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1、你你看看到到了了什什么么？一、课堂导入、激趣引思一、课堂导入、激趣引思你看到了什么？你看到了什么？20 20 谈创造性思维谈创造性思维美国美国罗迦罗迦费费因格因格 二、整体感知设计二、整体感知设计整体感知、理解内容：听朗读思考以下问题：1.本文中心论点是什么？2.作者是如何提出中心论点的？这样写有什么好处？三、深入研读设计活用知识持之以恒举例论证道理论证渊博知识1.创造性思维应具备哪些条件？创造性思维 2.本课运用了什么论证方法？论证方法 拥有创造力的人：没有拥有创造力人：拥有创造力的人：没有拥有创造力人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力认为自己具有创造力认为自己没有创造力区分二者的根据之
2、一是区分二者的根据之一是结论：任何人都拥有创造力结论：任何人都拥有创造力四、总结与作业设计拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法思考：怎样才能做一个富有创造力的人？思考：怎样才能做一个富有创造力的人？1.1.要经常保持好奇心，不断积累知识。要经常保持好奇心，不断积累知识。2.2.不满足于一个答案，而去探求新思路，不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。去运用所得的知识。3.3.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。锲而不舍地把它发展下去。总结：总结：“横看成岭侧成峰，远近高低横看成岭侧成峰，远近高低各不同各不同”，换个角度看问题，生命，换个角度看问题，生命会展现出不同的美。人之可贵在于能会展现出不同的美。人之可贵在于能创造性地思维，唯创新，不止步。创造性地思维，唯创新，不止步。作业：课后搜集一些打破常规思维的作业：课后搜集一些打破常规思维的故事，并在小组内交流，把故事的心故事，并在小组内交流，把故事的心得整理成作文素材记录下来。得整理成作文素材记录下来。谢 谢!