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1、一年级语文下册教案（优秀10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常须要打算教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？牛牛范文为挚友们细心整理了10篇一年级语文下册教案，希望能为您的思路供应一些参考。篇一：一年级语文下册教案 篇一教材分析：这是一篇篇幅短小，语言美丽，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人团聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。教学目标：1、相识本课的12个生字和一个笔画：（卧钩），会写6个一类生字。2、朗读课文，积累词汇和美丽的语句。能讲解并描述关于月亮的传闻和故事，或能背诵关于月亮的古诗。3、让儿童感受生活的甜蜜，激
2、发学生对美妙生活的憧憬。4、培育学生的视察实力，口语表达实力，发展学生创新思维和想象力。教学重点：识字与写字教学打算：生字卡片、多媒体教学时间：2课时第一课时教学内容：1、初步了解课文大意。2、识字教学。教学过程：一谈话导入：同学们，在我国有很多传统的节日，你知道哪些？这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文。中秋节有哪些风俗习惯？一起来看看中秋节的晚上发生了什么？二初读课文，学习生字1、老师范读课文，感知课文大意。2、小组内练习读课文，找出不相识的字，不懂的词语。3、说一说，这篇课文讲的是什么事？4、学习一类、二类生字。（1）本课6个一类字都是独体字，留意强调“心”“也”的笔顺。（2）用扩词和
3、说句子的方法加强记忆。（3）了解“中”“心”的象形含义。三理解课文，朗读训练。1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。（1）“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又又”说话。（2）“月饼就像天上的月亮！”按例说几句话。2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”？学生绽开合志向象，体会美妙的生活给温馨的家庭带来的华蜜感受。3、有感情地朗读课文，老师相机指导。（3）轻声“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。（4）感叹句月饼就像天上的月亮！天上的月亮也是个大月饼。（5）重音又大又圆；又香又甜。板书设计：看月亮：又大又圆心里甜蜜吃月饼：又香又甜布
4、置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品？其次课时教学内容：1、复习生字，熟读课文。2、指导书写。3、完成课后练习。教学过程：一复习巩固1）练习读课文，读好重点句。2）读生字卡片和词组。3）沟通布置作业内容。二写字练习，指导书写中：竖在竖中线的位置。心：留意三个点的位置以及卧钩的写法。也：驾驭好笔画间的结构。三完成课后练习1、读一读，会写的写下来。2、把带点的字读精确。留意区分平翘舌读音，和轻声的读法。3、说一说。练习用“又又”说话；会说比方句，表达完整的意思。4、读一读。（1）老师范读，帮助学生理解句子的内容和含义。（2）熟读四个词语，争取背诵下来。（3）说一说类似的句子。人篇二：一年级语文
5、下册教案 篇二其次课时一、好玩的动物园1、导入：同学们，我们来到了好玩的动物园。让我们进去看看动物吧！（出示画有动物房屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，羞涩地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？2、导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3、出示：白 回 国（1）指生领读生字。（2）导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？（3）小组探讨试写。（4）汇报沟通。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。（5）学生范写。其他同学练写。4、激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！设计意图：假如只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是
6、在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到了帮助别人的欢乐，学得爱好盎然。二、漂亮的大森林1、出示：每个可爱的动物颈项上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累”中的成语）2、导学：小动物们多么淘气，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？3、学生自由练读，同桌互读，全班比读。4、导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5、出示：小挚友们，你们发觉它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6、沟通特点并说说自己知道的关于春天的成语。7、学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8、举荐代表全班沟通。9、小结：大自然就像一位奇妙的魔术师
