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1、中班优秀公开课语言教案中班优秀公开课语言教案1 活动目标： 1、激发幼儿宠爱春天的情感。 2、能有感情地朗诵诗歌，培育幼儿的前阅读力气及口语表达力气。 3、丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1、带幼儿到户外观看。 2、录音机录音带 3、课件：诗配乐春天的隐秘 4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 1、律动春天的隐秘 2、激趣：听录音，请小伴侣把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。 3、提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？ 4、欣赏诗歌：老师说：“听了这么好听的音乐，我眼前消逝了一副
2、美丽的画面，你们想听吗？”看课件，老师朗诵。 5、再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。 6、提问：春天来了，春天来了，春天在哪？ （1）小河怎样说？ （2）桃花怎样说？ （3）垂柳怎样说？ （4）燕子怎样说？ （5）禾苗怎样说？ （6）农夫伯伯怎样说？ 7、幼儿争辩：小伴侣，你们又觉得春天在哪呢？老师小结：春天来了，春天来了，小河的.冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农夫伯伯开头种地，春天美极了。 8、为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。 9、描绘春天：请小伴侣以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。
3、10、呈现作品结束。 活动反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠老师直接“教”是难以把握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力气的。幼儿看到美丽的图画，爱好深厚，观看画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。 中班优秀公开课语言教案2 教案目标： 1初步感知理解的主要内容，丰富词汇：疼惜。 2初步学习有表情的叙述。 3体验动物们疼惜小花的情感，产生疼惜大自然的情感。 教案预备： 1学问阅历预备：歌曲我爱我的小动物。 2
4、一朵小花。 教案过程： 1出示一朵小花，引出主题。 （1）老师：这是什么？你宠爱它吗？我们把它插在我们班级的花瓶里吧。你们知道吗，在草地上呀也开出了一朵美丽的小花，小花小花这么小，谁能观看呢？谁会疼惜它呢？ （2）老师引导幼儿看书，边听边思考问题。 2老师完整的叙述，并等待幼儿跟着叙述。 老师和幼儿一起看书，边叙述，启发幼儿给取个名字。 3接受提问的方式，鼓舞幼儿丰富情节。 （1）田野里的小花还有谁会观看呢？它们会疼惜它，关怀它吗？ （2）假如你观看一朵小花，你想怎么做？你对它说什么呢？你想怎么关怀疼惜它呢？ 4表演一朵小花 （1）老师布置一朵小花场景，老师：我们小伴侣都扮演疼惜小花的动物。
5、（2）音乐起，老师引导幼儿扮演蜜蜂，青蛙等小动物。 中班优秀公开课语言教案3 活动目标 1、引导幼儿仔细观看毛线扭曲的图形，大胆想、大胆说，进展想象力气。 2、鼓舞幼儿自己尝试甩毛线，并从不同的方位来观看毛线图，用完整地语言进行表述。 3、关怀幼儿借助动物玩具，进行自编故事活动。 活动预备 1、毛线自由扭曲范图两张，实物投影仪。 2、幼儿人手两根粗毛线。 3、动物毛绒玩具若干。 4、节奏鲜亮的音乐磁带一盘、老师变魔术的音乐。（自选） 活动过程 一、集体表演毛线舞。 1、师：小伴侣，你们手里拿的是什么呀？（毛线）长长的毛线真漂亮，我们一起来跳个毛线舞，好吗？（好） 2、播放音乐，幼儿自由跟随老师
6、表演毛线舞，感受毛线在空中飘舞的动姿。 3、师：毛线除了可以跳好看的舞蹈，还可以做什么呢？（织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子） 二、观看老师表演“毛线变魔术”，能依据毛线扭曲的图形，大胆想象“像什么”。 1、师：老师还会用毛线来变魔术呢，你们想看吗？（想） 2、老师跟随音乐表演毛线变魔术：先把两手握住毛线的两端，进行呈现活动；再一手握住毛线的一端，从上往下用力甩动；最终把毛线飘落到实物投影仪上。 3、师：小伴侣仔细看看，你觉得毛线变成了什么？ 4、幼儿先与同伴进行一下沟通，然后回答：“我觉得毛线变成了。”鼓舞幼儿大胆想、大胆说，乐观发表自己的见解。 三、幼儿自己尝试甩毛线，并说说自己的毛线变成了
7、什么？老师参与幼儿的活动，准时捕获幼儿“亮丽”的思维与想象，并反馈给其他的孩子。 四、学习从不同方位来观看毛线图，进一步发散幼儿的想象。 1、师：刚才小伴侣变得魔术真棒！现在老师又有一个新的变魔术方法，请你们一起来认真地看一看！ 2、老师跟随音乐表演毛线变魔术，方法同上。 3、四个方向转动毛线图，引导幼儿与同伴一起想、一起说。 五、幼儿其次次尝试毛线变魔术，并引导幼儿变化自己观看毛线图的方位，使想象更宽敞。可以请23位幼儿表演看。 六、尝试借助动物毛绒玩具，与毛线图进行协作，创编好听的故事。 1、师：老师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢，你们来听一听。 2、欣赏老师创编故事，知道动物要和毛线图
8、编在一起。 3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么？再进行讲故事活动。 4、请23位幼儿呈现他们的故事。 七、结束活动： 师：今日，你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后，你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上，用蜡笔来添一添、画一画，让毛线图更加漂亮，好吗？（好） 中班优秀公开课语言教案4狐假虎威 活动目标： 1、理解故事内容，能比较生动地叙述故事。 2、体会成语故事中的深刻道理。 活动预备： 1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。 2、语言下P.5. 活动过程： 一、说说狐狸和老虎7-老师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。 -引导幼儿
