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1、19 谈创造性思维罗迦费因格人教版九年级上册导入新课找一找，找一找，这幅图画这幅图画画了几张画了几张脸？脸？想不到吧！想不到吧！这里竟有九这里竟有九张脸。张脸。思考：这几幅图说明了什么？思考：这几幅图说明了什么？思考：这几幅图说明了什么？思考：这几幅图说明了什么？看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？69看图形角度的不同，答案不止一个。看图形角度的不同，答案不止一个。作者简介 罗迦罗迦费费因格，因格，19481948年生，美国实业家、学年生，美国实业家、学者、创造家。者、创造家。他是他是“创意思考顾问公司创意思考顾问公司”的创立人与总裁。的创立人与总裁
2、。“创意思考顾问公司创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、尼、英特尔、MTVMTV、微软公司、美国太空总署、苹、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：两本创意思考的书籍：当头棒喝当头棒喝与与在屁股上在屁股上踢一脚踢一脚，并推出广受欢迎的，并推出广受欢迎的创意大惊奇创意大惊奇卡片卡片书。还
3、发表过书。还发表过踢醒沉睡之心踢醒沉睡之心。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人那一部分人”是他的名言。是他的名言。文体常识1.什么是议论文？什么是议论文？议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。接表达作者观点和主张的常用文体。2.议论文的要素。议论文的要素。三三要要素素 论点论点 论据论据 论证论证 就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法。就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法。是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理是支撑论点的材料，是
4、作者用来证明论点正确的理由和根据。由和根据。运用论据证明论点的过程和方法。运用论据证明论点的过程和方法。3.议论文的论证方式：议论文的论证方式：4.论据可分为两种：论据可分为两种：5.常见的论证方法：常见的论证方法：立立 论：论：直接提出并阐明论点的论证方式。直接提出并阐明论点的论证方式。驳驳 论：论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式。通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式。A 事实论据事实论据 B 道理论据道理论据举例论证举例论证 道理论证道理论证 比喻论证比喻论证 对比论证对比论证 驳论中还采用驳论中还采用“以子之矛攻子之盾以子之矛攻子之盾”法法、归谬法归谬法学习目标 1
5、.1.学习本文层层展开论述的论学习本文层层展开论述的论证方法，理解论点和论据的关系。证方法，理解论点和论据的关系。2.2.激发学生创造性思维，培养激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。学生的创新能力。3.3.培养培养“事物的正确答案不止事物的正确答案不止一个一个”的创造性思维方式，放飞想的创造性思维方式，放飞想象，积极创新。象，积极创新。整体感知初读课文动手标记 1.1.利用工具书和文下注释，结合语境，扫除阅利用工具书和文下注释，结合语境，扫除阅读障碍。读障碍。2.2.结合文后结合文后“阅读提示阅读提示”第一段，理清文章结第一段，理清文章结构层次。构层次。课文朗读汲汲（）取：）取：行之有效：
6、行之有效：持之以恒：持之以恒：不言而喻：不言而喻：轻而易举：轻而易举：根深根深蒂蒂（）固：）固：孜孜（）孜不倦：）孜不倦：锲锲（）而不舍：）而不舍：正正确确注注音音释释意意jjddzzqiqi吸取。汲，从下往上打水。吸取。汲，从下往上打水。比喻基础牢固，不容易动摇。比喻基础牢固，不容易动摇。勤勉的样子。勤勉的样子。不用说就可以明白。不用说就可以明白。长久地坚持下去。长久地坚持下去。雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。做事情能坚持到底，不半途而废。形容事情很容易做。举，向上托。形容事情很容易做。举，向上托。实行起来有成效，多指已经
7、实施过的方法和措施。实行起来有成效，多指已经实施过的方法和措施。一、一、字字词词疏疏通通第第13段：从段：从“正确答案不止一个正确答案不止一个”说起，论述创说起，论述创造性思维的重要性。造性思维的重要性。第第412段：点明创造性思维必需的关键要素，论述段：点明创造性思维必需的关键要素，论述富有创造力和缺乏创造力的人的区别。富有创造力和缺乏创造力的人的区别。第第13段：如何成为一个富有创造力的人。段：如何成为一个富有创造力的人。引论引论本论本论结论结论二、感悟文本二、感悟文本1.理清思路理清思路 2.本文论述的中心问题是什么？中心论点本文论述的中心问题是什么？中心论点是什么？是什么？论述的中心问
8、题论述的中心问题 中心论点中心论点怎样才能成为一个富有创造力的人怎样才能成为一个富有创造力的人我们要不满足于一个答案，不断探求我们要不满足于一个答案，不断探求 3.3.作者围绕中心论点，从哪几个方面进行作者围绕中心论点，从哪几个方面进行论证的？论证的？我们要不满足于一个答案，不断探求我们要不满足于一个答案，不断探求 为什么事物的正确答案不止一个；为什么事物的正确答案不止一个；创造性思维的要素有哪些；创造性思维的要素有哪些；富有创造力和缺乏创造力的区别。富有创造力和缺乏创造力的区别。精读文本 1.作者是怎样引出话题，提出中心论点的？作者是怎样引出话题，提出中心论点的？有什么好处？有什么好处？用一