7、，成语王国中的每个成语都是它奇异的精灵。小挚友们课后肯定要仔细积累，丰富你的词汇量！设计意图：孩子们在欢乐中学习，在学习中体会到欢乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因此，将欢乐的嬉戏活动带入课堂，激发了学生的学习爱好，让学生们在欢乐中学习。三、和大人一起读1、过渡：同学们，做完了嬉戏，休息一会儿，我们来聊闲聊，生活中，你知道谁和谁好吗？2、学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3、导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今日，我带来一首关于好挚友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。4、同桌相互读，假如同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。5、检查朗读。（1）指学生朗读。（2）男女生竞赛读。（
8、3）全班竞赛读。6、导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。7、汇报沟通。老师相机指导。（1）藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。导学：谁和谁好？学生汇报。导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？汇报沟通。因为它们住在一起，离得近，每天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。相机指导朗读。（2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？学生汇报。导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？汇报沟通。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。相机指导朗读。（3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。导学：细致看，还有谁
9、和谁好？学生汇报。导学：风做了什么？云怎样做？汇报沟通。风往哪里刮，云往哪里跑。相机指导朗读。（4）我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。导学：细致看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：小挚友之间又做了什么？他们的心情怎么样？汇报沟通。我和小挚友好，大家唱起歌，快乐又欢乐。相机指导朗读。8、指导有感情地朗读并背诵儿歌。9、小结：原来在我们的四周，有很多事物都是好挚友，事物之间是存在联系的。10、拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！11、学生沟通。设计意图：教学中通过“读一读”“议一议”“说一说”引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过沟通，学生在才智火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。
10、抓住机会挖掘他们的潜力，培育了他们的语言表达实力。四、老师总结今日，我们的旅途充溢乐趣，也学会了许多的学问。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。篇三：一年级语文下册教案 篇三教材分析课本主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，挚友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。教学理念：一年级学生活泼好动，爱幻想，又特别喜爱小动物，所以他们对这篇童话充溢了新奇心。老师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象实力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。教学目标：1、相识
11、“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。3、使学生初步树立爱护环境，爱惜昆虫的意识。教学过程：一、课件观赏，感受“景色美”。1、同学们，刚送走万紫千红的春天，漂亮多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧！ 2、课件出示夏夜图。 3、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？ 设计理念：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力。 4、师小结：这是一个漂亮而又安静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠打算睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，劳碌了一天