9、说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶狠是兽中之王等。 二、听听它们的故事-老师播放成语故事，请幼儿倾听。 -播放动画故事请幼儿欣赏。 三、想想其中的道理-指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言叙述故事。 -请幼儿争辩：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么? -引导幼儿思考狐狸借老虎的威武吓跑小动物们的道理。 日常生活教育：供应一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事， 高高山上一条藤 一、活动内容：高高山上一条藤 二、活动目标： 1、学习发准藤、停、铜、铃等音，学习快速、精确地念绕口令。 2、学习与同伴合作玩耍。 三、活动重点：
10、学习快速、精确地念绕口令。 活动难点：发准藤、停、铜、铃等音。 四、活动预备： 平常让幼儿练习一些简短的绕口令，培育学习绕口令的爱好以及发音的敏感性。 五、活动过程： 1、把绕口令编成一个简洁的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。 2、老师放慢速度念一遍绕口令。 3、让幼儿在老师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：eng、 ing、ong。 4、创设玩耍情景。 -玩耍由24人进行，幼儿以轮番方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小伴侣的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。 -轮番念绕口令做动作，留意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使玩
11、耍中断。 -由老师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。 5、活动延长： 请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习爱好，培育语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令玩耍活动。 附儿歌： 高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。 风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。 中班优秀公开课语言教案5 活动目标： 1、观看图片，能依据画面信息进行描述，提高语言表达力气。 2、尝试提出问题，大胆地在集风光前表述自己的想法。 3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不行怕的品质。 活动预备： PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜
12、土豆胡萝卜生姜等) 活动过程： 一、导入师：今日我要和你们一起来将故事，不过今日我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲听，你们敢试试吗？ 观看图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来熟识一下故事中的小仆人翁小鼹鼠，它的家在哪儿？ 师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告知大家。 师：这张图片，你们有什么想问的吗？（老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？ 观看图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告知我们，小鼹鼠想到的是用什么方法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。
13、（幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会遇到什么？） 二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿争辩在挖洞过程中会遇到什么？ 师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会遇到什么？ 观看图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中遇到了什么？把你们看到的告知大家，请你们看仔细了。 师：你们看到小鼹鼠遇到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？ 师：小鼹鼠遇到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练习描述）观看图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠连续动身了，它又会遇到什么？把你
14、看到的告知大家。 师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？ 师：小鼹鼠遇到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练习描述） 师：小鼹鼠始终往前挖，接下来又会遇到什么呢？这次我请小伴侣来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后请他说一说。 三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小伴侣猜猜它会是谁？ 出示图片四师：这张图告知我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？ 四、播放PPT，师幼完整叙述故事。 师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个好玩的故事