9、个日常生活中的实例简要分析，然后提用一个日常生活中的实例简要分析，然后提出文章的中心论点。出文章的中心论点。好处：吸引读者，引起阅读兴趣。好处：吸引读者，引起阅读兴趣。2.事物的正确答案为什么不止一个？作者用事物的正确答案为什么不止一个？作者用了怎样的论证方法来阐明这一事理？运用这一论了怎样的论证方法来阐明这一事理？运用这一论证方法有什么好处？证方法有什么好处？因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。只有一个，而是多种多样的。作者运用了作者运用了正反对比正反对比的论证方法来阐明这一道理。先的论证方法来阐明这一道理。先
10、从反面说，从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说，；再从正面说，“不满不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。正反对比，使说理全面又透彻，增强了说服力。正反对比，使说理全面又透彻，增强了说服力。3.产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法进行论证？怎样的论证方法进行论证？A.有渊博的知识。（有渊博的知识。（引用名言，确凿可信引用名言，确凿可信）B.有探求新事物，并为此而活用知识的
11、态度和意识。有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。C.持之以恒地进行各种尝试。持之以恒地进行各种尝试。举例论证：举例论证：谷登堡发明印刷机和排版术；谷登堡发明印刷机和排版术；罗兰罗兰布歇内尔发明了电子游戏。布歇内尔发明了电子游戏。事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服。事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服。4.区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，指出区分是否富有创造力，关键在于是否留意自己指出区分是否富有创造力，关键在于是否留意自己细小的想法并使之变为现实
12、。细小的想法并使之变为现实。用事实作论据，具有很强的说服力。用事实作论据，具有很强的说服力。5.第第11段运用了什么论证方法？有什么作用？段运用了什么论证方法？有什么作用？对比论证、道理论证对比论证、道理论证。说理充分，使人信服。说理充分，使人信服。合作探究 1.找出文中的设问句，说说它们在文章结找出文中的设问句，说说它们在文章结构上的作用。构上的作用。第第4段中段中“那么，创造性的思维必须具备那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？哪些条件呢？”第第9段中段中“不过，这种创造性的思维是否不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺
13、乏创造力的人的区别呢？缺乏创造力的人的区别呢？”起承接过渡的作用，使文章结构紧密，条起承接过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。理清楚。2.如何成为一个富有创造力的人？如何成为一个富有创造力的人？关键是要经常保持好奇心，不关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；断积累知识；不满足于一个答案，而去探求不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。价值，并锲而不舍地把它发展下去。写作特色 1.1.围绕中心，逐层展开论述围绕中心，逐层展开论述。2.2.结构严谨，过渡自然。结构严谨，过渡自
14、然。3.3.语言通俗易懂，深入浅出。引用的成语言通俗易懂，深入浅出。引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言气势；开语、典故颇多，增加了文章的语言气势；开头用不同的图形的辨认引入，非常直观，让头用不同的图形的辨认引入，非常直观，让人一目了然，体现了本文语言生动的特色；人一目了然，体现了本文语言生动的特色；“若是某种数学问题的话，说正确答案只有若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。一个是对的。”又体现了论证语言的准确、又体现了论证语言的准确、严密。严密。课堂小结 本文开头设置问题证明事物的正确答案不本文开头设置问题证明事物的正确答案不止一个，自然地进入了对止一个，自然地进入了对“事物的正
15、确答案只事物的正确答案只有一个有一个”的错误思维模式的剖析，引出必须确的错误思维模式的剖析，引出必须确立立“事物的正确答案不止一个，我们要不断探事物的正确答案不止一个，我们要不断探求求”的思维方式的观点；接着点出寻求其答案的思维方式的观点；接着点出寻求其答案和创造性思维的关系，展开对产生创造性思维和创造性思维的关系，展开对产生创造性思维必须具备的条件的记述；然后用两个问题引出必须具备的条件的记述；然后用两个问题引出富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最后归纳全篇。后归纳全篇。文章结构事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个确立创造性思维方式确立创造