12、的小蜻蜓也起先休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜，是谁打破了她的安静呢？请同学们打开书，自由读文。 设计理念：这一环节激发学生的学习爱好，形象而生动了感知课文，产生新奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫 二、自读课文，整体感知。 1.自读课文。2、友情提示： A假如有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。 B. 说说：课文讲了一件什么事？你能把故事讲给别人听吗？（学生自由轻声读，老师巡察） 这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培育了学生的自学实力。3、 反馈：A.认读生字。B.分角色朗读，体会夏夜美。C. 师生分角色朗读。老师扮演睡莲姑姑，学生分别扮
13、演自己喜爱的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。 这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参加教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜爱小动物等，学生对分角色朗读特别有爱好。二、细读课文，体会“心灵美”。一四人小组合作探讨：课文中你最喜爱哪只小动物，说说为什么。沟通：A.喜爱睡莲姑姑1、课件出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？2、课件出示以下句子：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。3、谁来读读？（指名读）谁来做评委？（指名评）4、谁来当睡莲姑姑？（学生表演睡莲说的话及动作。）5、师：假如你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？6、出示句子：小蚂蚁特别感谢，连声说：“感谢您，睡莲
14、姑姑。”师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感谢之情吧。B.喜爱萤火虫、小蜻蜓（方法与 “睡莲姑姑”同，通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神）二。师：有了那么多挚友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的兴奋啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。1、（课件播放音乐）老师引读：小蚂蚁爬上“飞机”学生补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。老师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过学生补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁兴奋吗？为什么？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。2、师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把
15、小蜻蜒比方真的飞机，所以加上“ ”。设计理念：这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。四、结尾点题，情感升华。1、师：“星星望见了，兴奋地眨着眼。”他们为什么这么兴奋？2、师小结：小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他兴奋地眨着眼睛。3、出示最终一句：“啊，多美的夏夜呀！”师：夏夜仅仅是景色美吗？4、结尾读题：请带着自己的理解齐读课题。五、作业设计。学了课文，你们确定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。：你好！ 教学反思：这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中，留意给学生的思维实力和表达实力以充分发展的空间。一、课件的运用不仅奇妙地导入了新课
16、，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习爱好，有了美妙的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的欢乐中学习，在欢乐中成长。二、学生学习的主体地位得到充分体观，培育了他们的自办法识、合作意识、探究意识、真正做到了从学生实际动身。表现在：敬重学生创设美的情境，激发主动学习的爱好，让学生愿做学习的主子；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主子；增加合作意识，共享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主子。篇四：一年级语文下册教案 篇四教学目标：1通过认字，引导学生发觉识字方法。2通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同。3引导学生积累好词好句，优秀段篇。4口语交际，培育语言表达实力和动手实践
17、实力。教学重点，难点：自主识字，主动积累词汇。教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入师：小挚友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主子在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我发觉引导学生发觉规律，自主识字。1请大家翻开书，读一读“我的发觉”这部分的汉字，看一看有什么规律。学生A：我发觉目字旁的字和眼睛有关。学生B：我发觉月字旁的字和身体有关。学生C：我发觉足字旁的字和脚有关。学生D：我发觉提手旁的字和手有关。1我们读一读这些字。2指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可 以让学生做动作来理解意思。3老师小结：形声字分两