15、小鼹鼠找家 师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有可怕，而是自己想方法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？ 中班优秀公开课语言教案6 活动目标 1、学习儿歌家是什么，并尝试创编儿歌。 2、感受家庭的温和，增进对家庭成员的了解和宠爱之情。 3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。 活动预备 1、趣味练习：找一找你的家人。 2、照片：全家福、纸盒一个。 活动过程 一、导入 谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。 引导幼
16、儿说说谁接送自己上幼儿园的.，家里都有谁。 二、开放 1、出示全家福照片，相互介绍自己的家人。 问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的? 从外貌、性格等方面介绍。 2、玩耍：抽照片、猜名字。 向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。 (1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。 老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观看，猜猜照片是哪位小伴侣的家人。 (2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。 3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温和。 激发爱父母、爱家的情感。 (1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么? (2)爸爸妈妈是怎样关爱你的? 引导幼儿
17、说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。 小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子， 我们应当怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢? 4、欣赏散文诗家是什么，感受家的温和，并尝试创编儿歌。 联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓舞幼儿创编儿歌。 附儿歌：家是什么 家是什么? 家是一间房，一盏灯，一张松软的床。 有了房，不再担忧风吹和雨打。有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。 家是什么? 家是一轮太阳。爸爸妈妈欢快的笑容，合成一缕温和的阳光。 教学反思： 幼儿的爱好特殊浓，能乐观回答老师的
18、问题，但在幼儿争辩的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 中班优秀公开课语言教案7 活动目的： 1、通过故事，教育幼儿疼惜花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。 2、丰富幼儿的语言，培育幼儿思维力气以及对语言的理解力气。 3、了解故事情节、理解内容。 活动预备： PPT课件、森里背景图一幅、松鼠、萤火虫图片粘纸若干。 活动重点： 通过故事，教育幼儿疼惜花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。 活动难点： 了解故事情节、理解内容。 活动过程： 一、开头部分猜谜激趣，引出故事。 猜谜语：小老鼠，真惊异，降落伞，随身
19、带。(松鼠) 二、基本部分 (一)结合PPT课件，分段叙述故事，边讲边议，初步理解故事内容。 1、叙述故事从“有一天晚上小松鼠没有摘小草，走开了。”然后提问： (1)小松鼠来到花园里想怎样装扮自己? (2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?小草是怎么说的? 2、关怀幼儿梳理故事内容，接着连续播放故事至“确定也很美。”提问： (1)红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗?为什么? (2)猜一猜玫瑰花会怎么说? 3、在幼儿猜想的基础上连续播放故事至“它回家去了。” (1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己? (2)小松鼠懂得疼惜小草、小花，小伴侣喜不宠爱它呢? 师：小松鼠疼惜花草
20、，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?(老师带领幼儿一边做动作边利用课件画面呈现效果) 4、连续播放故事至“悄悄地跟着小松鼠。”提问： (1)这件事被谁看到了? (2)引导幼儿思考萤火虫会关怀小松鼠吗 ? 5、连续播放故事至故事结尾。提问： (1)小松鼠去参加音乐会了吗? (2)当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了? (3)小松鼠变漂亮了吗?是谁关怀它的? (4)为什么萤火虫要关怀它呢? (二)再次观看PPT课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。 假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由争辩与想象) (三)阅历拓展活动，进一步进展幼儿的语言表达力气引导幼儿