16、性思维方式拥有创造性思维必需的要素拥有创造性思维必需的要素坚信人人都有创造力坚信人人都有创造力创造性人才必备的条件创造性人才必备的条件（层层深入）（层层深入）谈创造性思维 同一个问题，从不同的角度分析，可同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦以得出不同的结论，正如罗迦费费因格所因格所说的说的“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”。拓展延伸 请你以不同角请你以不同角度从度从龟兔赛跑龟兔赛跑的故事中提炼观点的故事中提炼观点（至少两个）。（至少两个）。九年级上册语文人教版第五单元19.19.谈创造性思维谈创造性思维1给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(8分)模式()对称
17、()机械()压榨()汲取()推qio()qi()而不舍 z z()不倦2依次填入下列横线处的词语，正确的一项是()(4分)(1)因此，不满足于一个答案，不_探求，这一点非常重要。(2)创造性的思维，必须有_新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。(3)是否存在富有创造力的人和_创造力的人的区别呢？A放弃 探求 缺乏B丢弃 探求 缺少C抛弃 探究 缺乏 D放弃 探索 缺欠mmchnchnxixizhzhjj敲敲锲锲孜孜孜孜A A.3下列加点成语运用错误的一项是()(4分)A不言而喻，在创造的宇宙中，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。B盗墓贼通过锲而不舍的
18、努力，终于挖通了41米的暗道直通古墓。C“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。D从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。B B【解析】锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事【解析】锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。含褒义，与语境不符。情能坚持到底，不半途而废。含褒义，与语境不符。.4(遵义中考)下列各句表达得体的一项是()(4分)A请愚兄你别拿着比我高的成绩，还跟敝人说没有考好啊！B家父常教育我，不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点起床。C我至今还惠存着您送我的“翰墨书香，家国天下”这幅
19、书法作品。D学生我认真读过老师您的拙作，对您在文章中的一些高见十分佩服。B B【解析】【解析】A A项中项中“愚兄愚兄”是向比自己年轻的人称呼自己，是谦辞，不是向比自己年轻的人称呼自己，是谦辞，不能用来称呼别人；能用来称呼别人；C C项中项中“惠存惠存”是请别人保存自己送的相片、书籍是请别人保存自己送的相片、书籍等纪念品，是敬辞，不能用于自己；等纪念品，是敬辞，不能用于自己；D D项中项中“拙作拙作”是谦称自己的文是谦称自己的文章，不能称老师的文章为章，不能称老师的文章为“拙作拙作”。故选。故选B B项。项。5本文用词准确严密，含义深刻，体现了议论文的语言特色。请看下面句中加点的词能否删掉？为
20、什么？(6分)由此看来，区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。_不能删掉。不能删掉。“由此看来由此看来”紧承上文，说明下面的结论的得来不是毫无理由，而是紧承上文，说明下面的结论的得来不是毫无理由，而是有根有据的；有根有据的；“之一之一”表明表明“拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法”只是区分一只是区分一个人是否拥有创造力的主要根据中的一个，而不是唯一的根据。加点的词使文章个人是否拥有创造力的主要根据中的一个，而不是唯一的根据。加点的词使文章语言更加精确、严密，因此不能删掉。语言更加精确、严密，因此不能删掉。.6班级开展“增强创新意
21、识培养创新能力”主题活动，请你参加并完成下列任务。(14分)(1)【图画介绍】创意绘画课上，老师要求学生用黑板上给的六个图形(两个三角形、两条横线、两个圆形，)拼成一幅作品，并对自己的作品进行介绍。请你仿照图一的介绍示例，对图二进行介绍。(5分)示例：图一介绍：我这幅画的名字是“青山绿水”。艳阳高照下，葱郁的山林，澄澈的湖水，令人心旷神怡。愿每个人都自觉爱护环境，美化家园，让地球永远山青水绿。_示例：我这幅画的名字是示例：我这幅画的名字是“亭沐月色亭沐月色”。一轮圆月悬在天幕一角，月光澄澈，。一轮圆月悬在天幕一角，月光澄澈，园中的攒珠叠檐亭正沐浴着如水月色，看到如此美景，人的心灵也变得空明澄园
22、中的攒珠叠檐亭正沐浴着如水月色，看到如此美景，人的心灵也变得空明澄澈了。愿更多的人关注中国的传统建筑，体悟传统建筑中蕴含的智慧与美。澈了。愿更多的人关注中国的传统建筑，体悟传统建筑中蕴含的智慧与美。(2)【多维解读】请仿照下面的示例，自拟一个题目，从不同的角度对题目进行诠释。(6分)示例：题目：橡皮为了帮助别人改正错误，不惜耗尽自己的生命。一心盯着别人的错误，却浪费了自己的青春。备选题目：蜡烛角度一：_角度二：_为了给黑夜带来光明，不惜自己化为灰烬。为了给黑夜带来光明，不惜自己化为灰烬。一心只想向别人炫耀，却毁灭了自己的全部。一心只想向别人炫耀，却毁灭了自己的全部。(3)【栏目命名】中国制造、
23、中国创造、中国建造共同发力，继续改变着中国的面貌。(3分)下面是同学们收集的一些图片，准备放在一个栏目里，请给这个栏目起个名字。(栏目名称)_示例：厉害了！我的国。示例：厉害了！我的国。学会转身董建昌一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找。他们将地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却让一个孩子找到了。木匠很惊讶，问那孩子是怎么找到的。孩子说：“很简单啊！手表是有声音的，我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁听，然后沿着声音的方向走过去，就找到了。”事实上，在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就迎刃而解。就像丢失在刨花里的那块表，大人们翻烂了刨花