18、半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）二、我会读积累词汇，丰富语言（1）老师出示题板，学生视察这些句子，句子中有什么特殊的吗？（有的字下面加了点）（2）老师范读，听一听，你发觉了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。（3）自由读，留意带点字的读音。（4）指名读，齐读。篇五：一年级语文下册教案 篇五学习目标分析学问与实力目标：1、相识9个生字和一个笔画，会写五个字。2、朗读课文，积累词语和美丽的句子。过程和方法：1、通过分角色朗读使学生读好句子的语气，并留意
19、感叹号的用法。2、通过猜字谜、字理识字等使学生相识一些字。并进行扩词，用词语说话等3、通过多种形式的读，达到熟读课文的目的。4、通过多种方式训练学生语言表达实力。情感、看法、价值观：通过读课文让学生感受生活甜蜜，憧憬美妙的生活。学习者特征分析1学生是七、八的儿童，思维活跃，课堂上喜爱表现自己，对语文学习有深厚的爱好；2学生的热忱很高，希望老师和同学们的确定和表扬。3学生已有初步的阅读实力，能在规定的时间内完成阅读任务，也有的孩子读的还不太好。4学生的识字实力还太强，还需老师的指导，创设情境来巩固、应用生字；教学策略选择与设计1、奇妙设问：我紧紧围绕中秋节看月亮和吃月饼这个话题去提问的，让学生知
20、道中秋节的来历。2、读悟结合：学生理解起来有肯定的难度，无法走近文本。因此，我在教学时采纳多种形式的朗读以及默读，贯穿于教学的始终。并通过重点词句分析，体会作者思想感情的表达。教学环境和资源打算、教学环境：多媒体环境。、资源打算：打印的拓展资源、自制教学图片。教学重点：将自己的理解通过朗读表达出来。教学难点：体会一家人看月亮吃月饼的欢乐心情。教学时间：两课时教学过程一、导入新课1、你知道我国有那些传统节日吗？老师这有一组画面，请你看一看，猜猜都是什么节日？（生回答到八月十五中秋节时师顺便过渡）那么你知道中秋节有哪些习俗吗？你每年的中秋节都是怎样度过的？除了吃月饼，你还知道什么？今日，就让我们一
21、起走进课文感受小作者一家人中秋节吃月饼看月亮的其乐融融的气氛，请同学们仔细看老师写课题。并指导“节”和“晚”的写法，师读，齐读课题。二、初读课文1、师范读课文，配乐。2、师：孩子们，听了这篇小散文，你喜爱吗？你肯定会有许多话想和老师和同学们说，那赶快把你的心里话说出来吧。3、谁想试试读一读这篇小散文？那么，遇到不相识的字怎么办？生答：问老师，和同桌沟通，查字典等。4、下面，请同学们打开书，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要相识的生字。不相识的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。三、检查读，感知课文大意。1、小组内练习读课文，解决不相识的字，圈出不相识的字和不懂的词语。2、指
22、名读。即使订正字音。3、说一说，这篇课文讲的是什么事？2、数一数，课文有几句话？3、齐读。三、集中识字，做好铺垫。1、带拼音读老师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交挚友啊？那得把挚友的名字读准才行。看，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢，让他见识一下你们的本事吧。你能读准哪个生字挚友的名字，领着大家读一读。（指名读，跟读。读不准的拼读）2、去掉拼音读真不错，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝挡住了它，说：“刚才是有我们在帮忙，等我们走开了，看它们还能读准。”说着，拼音宝宝真的走了。同学们，你们还能读准吗？（指名读，正确就跟读）3、调换依次读这下，拼音宝宝服气了。可是生字挚友又淘气的
23、换了位置，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗？（指名读，正确就跟读）4、同桌考。月亮博士对我说：“哪个小挚友学的快，记的准，应当给一点嘉奖。”老师真的打算了小奖品，你们想不想得到奖品啊？那就赶快拿诞生字卡，同桌相互考一考，看谁记的快，记的准。5、检查读，选字组词，说句子。适时发送奖品。6、说识字方法：猜谜语：如一人打一字（个）、半口锅，炒了三颗豆，锅外有两颗，锅里有一颗（心）；去偏旁识字：他去掉左边偏旁就是也了；还有加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等）7、把生字送回词语中（多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天）8、指导写字，师让学生视察生字在虚宫格的位置，指导写字，并
24、且反复强调学生的写字姿态和握笔姿态。（1）、相识笔画“卧钩”。（2）、演示“心”的笔顺。（3）、范写。（4）、学生在本子上写3个。圈出认为满足的自己观赏，同桌相互观赏五、再读课文，感知课文的主要内容。孩子们我们记住了那些生字宝宝，它们还会捉迷藏，它们藏在了课文里，让我们去课文里找找这些生字宝宝吧。1、指名读第一句，生字同时变红。2、指导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句，激励平常多积累，多背诵。从这一句你知道了什么？3、天上的月亮是什么样？妈妈端来的月饼什么样？指名读二、三句，生字同时变红。观赏月饼的图片试着用又、又说话，学习饼和甜字。5、指名读第四、五句，生字同时变红。“我”和“弟
