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1、一年级语文下册教案【优秀8篇】2021年苏教版一年级语文下册名师教案设计 篇一 比尾巴 【教学目标】 1、认识12个生字。 2、通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。 3、指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。 【教学重点】指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。 【教学难点】读好本课出现的问句。 【教学过程】 一、导入 游戏导入（指尾巴）。人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴？ 今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛？你们猜他们要比什么？（板书：比尾巴） 读了课题，你想知道什么？（谁；比什么；结果） 二、初读课文 学习1、3
2、小节 过渡：书上P83也就有答案，读的时候注意读准字音。 1、有谁来参加比赛了？哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字？其他同学听他的发音正确洪亮吗？猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 带音指名读。不带音读。全班读。 2、谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上有有还有) 3、全班齐说。 三、细读理解 过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。（放音乐，学生贴小动物图片。） 比赛就要开始了，想不想当评委？现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢？ 出示：谁的尾巴长？ 1、这是什么句？范读，学生读。这只是其中一个项目，还有五个
3、呢？谁愿意接着宣布？ 随机处理：长短 一把：还有什么能用一把？弯弯： 扁扁： 2、谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。 3、学习2、4小节 过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样？快读读。 那位评委先来播报比赛结果？边播报边贴上比赛结果。（学生贴） 师生：指黑板；生生：看书；分组 四、拓展 1、其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。 2、用谁的尾巴像什么说一句话。 3、也可说说其他动物。 4、用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。 苏教版一年级语文下册教案 篇二 教学目标： 1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。 2、在活动中注意
4、培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。 3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。活动准备： 1、一些动物头饰以及动物图片。 2、动物表演片段、全球濒危动物视频。 3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。 活动过程： 一、导入 1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗？(想)那就走吧！ 1、看录像 说说你看到了什么？ 3、这些动物你们平时都在什么地方见到？（动物园）今天就让我们一起漫游动物王国。（板书课题） 二、试一试 把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。其他同学在老师发的纸
5、上画。 三、动物表演 （师退场，“动物饲养员”上场） 1、饲养员介绍大熊猫 放音乐，大熊猫带领大家做健康操 2、猴哥迫不及待上台 3、饲养员介绍“孔雀公主” 放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。 4、动物们向小朋友挑战。（漂亮的鹦鹉小姐登场） 四、答博士问 1、小博士：你们看这是什么？（出示投影：蝙蝠） 引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢？ 2、小博士采访： 3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦！ 五、找食物 师：小动物们俄了吗？快过来准备吃食物吧！ 学生戴上头饰开始找食物。
6、师：小动物们吃饱了该回家了。 六、延伸 1、小动物们可爱吗？可是你们知道吗？这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。 2、出示相关投影、视频，此时你想说什么？ 3、让学生说保护动物的公益用语。 七、活动总结。 苏教版一年级语文下册教案 篇三 火烧云 【教学目标】 1、通读课文，做到正确、流利； 2、学习课文，知道火烧云名字的来历； 3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点； 4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化； 5、能有感情朗读13节，并能够按提纲背诵第3节。 【教学重点】 1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以
7、及火烧云出现时地面景物的变化； 2、能有感情朗读13节，并能够按提纲背诵第3节。 【教学难点】 学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。 【教学过程】 一、导入新课 1、你观察过云吗？请说说。 2、揭题。 二、通读课文 1、学生自由读课文： 要求正确、流利。 2、读书检查： 请学生选读自己喜欢的小节。 三、学习第2节 1、请找出课文中写火烧云名字来历的。句子。 2、学生回答。 3、自由读： 用自己的话说说它为什么叫火烧云。 （烧、着了火） 4、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？ （红彤彤） 5、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好？为什么？ （“烧”字