21、用萤火虫贴纸自由为小松鼠装扮，并说说自己的创意，最终把全部作品呈现在森林背景图上，大家一起共享、沟通。你是怎么装扮小松鼠的? (四)活动延长 1、在发觉区与同伴一起了解萤火虫发光的隐秘。 2、请幼儿选择自己宠爱的角色进行表演。 三、结束部分老师小结 附故事：耳朵上的绿星星 有一天晚上，森林里要开音乐会，小松鼠要到台上去演唱。 小松鼠想：上台表演，确定要装扮得很美才行呀，我怎么装扮才好呢? 小松鼠来到了花园里，看到了绿绿的小草。小松鼠想：我用小草编顶帽子，戴在头上确定很美的。 小松鼠刚要去摘小草，小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀!” 小松鼠没有摘小草，走开了。 小松鼠又看到了一朵红红的玫瑰花
22、，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得红红的，确定也很美。 小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花说：“别采我，别采我，我要痛的呀!” 小松鼠没有采玫瑰花，又走开了。它回家去了。 这时候，躲在一片树叶底下的两只萤火虫，看到了这一切。它们说：“绿绿的小草，是我们玩儿的地方;红红的玫瑰花，是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，也不采花，它真好。” 小松鼠回到家，心里很难过，它想：我什么也没装扮，去参加音乐会，确定不会漂亮了。 晚上，月亮出来了。小松鼠去参加音乐会了，它要路过花园。 小松鼠走过小草的身旁，又走过了玫瑰花的身旁。这时候，两只莹火虫轻轻地飞了起来，悄悄地跟着小松鼠。 森林音乐会开头了。第一个上台表演节目的
23、，就是小松鼠。幕布一拉开，台下的全部观众都惊呆了：小松鼠今日晚上真漂亮呀!它的两只尖尖的小耳朵上，有两颗绿色的小星星!啊，小松鼠从来没有这么漂亮过! 小松鼠的唱歌得那么好听，把满天的星星都唱出来了，眨着眼睛静静地听。可是，天上的星星再美，也美不过小松鼠耳朵上的两颗绿色的小星星。 谁也没有看出来，小松鼠耳朵上的绿星，就是两只萤火虫扮的。连小松鼠自己也不知道，这是萤火虫来感谢它了，由于它没有摘小草，也没有采玫瑰花。 中班优秀公开课语言教案8 活动目标 1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。 2、理解图画中小老鼠的功能：呈现某类运动的具体项目。 3、了解一些运动项目的名称和简洁的分类
24、。 活动预备 1、阅历预备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。 2、材料预备：大书我们爱运动、运动员进行曲。 3、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。 活动过程 一、导入活动。 1、播放运动员进行曲，幼儿随乐曲做动作。 师：这是什么曲子？你们在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？ ：这是运动员进行曲，今日我们要看的这本图书就和运动有关。 二、阅读大书，理解画面内容。 1、阅读图书封面、第一页。 （1）封面：封面上的.这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们预备去做什么？让我们一起到书中找找答案。 （2）第一页：爸爸妈妈和小姐姐都特殊宠爱运动，看，他们拿着一
25、个大大的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们宠爱的运动，我们一看，他们都宠爱什么运动。 2、阅读其次页。 师：爸爸拿着的是什么？爸爸最宠爱的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？（随着幼儿的回答出示相关图片） 3、阅读第四页。 师：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最宠爱的是什么运动？（小伴侣表演游泳的动作。） 4、阅读第六页。 师：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小伴侣平常怎么做操？做操和体操一样吗？ 5、阅读第八页。 师：他们一家人在干什么？请小伴侣表演跑步。（仿照竞走、跳远等动作。） 6、阅读奇数页。 （1）其实，宠爱运动的可不止小姐姐一家
26、人，在这本书里，还有一家人也特别宠爱运动，我们一看，封面上除了一家三口之外，还有谁？这本书里海藏着老鼠一家，它们也特殊宠爱运动，我们一看，它们都宠爱什么运动项目。 （2）第三页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。 （3）第五页：这些小老鼠做了哪些动作，谁能给这些运动起一个共同的名称呢？ （4）第七页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。 （5）第九页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。 三、完整阅读，共享。 1、完整阅读图书。 师：除了这些运动项目外，你们知道哪些别的运动？可以用动作表现出来吗？ 2
27、、幼儿尝试叙述并表演。 活动评析 本书接受了双线索、双主角、双方法的结构，是一个比较特殊的读本。学习本书，既可以关怀他们了解更多的运动项目，也可以鼓舞幼儿亲自尝试这些项目。在活动过程中，我引导幼儿留意观看画面内容，并尝试用完整的语句来表述，进而依据自己的生活阅历向大家介绍自己所生疏的运动项目，并请幼儿自己演示自己所说的那项运动，但由于幼儿生活阅历缺乏，接触的运动项目较少，所以叙述、表演这一环节对于幼儿来说有确定难度，我会在其次课时支配幼儿观看一些运动的画面，介绍一些运动项目，使幼儿加强这方面的学问阅历，从而使活动更顺当地开展。 中班优秀公开课语言教案9 活动目标 1.感知布的特征，并能用语言大