25、弟”在看到月亮的时候分别说了一句话，指出这两个感叹句，读一读，体会“我”和“弟弟”的喜悦心情，师范读。生齐读。6、指名读第六句，生字同时变红。师讲解“甜蜜”的“甜”的意思。与“又香又甜”的“甜”的意思区分。齐读，说感受。7、观赏几个地区中秋节风俗活动的画面。8、带着美妙的感受齐读一遍课文。六、有感情地朗读课文，老师相机指导。1、轻声晚上、我们、月亮、天上、看着、吃着、那么。2、感叹句月饼就像天上的月亮！天上的月亮也是个大月饼！3、重音又大又圆、又香又甜。七、总结，同学们今日我们一起感受了一家人中秋节其乐融融的气氛，谁能说说你今日都有哪些收获啊？孩子们说的很棒，你们自己学会学习了，老师真为你们兴
26、奋，希望你们以后要多视察，多思索，这样你就会养成良好的学习习惯。板书设计天上的月亮又大又圆妈妈的月饼又香又甜篇六：一年级语文下册教案 篇六教学目标学问与实力：1相识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2朗读课文，背诵自己喜爱的部分过程与方法：依据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创建性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而细心绘制的。利用插图来组织教学显得新奇新颖，符合学生的心理，能给教学增色不少。依据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探究学习，培育学生的合作精神和自学实力。情感、看法、价值观：1培育
27、学生酷爱祖国、酷爱家乡的感情。2激励学生用笔画出自己的家乡。教学重点1相识本课的生字、新词，正确书写。2理解课文的内容，激发学生酷爱自己家乡的情感，并把自己喜爱的部分背诵下来。教学难点理解课文的内容，激发学生酷爱自己家乡的情感课前打算老师：1图片2字卡、词卡学生：彩笔和画纸3图画纸、彩笔教学过程老师活动学生活动设计意图特性备课一自读识字一、激发爱好，谈话导入1小挚友们，今日上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗？留意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么？（展示：各地风光图片）2谁来说说你都看到了什么？你看到的景物美吗？指名答。3是啊，我们祖国各地真美啊！今日还有五位小挚友想告知我们，
28、他们从小生活的家乡也更美。二、初读课文，相识生字1请同学们用自己喜爱的方式读读课文，想一想，这五个小挚友分别来自哪里？留意读准字音。2检查学生相识生字的状况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2）下面我们玩“捡贝壳”的嬉戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦！（开火车认读）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（3）齐读生字1、仔细看图，沟通看到了什么？2、用自己喜爱的方式读读课文，想一想，这五个小挚友分别来自哪里？留意读准字音。3、认读生字1、谈话导入，激发爱好2、初读课文，相识生字。二合作沟通二、再读课文，了解大意、检查反馈学生初读课文后的识字状况1、读带有生字的词
29、语或短句，强化识字（可用卡片或用课件）画笔山峰丛林草原屋前屋后一望无际又高又大瀑布码头一艘艘装满货物的轮船骑在立刻赶着羊群（出示的词语要带音节，读词语中可了解山峰、丛林、瀑布等词的意思；相识山字旁。）2、形式：可指名读、可开火车读。3、师配乐范读文，学生看图观赏（整体感受语言的美）4、听了课文说一说，都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪？涛涛的家乡在海边山山的家乡在山里平平的家乡在平原青青的家乡在草原京京的家乡在城市3说一说本文共有几个自然段。4初步感知课文后，说说你准备先到谁的家乡去。篇七：一年级语文下册教案 篇七1教学目标1学问与技能（1）知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。（2）了
30、解共同玩耍对生活和心情的影响，有融入大家的实力。2情感与看法（1）回忆大家一起玩耍的欢乐，憧憬如此美妙的生活。（2）培育欢乐玩耍、主动嬉戏的情感。3行为与习惯（1）主动参加到其他同学的活动中，能够主动融入大家。（2）了解嬉戏的规则。4过程与方法（1）通过视察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的欢乐。（2）通过探讨最简单接受的融入大家的方法，主动参加共同活动。2教学重难点重点：（1）感受大家一起玩耍的欢乐。（2）遵守一起玩耍的每个嬉戏的规则。难点：（1）主动参加到大家中的方法和实力。（2）培育酷爱集体、关切集体的情感。3教学打算老师打算1反映大家共同欢乐玩耍的各类图片。2课件。学生打算1
31、玩具。2折纸。3各种嬉戏的道具。4教学过程一、情境导入，感知情感师：请小挚友们想一想自己在什么时候玩得特别快乐，和谁一起玩的？生1：和我们邻居一起砌长城。生2：和同学玩跷跷板。生3：和好挚友们玩堆沙子。师：你们玩得快乐吗？生：快乐。师：那假如是你自己一个人在玩，会这么兴奋吗？生：不会。师：为什么呢？生1：因为一个人玩没意思。生2：因为人多在一起很喧闹，特别好玩。二、回忆往事，流露真情师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可好玩了。小挚友们，你们有小伙伴吗？能说一说你的好伙伴是谁吗？生：略。师：你们的小伙伴可真多呀！谁来讲讲你与小伙伴之间好玩的故事？生1：我和佳佳一起写作业。生2：我和李育林、王浩宇一