8、不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。） 6、这一句还写出了火烧云的什么？ （范围广） 7、朗读练习。 四、整体感知 1、那么火烧云有什么特点呢？ 请同学们自由读全文，思考。 2、学生回答，讨论交流。 （变化多、快） 五、学习第3节 1、学习第3节： 读第3节。 这一节写了火烧云哪一方面变化？ （颜色） 学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。 （哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？） 朗读练习。 火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看出来？ 2、学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。 苏教版小学一年级下册语文教案 篇四 教学目标： 1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语
9、。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 教学重点： 有感情地朗读课文，并能为课文的动画片配音 教学难点： 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 教学用具： 多媒体课件 教学时间： 两课时。 第一课时 一、看图导入，揭示课题 1、看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”(song)。领读。 2、板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。 3、从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？ （1）小松树和大松树在什么地方？ （2）他们之间发生了什么故事啊？
10、 （3）这个故事告诉我们什么道理呀？ 二、初读指导 1、自由读课文。 要求 （1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。 （2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。 学生自由读，互相交流。 2、检查自读情况。 （1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。 （2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语 指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答） 蘑菇该奖给谁一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情） （3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。 （4）朗读课文，说说各个自然段的意思。 A
11、、介绍两棵松树的大小和位置。 B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。 C、风伯伯教育小松树。 D、小松树惭愧地低下了头。 （5）逐段指名朗读。 三、作业 1、认读、练写生字词。 2、正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。 第二课时 一、复习检查 1、听写词语：松树比多少回答孩子听低头 2、说出各个自然段的主要内容。 二、精读训练 1、指名口头填空：-有一课-松树，-有一棵-松树。 2、（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？ 3、问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？ 4、起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远） 谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的
12、语气来？ 练习朗读，同座对读，互相学习、指正。 指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。 5、后来，小松树的想法怎么会发生变化的？ 指名读风伯伯的话。（板书：比你高大山托） 讨论：风伯伯的话是什么意思？ 6、讨论：小松树会怎么想呢？ （谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己呢） （刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起） （要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢） （谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳） （如果大松树也长在山上，他会看得更远更远） 7、教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。 8、练习有感情朗读课文。 三、写字指导 1、
13、出示生字，指名认读 多你呢回答风伯伯听孩比低 2、自主学习，提出书写时的注意点。 根据学生发言，知道写字。 四、作业 1、按笔顺描红。 2、朗读课文。 一、看板画，揭示课题，学习第一节 1、看板画：说说图上画了什么？相机引导：一棵树在哪儿，另一棵树在哪儿？ 观察得真仔细。站在山上的是一棵小松树，板书：小松树（注意松字右边的八字头） 站在山下是一棵大松树。板书：大松树 2、出示句子：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。指导朗读通过朗读知道他们的位置。 3、 他们之间还发生了一个有趣的故事。板书：和 读题 谁和谁的故事？ 二、讲读2-4自然段 1、自己读读整体感知故事，小松树和大松树的故事，表扬读