28、胆表达。 2.增进对布及布制品多样性的熟识，初步了解布的用途。 3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 4.关怀幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备 1.请幼儿收集各种布制品的物品，如：布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。 2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。 活动过程 一、感受布和其他材质的区分 1.老师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与争辩。 师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同?你宠爱哪一块?为什么? 师：现在请小伴侣闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样?布做的桌布给你什么样的感觉?你更宠爱哪一块?为什么? 2.出示皮
29、鞋和布鞋，引导幼儿比较与争辩。 师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢?看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉? 师：穿在脚上试试看，有什么不同? 二、看看生活中各种各样的布制品。 1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。 师：在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。 师：布还可以做什么呢? 师：假如请你用布做东西，你想用它做什么呢? 三、触觉玩耍。 老师预备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。 请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊一、二、三，拿出来看一看。假如他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌嘉奖，假如没有摸到布玩
30、具，可以请他再试一次。 活动延长 请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写各种各样的布调查表。(详见附)。 活动提示 (1)活动中，老师应赐予幼儿充分感知与体验的时间，关怀幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓舞幼儿用语言大胆表达自己的发觉。 (2)有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区分布和其他材质。老师可以有针对性的引导与追问，关怀幼儿深化了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。 (3)该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培育幼儿的语言表达力气。 (4)在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品呈现出来，布置布的世界主题墙和展台
31、。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场玩耍活动。教无定法，无论接受哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、玩耍法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激力气，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、
32、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。 中班优秀公开课语言教案10 活动目标： 1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。 2、乐观参与玩耍活动，大胆在集风光前表达自己的想法。 3、情愿向小老鼠那样关怀别人，体验关怀别人的乐趣。 活动预备：米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅 活动过程： 一、 出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他关怀了许多的小动物，听一听他是怎样关怀的？请听故事米皮皮的魔棒。 二、老师有感情地叙述故
33、事 （1） 米皮皮得到了一个什么珍宝？ （2） 为什么这是一根奇异的魔棒？ （3） 他对他们是怎样说的？（长长长） 老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！ 玩耍：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩” 三、米皮皮关怀了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。 老师出示故事图片讲故事提问： （1）米皮皮关怀了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？ （2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？ （3）谁关怀了狼叔叔，怎样关怀它的
34、？ 四、学习玩耍“米皮皮的磨棒” 我们来玩一个玩耍好吗？我来当米皮皮，请小伴侣当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！” 第一遍玩耍老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍玩耍清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩玩耍。老师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！” 五、结束：磨棒奇异吗？你宠爱米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？ 老师小结：米皮皮关怀了别人，所以全部的