32、起玩捉迷藏。生3：我和同学们一起丢沙包。师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧！（学生在的音乐中拍手、唱歌、跳舞）【设计意图：让学生体验有挚友的欢乐，以及和挚友在一起玩的欢乐心情，能更好地融入到大家庭中主动找寻挚友。】师：现在，大家和自己的好挚友坐在一起了，你们的心情怎么样呢？生1：快乐。生2：激烈。生3：欢乐。师：假如没有小伙伴，你们会是什么感觉呢？生1：我感觉会孤独。生2：我感觉会孤独、无聊。师：你和好挚友一起玩的时候不仅会感觉欢乐，还有什么发觉呢？生回忆、探讨。生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我
33、感觉自己特别华蜜。生3：我们玩踩报纸嬉戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获欢乐，还能收获更多的友情，让我们一起欢乐地玩耍吧！三、活动明理，体验欢乐课件出示：一次体育课上，几个小挚友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢？生思索，探讨，小组沟通。师：那么我们大家说应当怎么办呢？生1：我们要激励他，和他一起玩。生2：我们可以先教他。师：你们探讨的结果令人特别满足，那么，你从这件事情中明白了什么呢？生1：有挚友一起玩会很欢乐。生2：大家一起玩的时候，应当相互帮助。生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。师：大家说得都特别有道理。那
34、么，你们在一起玩的时候有没有发生过不开心的事情呢？生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢。生3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。【设计意图：让学生用亲身体验来劝服自己以后不要这样做，做到遵守嬉戏的各种规则，从而更加欢乐地玩耍。】师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢？生1：我特别生气，都不想和他一起玩了。生2：我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的人一起玩。师：那么，我们应当怎么做才能玩得很快乐呢？师：老师信任，通过这节课，大家确定能够与其他同学欢乐
35、地玩耍并遵守嬉戏规则，对不对？生：对，我们会遵守嬉戏规则。师：我们现在来玩一个“击鼓传花”的嬉戏，看看大家能不能准守规则呢？生：能。（进行嬉戏，学生表演的节目可以是朗诵诗歌、跳舞、讲故事）【设计意图：让学生通过对“规则”二字的体验，在嬉戏中感知遵守规则的重要性，从而养成做任何事情都遵守规则的好习惯。】师：今日这节课，我们和自己的好挚友们一起探讨了怎么和大家一起玩，希望从今以后，我们大家能够相互帮助、共同进步，一起欢乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧！出示儿歌：挚友多，真欢乐，不打闹，不争吵，新挚友，老挚友，大家齐唱欢乐歌，拍拍肩，握握手，我们恒久是挚友，我们恒久是挚友！篇八：
36、一年级语文下册教案 篇八【教学目标】一、教化目标了解快速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的爱好。对科学发生探究、发觉的欲望。二、教养目标、认知“兰、梁”等个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。、正确流畅地朗读课文。、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点。三、发展目标、充足发挥想象力，培育创新思维，设计将来的桥梁。、培育合作意识、强化小组合作实力，交往实力。【教学重难点】、识字、认字。、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。、依据现有学问设计“将来的桥”。【教学时间】两课时。【课前打算】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的学问，至少认知一种桥。其次课时【教学要点
37、】、细读课文，简洁了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。、正确流畅地朗读课文。、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。、能发挥想象力，设计将来的桥梁，并在电脑中打出来。【教学过程】一、导入、今日，俺们接着学习课。二、学文、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）、这两座桥分别在哪几自然段？你喜爱其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜爱的方式读读课文，边读边想。（生汇报，师板书：潜水桥塑料桥，）、你喜爱其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）、四人小组内选择其中一种桥，组长安排任务先读读那几个自然段，再探讨一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。（师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水
