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1、秋天课文优秀公开课教案（优秀5篇）秋天教案 篇一 活动目标： 1、欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。 2、通过观察画出印象中的秋天。 3、培养幼儿的欣赏能力。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： 教学挂图 活动过程： 1、欣赏儿童诗 秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。 2、教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。 （1）教师：请你们看看这幅画画的是什么地方？路边有什么？ （2）小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。 （3）教师：假如你要画美丽的
2、秋天，你会画些什么？ （4）引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。 3、幼儿自由绘画，教师进行个别指导。 （1）幼儿自由绘画，教师进行个别指导。 （2）评价，展示幼儿作品：你最喜欢哪一幅画，为什么？ 活动反思： 本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。 秋天教案 篇二 活
3、动准备 每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。 一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。 活动目标 能安静认真的跟着教师一起玩游戏，能灵活的运用手指跟做手指游戏。 活动过程 一、谈话导入 1、先让小朋友安静坐好，以进行教学活动。 2、提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？ 哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？ 二、教师示范、教学 1、师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做小白 2、教师示范。师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的跟着老师一起学。 3、教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。 4、
4、边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？） 师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心） 师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。（动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。） 师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。 师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包
5、一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。（跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。） 师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。 三、加强幼儿记忆 1、师：让我们再来玩一下吧！ 2、教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。 3、还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。 四、结束 师：今天老师教了小朋友一个什么游戏呀？小朋友们都学会了吗？今天在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领
6、。 3、如何培养小孩的美术方面的想像力 当今中国的小学美术教育还处在一个探索的阶段，作为一名美术老师，总希望孩子们能在这堂课程中通过对美的感受去树立正确的价值观，人生观。 美这个看似简单的一个字，却包含了太多的内容。艺术美、现实美、品德美、外貌美等等。 想象力人类创新的。源泉。它的魅力在于它可以将你带入一个虚拟的世界，实现现实生活中不可能实现的梦想。 创造力是人类特有的一种综合性素质。它是知识、智力、能力以及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。 在美术课堂中如何激发同学们的想象力以及创造力？这一直是一个比较深刻的话题，通过我二十几年的教学，总结出了以下一些经验，希望与老师们共勉。 兴趣是
7、最好的老师，学生对美术课有了兴趣，他们就会主动积极地参与到美术课的活动当中去。在其中去分析，去体验，去交流。这样每一节课的内容都能非常容易的让孩子们吸收。并且兴趣所导致的创造力以及想象力是非常丰富的。 因此，在美术课的教学中，首先让孩子们对美术有兴趣，如何产生兴趣就是一个比较值得思考的问题。 比如：在上课过程中，我经常将游戏、故事、儿歌、音乐、多媒体等形式结合到美术课堂，力求引起学生的好奇心和求知欲。激发学生对于美术的兴趣。记得有一次，我在上蔬果的联想这一课时，教室里播放起了三个和尚打水喝的主题曲，同时拿出来自己提前准备好的道具用土豆做好的三个和尚的造型，希望在听觉以及视觉双方面增加孩子们的兴