14、书认真的小朋友 ， 2、听录音：听听小松树对大松树说了什么呢？你听到了什么？培养学生的听的好习惯 3、出示句子比较：喂，朋友，你看我长得多高呀！我能看到很远很远的地方。你呢？ 朋友，你看我长的高，我能看得很远。你呢？ 4、学生自渎，上面一句比下面一句多了什么？这些字能少吗？说说你的理由。 5、朗读理解：长得多高哇！ 很远很远 （联系学生实际理解很远很远）询问学生爬上高山后的感觉，然后教师也说说自己爬上高山后的感觉。黄老师也爬过高山，当我站在山顶，向远处眺望，远处的房子呀，树木呀，更远处的田野呀，都尽收眼底，视野变得很开阔。再读词语。帮助理解爬得高，看得远 喂：可以稍加点拨，说明小松树没有礼貌
15、6、完整读这句话，感受一下，这是一棵怎样的小松树？用你的朗读把小松树的骄傲，得意的样子表现出来。指导加上动作读 7、大松树听了小松树的话，没有回答。那大松树回想什么呢？同桌讨论一下。 8、小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯是怎么做的，又是怎么说的？请自渎第三小节，看看谁能读明白。指读，其余生评价，相机指导：摸者（动作演示）读出风伯伯关心、疼爱小松树的样子。填空：小松树看得远，那是因为( ) 大松树看不远，那是因为( ) 9、小松树也明白了这个道理，他惭愧地低下了头。他会想些什么呢？假如你就是这棵小松树你会对大松树说什么？师生表演， 三、故事表演，其余生做评委，指出不够好的地方。分小组表演 四、布
16、置作业，讲这个故事。 板书设计： 8、小松树和大松树 小松树惭愧 长得多高 比你高 看到很远 大山托 大松树（风伯伯） 苏教版一年级语文下册教案 篇五 给妈妈的礼物 教学目标： 1、学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁，理解“生日”、“喜欢”、“祝”、“高兴”等词语的意思，能用“喜欢”说一句话。 2、能正确地朗读课文 3、能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈 4、体会关心他人的感情 重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小朋友懂得关心他人的道理 课时安排：3课时 第1课时 教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁“冖”，能正确朗读课文，理解
17、大意。 教学过程： （一）导入语： 小朋友，你们的生日是怎么过的？妈妈过生日的时候，东东给妈妈准备了一份礼物。 Lw 板书：给妈妈的礼物 读题 （二）新授 （1）谁要送给妈妈礼物？ （2）为什么要送礼物给妈妈？ （3）东东想送什么礼物给妈妈？ sngshn me 板书：送什么 （4）听老师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样？ go xng 板书：高兴 （5）自学课文：根据拼音，读生字、读课文、（自由读）理解大意、认识新的部首 （6）检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读 （7）初读课文，教学生字： 东东想送什么礼物给妈妈呢？东东有没有做？（说明东东在打算、作准备）东东还在打算，可见妈
18、妈的生日到了没有？你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作打算？“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但还没到） 送什么好呢？ sng 送：。这个字是什么结构，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过？你是怎么记得的，先写什么，再写什么？ （先关上门再走）（书空） shn me 什么 什：翘舌音左右结构左边是“亻”，右边是“十” 么：轻声，半包围，其中有一个笔画在“车”中也有，笔画名称是什么呢？书空 教师：（拿起本子）送什么呢？ （走到学生身边）送什么呢？ 让学生领悟“什么”表示疑问。 东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日？ 画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日快乐。 du 大红花是一朵朵的，“朵”上
19、下结构上面是“几”，下面是“木” xi 写：认识新的偏旁“冖”，笔顺：书空 妈妈收到东东的礼物后，心情怎样？ 高兴 谁来表现一下高兴的样子 你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的两点是分开的。 go 高：上下结构 xng 兴：上下结构上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。 （三）巩固：认读生字 （四）作业：通读课文 做课后第三题：读读写写 第2课时 教学目标： 1、巩固生字词 2、深入理解课文，能用“喜欢”说一句话 3、懂得关心他人 4、作一件小礼物 教学过程： （一）新授 1、指名读第一段 小黑板：妈妈的生日/快到了，我想/送妈妈一件礼物 要读出就要快到了的语气
20、。 2、看图，说说东东是怎样为妈妈准备礼物的。 东东为什么要画一朵妈妈喜欢的大红花 （东东知道妈妈的爱好，说明东东关心妈妈，爱妈妈） 那你知道_妈喜欢什么吗？ 东东除了准备妈妈喜欢的礼物，还有什么行动表现出他爱妈妈吗？ 东东写了一句祝福语：“祝妈妈生日快乐” “祝”可以用别的什么词代替？希望 3、指名读第三自然段 想：东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的？ 妈妈收到礼物是的心情是怎么样的，她会对东东说些什么？ 板书：妈妈看了高兴的说：“你做的礼物，我真喜欢。” 指名读，要读出高兴的语气。 问：妈妈为什么很高兴？ 因为东东记得妈妈的生日，还送了礼物给妈妈，所以妈妈高兴。 东东可以送别的礼物送