24、，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针“嘀嗒、嘀嗒”的走动声就轻易地找到了。换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。卡耐基说：“一个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。”一次，爱迪生让助手帮助自己测量一个梨形灯泡的容积。助手接过后，立即开始了工作。他一会儿拿游标卡尺测量，一会儿在稿纸上计算，甚至还动用了一些复杂的数学公式。可几个小时过去了，还是没有算出结果。爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和废纸时，明白了一切。他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的
25、答案。”这时，助手恍然大悟，自己想得太复杂了。看来，学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的。是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果是花费了很多力气，到头来却一事无成。遇到看似难解的问题，学会换一种思维，从不同角度看，这样，“无法解决”的问题就变得简单化了，而这，才是真正的大智慧。1916年，美国犹他州的小镇准备修建一座银行。镇长买好了地，备好了建筑图纸，可最后在砖头上出现了问题。因为，用火车运砖，每磅要2.5美元，远远超出了镇里的预算。就在人们束手无策时，一个人想出了邮寄的办法，包裹每磅邮费是1.05美元，每个包裹装7块刚好不超重，比火车便宜了一半多。这样，小镇的居民很骄
26、傲地拥有了他们的第一家银行。更为有趣的是，这个故事后来还被西点军校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持“头脑简单”，敢于去干所谓“办不到”的事情。通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见的运输方式，然而，就是这样一个常见、简单而又便捷的方式，很多人就是想不到。为什么呢？因为他们不懂得转身。同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若能改变一下固有的思维方式，转个身，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。学.会转身，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实很简单，成功其实离你也并不遥远。(选自演讲与口才，有改动)7选文的中心论点是什么？(3分)
27、_在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就迎刃而解。在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就迎刃而解。8阅读选文第段，理清论证思路，补全表格。(4分)提出观点A._分析论述 B._论证方法：道理论证举出爱迪生指导助手测量灯泡容积的事例论证方法：C._ 得出结论D._换个角度看问题，往往可以化难为易、换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简化繁为简引用卡耐基的话引用卡耐基的话举例论证举例论证学会变通，善于让自己的思维转身是很学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的重要的9.请用简洁的语言概括选文第段“这个故事”的内容。(3分)_10下列各项中对选文内容理解正确的一项是()(3分
28、)A那个孩子找到手表是因为他换了一个寻找的角度。B爱迪生的助手在测量灯泡容积时，将复杂的问题简单化了。C西点军校的校训告诉我们只要保持头脑简单就会把任何事情做好。D人们常常想不到用简单、便捷的方式解决问题，是因为不懂得坚持。11第段和第段各有什么作用？(4分)_美国某一小镇的一个人想出用邮寄砖代替火车运砖的办法，使小镇拥有了第一家美国某一小镇的一个人想出用邮寄砖代替火车运砖的办法，使小镇拥有了第一家银行。银行。A A第第段：引出文章中心论点，激发读者阅读兴趣。第段：引出文章中心论点，激发读者阅读兴趣。第段：总结全文，深化中段：总结全文，深化中心论点。心论点。12下面有关宋濂的事例能否作为本文的
29、事实论据？为什么？(3分)事例：明代宋濂幼时家贫，他不畏艰难，刻苦学习，终于成为“明初诗文三大家”之一。_不能。本文阐述的观点是遇到困难时要换个角度看问题，而所给事例侧重表现勤不能。本文阐述的观点是遇到困难时要换个角度看问题，而所给事例侧重表现勤奋刻苦，所以不能作为本文的事实论据。奋刻苦，所以不能作为本文的事实论据。开头和结尾段的作用(见第11题)【思路点拨】第段的作用是：引出文章中心论点，吸引读者的兴趣。第段的作用：总结全文，深化中心论点。【解题技巧】开头的作用有以下几种：引出文章的论题或论点。充当证明论点的论据。引出下文。吸引读者的兴趣。结尾段的作用有以下几种：总结全文，点明中心论点(再次强调中心论点)(号召人们)。照应开头或题目。充当论据，论证了，使论证更全面，说服力更强。写了(段意)，避免了论证的片面性和绝对性，使论证更全面严密。