8、趣。在上石头说话一课时，黄山的石头奇形怪异，有很多石头经过大自然的洗礼变成了各种自然界的造型，很抽象。因此对于这些石头，我起了很多有意思的名字，比如：天狗望月（并以此创造一段神奇故事）。希望用语言的力量+形象的图片引起孩子们的兴趣。 俗话说：艺术来源于生活却高于生活。让学生学会感悟生活，体验生活，去发现生活中的美好，从而将这些感受应用于美术课堂中。大自然拥有无数种色彩，奇特的造型，怪诞的生物，这些都是可以激发灵感的事物，而我们老师在这里面起到的作用就是引导孩子去观察生活，发现生活中的美好。比如：在上留住秋天这一课时，我让孩子们去观察秋天的树的颜色、形状以及大小的不同，鼓励他们采集不同色彩，不同
9、颜色，不同大小的树叶，并根据自己的创作手法进行一系列的变化，有些同学应用了剪贴，有的同学将树叶做成了一个小风筝，有的同学提取了树叶的颜色。都是很不错的想法。又比如，在上社区即景一课时，让孩子们先观察社区的景色，观察新鲜的人和事物，必要的时候让孩子们用照相机记录有趣场景，然后再让孩子们把自己收集、观察到的景物以及其感受用不同的手法去表现，我又发现，在我不说出创作手法时，同学们就已经有了很多怪诞的想法，他们有的想用泥塑做出自己看到的景象，有的则喜欢临摹自己收集的素材，有的却想再现有趣的场景，表演天赋极强。我也尽量做到美术课尽量跨更多学科，通过更多行为去增加美的感受。 大师的作品总能给我们一些启发，
10、当然，让学生去欣赏与临摹大师的作品是一个非常好的方法。同时每节课都将学生的优秀作品展示出来，让他们欣赏。久而久之的感受会形成一种文化沉淀。孩子们在长期的欣赏过程中自然会对美有一种正确的感受。跟着这种感觉，想象力与创造力是随即而发的。这种文化沉淀会让孩子们在今后的创造中更加拥有力量。 在教学过程中，不要以一个成年人的视角去看待孩子们的世界。也许“球”它确实不是一个圆的、“天空”不一定是蓝色的。孩子们对于这个世界的认识还不是特别现实，但这却是一件非常好的事情，因为简单所以复杂。这个时候的学生在不束缚他们思想时，创造力与想象力远远高过成人。因此，作为一名启蒙老师，鼓励，不束缚就是对孩子最大的教育。
11、综上所述，激发孩子们的想象力与创造力是一项艰巨而又光荣的教师职责。希望以上的一些经验能给予老师们一些启发，并为了孩子的美好未来尽自己的一点微薄之力。 秋天教案 篇三 教材简解： 秋天是一个多彩的季节，五彩缤纷的花、树，金黄色的田野，真像一幅五彩的画。而利用这五彩的秋天为契机，能激发孩子们天真的想象，产生强烈的好奇心并充满着浓厚的兴趣。在一次餐后散步活动时，我发现有好几个孩子围在一起，低着头，似乎在摆弄着什么？轻轻走过去一看，他们在玩弄几片掉落的树叶。张航鸣说：这片树叶怎么有点像金鱼？高依依说：我的两个树叶合起来像小鸡。孩子们好奇地一下子都围了上来。为了延续小朋友的兴趣，树叶贴画活动就这样产生了
12、。 活动目标： 1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。 2、学习正确的粘贴方法。培养幼儿的动手能力。 3、让幼儿通过树叶贴画而感受美丽的秋天。 4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： 1、事先组织幼儿秋游引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。 2、几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。 3、背景墙：美丽的秋天有枫树，大雁，向日葵等，麦田等。 重点：学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。 难点：学习正确的粘贴方法。培养幼儿的动手能力。 设计理念：强调以幼
13、儿为主体的理念，引导幼儿主动探究。 设计思路：课前准备，家园同步 范画欣赏，幼儿操作作品展示，幼儿介绍活动过程： （一）谈话导入活动，欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。 1、教师：现在是什么季节？你是怎么知道秋天到了？ 2、教师：出示树叶，美丽的秋天到了，老师和小朋友在去参观时捡到了很多树叶，你别看这些小小的树叶，它们的作用可大了。现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？投影仪出示3.教师变化树叶的形状，问：换一片树叶呢？看看它像什么？ 教师：树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形(二)引
14、导幼儿进一步探索。 1、教师:这些形状你会联想到什么呢？象什么？ 2、那小朋友们现在试着拼摆一下你带来的树叶，看看自己可以摆出什么？ 3、说说自己是怎么摆的，摆了些什么？投影仪出示（由于这些树叶都是小朋友自己带来的，在和爸爸妈妈收集时已经有了初步的认识，活动中思维敏捷，通过看、说等多种手段，观察更加直接，有了亲身感受，让幼儿体验了树叶本身的美感）。 幼儿大胆介绍：我摆的是(三)介绍树叶粘贴画的方法，教师出示制作示意图1.教师：小朋友拼的画都很棒，这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？ 2、教师引导幼儿说出制作步骤。 教师边出示制
