班语言教案公开课 篇五 活动目标： 1学习诗歌，初步认识诗歌中的叠词，认读汉字“大”和“小”。 2进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。 3体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。 活动准备： 1幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。 2图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。 3笔、纸。 活动过程： （一）欣赏森林背景图，引出诗歌。 1出示森林背景，引导幼儿观察背景，尝试说出诗
16、歌中的一些词汇。 2、通过游戏：让幼儿与大树比高，引出诗歌。 完整讲述诗歌第一句。 评析：出示森林背景，通过让幼儿感受和对比学习诗歌前半句：大树高高，然后让幼儿观察大树上有什么？住着谁呢？在此要求幼儿把话说完整：住着小鸟。这个环节，我做到用简单而有效的提问，辅以生动而富有对比的图片情境，让幼儿掌握诗歌的第一句。 （二）通过层层分析，体验诗歌情境，逐句理解诗歌。 1、用图谱形式学习诗歌第二句。 2教师模仿风伯伯和幼儿玩刮大风的游戏，让幼儿想像大树在风里的样子。学习词语：摇摇。 3、观看图谱，学说：跳跳。完整讲述诗歌第三句。 4重点学习词语：快乐陶陶评析：通过观察背景图上小鸟嘴型、结合图谱，体验游
17、戏刮大风，小鸟跳等等，掌握诗歌第二、三、四句。情景参与是这个环节理解诗歌比较重要的方法。活动中，比较重要的是教师充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在活动中自主交流，讲述诗歌内容，调动幼儿的积极性参与活动，加上观察图片、语言提示和情景体验，使幼儿自主学习。 （三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。 1教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答） 2教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。 教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树幼儿接念：高高。教师再念：住着幼儿接念：小鸟。 评析：在幼儿自主学习诗歌内容后，教师再完整朗诵诗歌，加深幼儿
18、对诗歌内容的印象。这个环节注重对诗歌整体情绪的把握。 （四）学习认读汉字“大”和“小”。 1教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？ 2教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。 3引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。 评析：在老师的引导下，认识诗歌中的大和小。在这一环节中要求幼儿用肢体语言表演诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。 （五）师幼合作仿编诗歌。 1教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。） 2教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。 3师幼共同朗诵新诗
19、歌，感受诗歌的魅力。 评析：小动物图片，藏在KT板后面，用翻阅的方式激发幼儿创编的兴趣。此环节抓住幼儿的兴奋点，用邀请的形式，化幼儿的单一想象为与图片的双向互动，化创编活动为趣味翻图，开展创编活动，以趣激趣，其乐无穷。 活动延伸： 在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。 儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。 小鸟叫叫，大树笑笑。 大树摇摇，小鸟跳跳。 大树小鸟，快乐陶陶。 活动后教学小记语言： 大树和小鸟教学反思在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图
20、后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请
21、出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。 纲要语言领域要求给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。在本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。 大树和小鸟是这首儿歌短小易记，朗朗上口，所以在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。但是，在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。比如有些环节还没有深入就因为小朋友的状态收不住而很快进入下一环节。但总体上还比较顺利。14