35、小动物都很宠爱它，就向小伴侣宠爱它一样。所以我们要多关怀身边的小伴侣，这样你的伴侣才会更多！ 中班优秀公开课语言教案11 一、案例背景 这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是有好几名几年教龄的老师，这是一群刚刚接手的同学。 我这一堂课上的是云朵面包这是一个纯粹的童话，一本关于家的图画书，一个温馨的香气四溢的故事。临时接到的通知，所以抓紧抓紧时间搜集资料，备课，制作课件。 二、案例过程 课前，小伴侣们纷纷走进教室按挨次坐下来，老师后面几刷刷的坐着一排老师。和后面的客人老师问好之后我就开头进入课题云朵面包是韩国作家白嬉娜的一着作。想象力像一位魔法师，可以打破思维的禁锢，演绎一个
36、又一个奇迹。云朵面包这本书的书名就很吸引人，云朵和面包关系是什么呢？ 1创设情景，熟识人物，提出问题小伴侣们喜不宠爱吃面包宠爱吃什么面包有没有吃过云朵做的面包今日我们一起来读一本好看的图画书，名字叫云朵面包（出示图书） （1）你们看到了什么封面上这座屋子里住着小猫一家。天空阴沉沉的，屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户，看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁？ （2）介绍作者：韩国的白嬉娜阿姨创作，这是她用手工布艺，剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦。 （3）介绍摄影：金乡寿，他把雨天的照片排得特殊生动，让大家想起在雨中玩耍的感觉。 （4）开头阅读：咱们的故事就发生在这样的阴天。 2共享故事
37、情节，激发读书爱好 （1）翻开第一页，引导同学看图师：阴沉沉的天空飘着雨，一朵白云飘落下来，大家谁能来形容一下，你们看到的雨是什么样的雨？ （大雨，毛毛雨） （2）翻开第一页，引导同学观看插图师：早晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨，让我们猜猜看，这个我是谁？（小猫） （3）翻开其次页，引导同学观看图师：我从梦中醒来了，这个我真的是小猫，我醒来的时候，弟弟和爸爸都还在睡觉呢！（引导同学看猫弟弟的鼻涕，猫爸爸的嘴巴），而我身边的杯子已经掀开了一角，大家猜猜看，是谁已经起床了？ （妈妈） （4）翻开第3页，引导同学观看图师：大家猜对了，原来妈妈早已经起床了，这时候，妈妈正在厨房里为我们全家作
38、早餐呢，大家看看墙上的钟，才几点钟？ （7点半还不到）师：对了，7点半还不到呢，妈妈穿着围裙在厨房里为全家坐早餐的情形大家有没有见过？是不是觉得书里的妈妈和我们自己的妈妈很像？ 师：我叫醒了弟弟，我们穿上了黄色的雨衣，预备一起走到屋外。 （5）翻开第4页，引导同学看图师：我和弟弟，抬起头，仰视天空，看了好久好久，我们想，下雨天，或许会有一些奇异的事情发生吧！小伴侣们，下雨的时候你们会想些什么呢？是不是也像小猫一样期盼着有些奇异的事情发生？ （生：我会想）师：我和弟弟正在仰视天空的时候，突然发觉咦，这是什么呀？原来树枝上挂着一朵小小的。 生：白云（云朵）师：于是，我把弟弟架在肩膀上，我们要把白云
39、拿下来。 （6）翻开第5页，引导同学看图师：回到家，我和弟弟当心翼翼地把云朵捧在手上，递给妈妈，（同时做出当心翼翼捧出白云的动作）小伴侣们想想看，为什么我们要当心翼翼？ （生：由于云朵好轻好轻） （7）翻开第6页，引导同学看图，了解云朵面包的制作过程师：妈妈接过我们手中的云朵，放进大碗，倒入牛奶和水，放入酵母，盐和糖，先轻轻地揉成大面团，再揉得小小的，圆圆的，放进烤箱，这时候，妈妈对我和弟弟说：再等45分钟就好了，这是今日的早餐噢！大家想想，要是你是小猫，在这漫长的45分钟里，你会做些什么？ （生：玩，做作业，画画，看动画片，等得很着急，怎么还没有做好） （8）翻开第7页，引导同学看图师：爸爸
40、起晚了，来不及等面包烤好，就急匆忙地拿起公文包和雨伞，慌慌张张地向公司跑去了，（引导大家看爸爸急匆忙的样子和狼狈的表情）妈妈好担忧爸爸：不吃饭会饿的。 （9）翻开第8页，引导同学看图师：45分钟最终过去了，厨房里飘来阵阵芳香，妈妈轻轻打开烤箱，这时候，奇异的事情发生了大家看看，发生了什么奇异的事？ （生：面包飘了出来。）师：对了，云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来，我站到凳子上都够不到呢！大家看看，弟弟和妈妈这时候都在做什么呢？他们的表情说明白什么？ （生：妈妈和弟弟的口水都要流出来了） （10）翻开第9页，引导同学看图师：吃了云朵面包后，奇异的事情发生了，大家说说看，发生了什么奇异的事？（吃
41、了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来）（生：吃了云朵面包，大家都飞了起来。）师：大家看看，妈妈，弟弟和我是怎样的动作和表情？ （生：妈妈手里端着咖啡，忽忽悠悠地飘了起来，弟弟的脸上惊异无比，我的嘴里满满地塞着一口面包，像只鸟一样的飞了起来。） （11）翻开第10页，引导同学看图师：吃完了云朵面包，我们想起了这时候正赶去上班的爸爸，爸爸确定很饿了，弟弟说，我提议道：我们给他送面包去吧！于是我们把面包装进袋子，打开窗户，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飞了出去。 （12）翻开第11页，引导同学看图师：我和弟弟穿着黄雨衣，拿着伞，飞在空中，到处找爸爸。大家想一想，我和弟弟这时候会说些什么啊？ （生：下
42、面哪一个才是爸爸？爸爸在哪？）师：弟弟问，爸爸已经到公司了吗？我说，不会的拉，看，车都塞在路上了。 （13）翻开第12页，引导同学看图师：我们呢在密密麻麻塞满了车的大路上找到了爸爸，他坐的公交车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子，大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪里吗？ （指出来） （14）翻开第13页，引导同学看图师：我和弟弟飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前，爸爸，爸爸！这时候爸爸是怎么回答的？ （生：谁啊谁在叫我）师：我和弟弟把云朵面包递给了爸爸，看到我们从窗户里递进来的面包，乘客们都惊异得张着大嘴巴说不出话来了，爸爸拿着面包，看了又看哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。 （15）翻开第14页，引导同学看图师：爸爸像大鸟