15、作步骤示意图，并强调制作重难点：均匀抹糨糊和用手轻轻压糨糊多的话导致画面邋遢，手压的时候会粘上手心。 3、教师：小朋友可以先挑出树叶，在画纸上： 拼出图形，拼图时要注意，如果是拼一个物体，可以布置在画纸的中间部位，如果是几个图形，就要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。 图形拼好后，再一片片在树叶后面。抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。 最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。 （教师在组织幼儿操作的时候，首先为幼儿提供了自由选材的机会，让幼儿根据自己的喜好选择，交代要求的时候语言简洁，边讲边操作，让幼儿有了更直接形象的感受）。 （四）交代要
16、求，幼儿边看示意图边操作。 1、教师：老师这里有一些树叶，你想不想来试一试？ 2、教师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。 3、幼儿操作，配轻音乐。 （五）结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。 教师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。 活动延伸： 引导有兴趣的小朋友在区角活动中继续贴画自己想象的画面。 活动反思： 活动中布置的场景能很好的帮助幼儿感受秋天明显的季节特征以及秋天丰富的色彩。为幼儿创设了一个很好的情境，帮助幼儿学说儿歌。 儿歌的内容的调整（将颜色放到儿歌中），能很好的让幼儿发现秋
17、天的色彩的丰富，符合主题的的重点。而且将那个色彩的描述改后更适合幼儿表达水平。 活动中利用“小导游”的形式，幼儿在介绍每个地方时，能引导幼儿大声的念儿歌，调动起幼儿念儿歌的积极性。 活动中幼儿能积极参与活动，大胆表述自己的想法。利用各种情境的效果也不错，幼儿能积极念诵儿歌。 活动后，我发现我可能在活动中对幼儿回答的回应不够有效。同时我觉得在讲述秋天事物各种颜色的时候，并不需要过于强求什么句式，表达清楚颜色就可以了。 秋天教学教案 篇四 教学目标： 1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 2、认识三个偏旁，会认十个生字。 3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。 4、培养学生热爱秋天的情感。
18、 教学重难点： 1、识三个平偏旁，会认十个生字。 2、知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。 教学准备： 课件、生字卡片 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！你们想看看吗？让我们一起瞧瞧吧！ 2、引导学生欣赏美丽的画面。 3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？ （相机板书：秋天） 4、小结：是呀，美丽的秋天到了，这节课我们就一起学习课文秋天。 5、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的
19、前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3、（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。 4、教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5、学生借助拼音自读课文。 6、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 （1）指名读第1自然段。 （2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 （3）指名读第3自然段。 三、识字 1、出示带拼音的10个词语。学生开火车读。 2、请
20、字宝宝到黑板上。 3、去掉拼音再读一遍。 4、你是怎么记住这个字的？（加一加、小儿歌等方法） 5、游戏 摘苹果 四、品读课文 （一）品读第1自然段。 师：秋天到了，我们周围发生了很多变化，（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 1、天气凉了。 2、树叶黄了。 师：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！ 3、你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 4、一片片叶子从树上落下来。 （1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片） （2
21、）拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？ （3）想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。 5、齐读第1自然段。 师：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！ （二）品读第2自然段。 1、自由地读一读课文的第2自然段。 2、学习第2自然段。 （1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？（课件出示第2自然段）一边观察课文插图，一边读这句话。 （2）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ （3）拓展小知识 3、初步感受“一”字的变调。 （