38、桥：牢固、透亮；塑料桥：灵巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。、课文里你还有什么不明白的地方吗？、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第0自然段，师小结：原来这又牢固又透亮的潜水桥和这又灵巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！三、拓展、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位沟通）、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇妙、壮丽的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江其次大桥、重庆石门桥构思奇妙的人行天桥。、老师打算在班里进行“将来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥？（
39、个别汇报，与小伙伴沟通）、老师还为你们打算了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。（生自由在网络上一边阅读，一边沟通）、生自由沟通收获、心得。四、写作、俺们立刻进入探讨组，老师这里有三个题目： 请你设计一座将来的桥梁。 自编桥梁的儿歌。 说说你喜爱的一座桥，为什么。请小挚友自由选择一题来写作。（生在网络自由写作，个别汇报作品）五、作业、小挚友真有创意，将来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢！很多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小挚友请回家接着打完并在后面画一幅图。到时在班里
40、展览出来，俺们一起评比出最佳设计师。六、板书兰兰过桥特点 读找潜水桥牢固透亮塑料桥灵巧平稳篇九：一年级语文下册教案 篇九教学目标1、相识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字；2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；3、有朗读古诗的爱好。教学重点正确识写生字，有感情地朗读古诗教学难点引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的意境教具打算生字卡片，搜集一首课外阅读过的古诗导 学 过 程二 次 备 课预习提纲1、实行多种方式自由识记生字2、 反复朗读古诗，感受诗歌的韵律节奏。第一课时一、激趣导课：同学们，你们肯定会背许多古诗吧，谁能把你课外驾驭的古诗背一首给老师和同学听？今日我们
41、再来学习两首古诗好不好<板书课题>二、学习新知：1、看图激趣：图上都画了谁？他在干什么？他想干什么？2、初读感知，了解诗歌大意： 齐读，借助拼音读准字音出示生字卡，实行多种方式识记字形：形旁识字：牧、捕换偏旁：蜻晴同形旁：蜻、蜓、蝉；怪、惜；霜、露 小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语3、再读感悟，想象诗歌画面： 课堂探讨自学中的疑难处，老师相机点拨； 老师范读，学生想象画面。4、老师简述诗意，引导学生依据诗意练习背诵5、读一读，想一想：有感情地朗读，诗中写的牧童捉到蝉了吗？6、书写生字：指导学生写字，赐予必要的指导其次课时一、复习旧知，导入新课：利用生字卡片，开火车认读生字二、探
42、究新知1、初读感知，了解诗歌外套； 小组合作，试读课文，圈出不理解的词语 沟通自学，探讨疑难词句，老师相机点拨2、老师简洁讲解并描述诗意3、启发想象，感情朗读 老师范读 学生能练读 老师语言描述，激发学生想象，并引导学生带着这种感觉朗读4、练习背诵5、处理生字:利用生字卡片，实行多种形式识记生字6、指导书写三、巩固新知1、老师描述诗意，引导学生背诵2、同桌数空写生字四、拓展延长每个同学打算一首自己的在课外学的古诗，在古诗朗诵会上表演。篇十：一年级语文下册教案 篇十教学目标1引导学生驾驭和运用两种识字方法，相识“评、访、记”等七个生字。2正确读词语，初步理解感受春天的美景。3正确读写句子。4娴熟
43、地读背短文，了解短文的意思。5唱一唱，说一说，画一画漂亮的春天，激发学生酷爱春天的感情。教学重点驾驭两种识字方法，相识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。课时支配2课时课前打算1搜集有关春天的图片或资料。2学唱有关春天的歌曲。3春景图课件。教学过程第一课时一、我的发觉1学生自由读，想一想你发觉了什么？2同桌互听互读，相互激励说出自己的发觉。3指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？（学生边说，老师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发觉两种识字方法。）4小组赛读。5出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。二、日积月累（一）我会读1开火车赛读，看哪组读得又对又好。2出示春景图课件，感知词语大意，可以激励学生选词语说句子。（二）我会写1自由拼读，读后工整书写。2以小组为单位评出优秀者在班内展览。3全班齐读书写的句子。（三）读读背背1自由读文，不相识的字请教同桌。2指名读，说说短文写了什么？3老师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。4自由练背。5小组赛背。三、课外延长搜集有关春天的古诗、美丽句段，读一读，背一背。