21、给妈妈吗？ 为什么画了一朵妈妈喜欢的大红花呢？爱妈妈 东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈？爱妈妈 小朋友，你们爱妈妈吗，你们是怎么做的？ 元旦快到了，我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物，祝贺节日。 4、看图说话：用“谁喜欢干什么”说一句话。 （三）作业： 1、读写生字和词语 2、扩词：送、朵、写、祝 3、作一件礼物送给妈妈。 第3课时 教学目标： 1、复习、巩固生字词 2、进一步体会关心他人 教学过程： 1、指名读，齐读（生字卡片生字词），听写生字词 2、朗读课文 指名读，齐读（要求有感情） 3、评一评：谁送给妈妈的礼物做的最认真。 1)比一比 2)练习表演 （东东把礼物送给妈妈的时候，说些什么？
22、妈妈收到礼物的时候表情如何，说些什么？） 苏教版一年级下册语文教案 篇六 学习目标： 1、通过与学生交流课程纲要，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。 学习重点： 了解本学期学习内容和评价方法。 学习难点： 通过分享课程纲要明确学习目标。 学习准备： 课件 教学过程： 一、谈话交流，明确主题。 师：同学们，老师把大家上交的寒假作业批改完了。老师发现大家完成得非常认真，值得表扬！假期里老师也写了份作业，它的名字叫做课程纲要，请看我写出它的名字。（板书）这也是我送给大家的开学礼物。它就像一张地图，告诉我们这学期的语文课要
23、学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及到期末我们会有什么样的进步。现在，我们就一起分享这份礼物吧！ 二、了解学习内容、明确学习目标。 （一）了解本册书有八个单元，及每组内容的主题。 师：这学期的语文课，将由小学语文一年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有八组内容。如果把这本语文书比作一棵树，八组内容就好像八根不同的树枝，组合在一起就变成了一棵知识树。我们大概要用四、五个月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！ （播放课件） （二）了解每组教材的组成 1、生看目录，查看本册八组内容，说说最喜欢哪一组？ 2、说说自己喜欢的单元与内容 3、指导学生看目录：目录就像路标一样，指引着我
24、们去想去的地方。 课次单元 课题（教学内容） 课时安排、 一 培养良好的学习习惯、识字1、识字2、识字3、识字4、练习1 二 1、春笋2、雨点3、小池塘 4、春到梅花山5、草原的早晨练习2 三 6、蘑菇该奖给谁7、骑牛比赛8、小松树和大松树练习3 四 9、吃水不忘挖井人10、他得的红圈圈最多11、奶奶的白发12、陈毅探母 13、好学的爸爸练习4 五 识字5识字6识字7识字8 练习5 六 14、鲜花和星星15、放小鸟 16、这儿真好17、世界多美呀 18、月亮和云彩练习6 七 19、三个小伙伴20、蚂蚁和蝈蝈 21、古诗两首练习7 八 22、司马光23、鲁班和橹板 24、乌鸦喝水25、咏华山 2
25、6、小松鼠找花生果练习8 期末复习 （三）了解课程目标 师：现在请同学们合上书。从初春的二月到盛夏六月我们将完成一册书的学习，到期末六月份我们就要摘果子了。会有哪些收获呢？（出示：果树，果树上有五个果实，点击出现识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习的内容。） 师：谁来摘摘看，能加上动作吗？ 识字与写字： （1）准确认读483个生字。 （2）掌握本册课文安排的74个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 师：这学期我们还能和字典成为朋友呢，在她的帮助下我们可以认识更多的字。 阅读： （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
26、 （2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确的复述课文，语句连贯。 （5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 师：我们可以通过写话，用笔记录出自己看到的，听到的和想到的事情，与老师同学们一起分享。 口语交际： 5、能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；对感兴趣的话题发表自己的意见。能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。 师：学会比较完整地讲述小故事，睡觉前，就不用爸爸妈妈给我们讲故事，而是我们给他们讲故事，我想你们爸爸妈妈一定非常高兴。 综合性学习: 6、积极参加学
27、校、社会活动。结合活动用口头或图文表达自己的见闻和想法。 瞧，通过努力就能取得成功。干任何事情都需要付出努力。 三、交流方法，轻松学习 1、分享识字方法 A、师介绍本册要认识的字有483个 B、交流识字方法：走到哪学到哪，在我们的生活中学习汉字。在超市、在街上、在公园、在图书馆等等地方，都可以认识生字。 C、说说自己认识的生字。 D、师：只要有不会的及时问及时学，见得多了你也就认识它了。这样不仅能认识很多字，而且在生活中你还能学会更好地运用它们。 2、写字 A、师：我知道咱们班同学们不仅字认得快，而且写得好。我们怎样才能把它们写漂亮能？谁愿意说说自己的方法？ B、生交流方法 C、师指导写字：一
28、看：看清字的结构以及它在田字格中的位置。二写：认真地在书写本上写一写。三对照：把自己写得字与书上的字相对照，发现不足后，再练习。渐渐地你的字就会越写越漂亮。写字的方法就是一看二写三对照。 四、交流评价方法，促进学习信心 1、对比了解评价方法 师：为了让大家及时看到自己的进步。我为每人准备了一棵没有开花的小树。每个月我们将从识字、书写、背诵、朗读、口语交际五方面，根据大家的表现进行优秀红色、良好橙色、合格黄色、需改进蓝色进行评定。看，这是去年一年级小朋友们知识树，根据上面的评价方法，你最喜欢哪一棵？为什么呢？ 2、学生交流评价知识树，说说自己喜欢的评价方式。 3、师：如果要想让你的小树像第一、二
29、棵那样生命力旺盛，平时就得努力，这样你的这棵知识树才能枝繁叶茂。 2、激励信心 A、新的学期已经到来，对自己说上一句，鼓励鼓励自己吧！ B、生互相说说新学期打算 C、师总结：一册书，就好像一棵知识树，日积月累就汇成了知识的大森林。让我们一起在快乐的学习中共同努力吧！ 苏教版一年级语文下册教案 篇七 古井 教学目标： 1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字，能认识3个要求会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。 教学重点： 1、认读生字，正确书写要求会写的生字。 2、有感情地朗读背诵诗歌。 教学难点： 有
30、感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。 教学准备： 课件、生字卡片 第一课时 一、激发兴趣，导入课文。 1、看课件。学生进行说话练习。 你看到了什么？ 课件出示“井”字，请同学来读。 同学们，也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗？ 是啊，井里的水很深，而且水面平静。有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢！我们一起来看看吧！ 2、出示课题，读题。 课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗？古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘。这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。
31、3、再读题目。你们想去看看这好像古井的夜空吗？ 二、感知课文，朗读课文 1、教师范读课文。 师朗读课文，要求学生注意看清每个字，用心听。 2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的神奇与魅力。 同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字，仔细拼读并用圆圈画出来。 三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。 本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。 同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来认识三个字宝宝。 1、“夜”夜晚的天空。 谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗？你能读一读吗？ 出示
32、生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。 谁能组词？ 再读诗句“夜晚的天空” 说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗？ 2、“很”，是一口很深很深的古井。 这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢？找到这行诗了吗？谁来读一读？指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。 出示字卡“很”，拼读字音，就是十分、非常的意思。 再来读读这行诗吧。 3、诗句“我丢下去的白石子，变成很多很多的星星。” 在晴朗的夜空中，我们以常会看到有很多很多的什么呢？用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么？ 这个小朋友感觉星星是什么呢？找到相关的诗句读一读。 小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石
33、子，多有趣呀！让我们再来读一读。 4、“久”，“可惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。” 出示字卡“久”，拼读字音，教师讲解含义：形容时间长。 教师领读诗句。 指生读诗句。 为什么小朋友没有听天回声，你们知道吗？ 四、再读古诗 1、生自己练读。 2、指生读全诗。 3、男女生合作读诗句。 五、作业 有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习 1、认读生字。 2、有感情地朗读课文。 3、背诵诗歌。 4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢？” 二、指导书写生字。 “夜”为上下结构，“久”为独体字，教师要范写。 三、完成课后题 1、读一读，会写的写下来。 2、读一读，诗歌春雨 注意读好植物们说的话，认识表
34、示说话的标点。冒号，引号。根据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急切盼望心情。省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。 四、作业 1、书写生字。 2、背诵诗歌。 3、课后题：涂一涂。 苏教版一年级语文下册教案 篇八 小池塘是一篇形象生动、意境优美的散文。 在教学的时候首先是看了拍摄下来的真实的小池塘的录象，让学生身临其境，了解小池塘，以便接下来更好的来学习课文，之后就设计了画池塘的一个环节，让学生们学习小池塘哪些地方是美的，并画出来，既有趣，又能掌握课文要点，接着我就出了一个比较有弹性的问题，为了启发学生说话，交流得多一点。并把自己喜欢的来读一读。附如下：大家喜欢小池塘吗？（喜欢）你最
35、喜欢小池塘的个地方，说说为什么喜欢。（小朋友们就畅所欲言了，有的说喜欢这个，有的说喜欢那个。） 你喜欢什么？我喜欢太阳的倒影。像鲜红的气球，很好看。 你呢？我也喜欢，太阳倒映在池塘里还像红红的还有喜欢其他的吗？ 还有喜欢其他的吗？我最喜欢白云的倒影，就像一群白鹅，很可爱。白云倒映在池塘里还像什么？像白鸽、像绵羊。 我喜欢月牙的倒影，像弯弯的小船。它还会像黄的香蕉。 我喜欢星星的倒影。像珍珠一样，多漂亮啊！ 我最喜欢白云的倒影，就像一群白鹅，很可爱。 我喜欢月牙的倒影，像弯弯的小船。它还会像黄黄的香蕉。如果是圆圆的月亮倒映在池塘里会像什么？像黄黄的气球。像个大圆盘。 我喜欢星星的倒影。像珍珠，多好看啊！ 文章以比喻的方法赞美春天到来时明丽的小池塘美景。描写了小池塘如同明亮的大眼睛，映出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦。所以课中环节也要体现出美来。29