22、1）细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在课文中找到了吗？读一读。 （2)课件出示词语：一(y）片片一（y）群一（y）会儿“一（y）”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。 4、指导朗读第2自然段。 （三）品读第3自然段。 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！） 1、指导读好感叹句。 这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？ 2、创设情境，激发朗读兴趣。 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊！秋天来了！ 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞
23、向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！秋天来了！ 3、齐读第3自然段。 四、总结 师：孩子们，秋天已经来到了我们身边，让我们走进秋天去感受秋天的变化吧！伴随着音乐让我们一起读一遍课文来结束这堂课吧。 秋天教案 篇五 教学目标 1、知识与技能： 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 体会诗歌优美的意境。 揣摩、品味本文优美的语言。 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重难点： 重点： 感知课文内容，把握作者的感情。 难点： 1、揣摩、品味本文优美的语言。 2、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学过程与方法： 1、通过朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境
24、；以自主、合作、探究的方式通过品味语言、仿写歌词。 2、感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程： 一、自学探究感知目标 （一）说秋 大家昨天收集了描绘秋天的诗文，感受到不同作家笔下的秋天，谁愿意把自己收集的成果与大家共享。从大家的朗诵中我们既感受到了“秋风萧瑟，洪波涌起”的肃杀，也感受到了“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的凄凉，更感受到了“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪迈，那么在现代诗人何其芳的心中，秋天又将是一个怎样的季节呢？让我们一起走进诗歌秋天，去领略诗人笔下浓浓的秋意。 （二）相互交流，了解作者 通过预习，关于作者大家都知
25、道些什么呢？请用简洁的语言将你所收集到的信息与大家分享。譬如作者的生活年代、主要作品、作品风格、本文的写作背景等等。（通过此方式培养学生的信息筛选能力） （三）读秋 感受诗歌，最好的方式是什么呢？对，是朗读。快速回忆以前学过的朗读方法，朗读应注意什么呢？学生发言，老师总结出朗读的四大要点，即： 1、划分节奏（停顿，语速） 2、标出重音（理解词意） 3、注意细节（拖音、语调、抑扬顿挫） 4、体会情感（诗人、自己） 5、全班配乐齐读，揣摩作者的思想感情。 （1）你认为每一节诗的中心句是哪一句？ 明确：每一节的最后一句。（为后面给画面拟题作准备。） （2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 师：这三幅
26、画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的热爱和赞美之情来完成的。 二、展示质疑理解目标 秋天，是含蓄典雅的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。下面我们进入第三个环节：品秋。所谓品，即品味，就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。现在，就让我们一起来品品诗中的“人” “物”“景”，去发现诗歌的美。 1、教师：有人说这是一首描写乡村秋景图的诗？你赞同吗？（作者通过描写哪些景物来表现乡村秋景的？为什么要选取这些景物来写？） （1）体现农家特色：稻香，镰刀，背篓，渔船，牛，牧羊女。 （2）表明秋天的天气：露珠，冷雾，白霜
27、。 （3）暗示秋天的事物：蟋蟀，溪水。 2、诗人是按什么顺序写的？ （初秋深秋晚秋；早晚；农家渔家牧民） 3、听配乐朗诵，为每节诗取一个整齐、别致的名字。 现在请大家闭上眼睛，边听朗读边展开想象，看你的眼前会浮现出什么样的画面，为这些画面名一个整齐的、别致的名字。引导学生分析三幅画面，感受三幅画面的意境。 第一幅画面：农家丰收图镰刀、背篓、瓜果露珠、稻香 第二幅画面：霜晨归渔图网、芦蓬、小浆、渔船冷雾、霜 第三幅画面：少女思恋图蟋蟀、溪水枯涸草野、笛声 4品味优美的语言。 通过前面的学习我们感受到了这首诗的情感美，想象出了她的画面美，体会到了她的意境美，那么作者是如何运用语言艺术的呢？下面就让
28、我们师生一起品析语言、点击精彩！同学们可以从感官角度、修辞、字词的锤炼、以及写作顺序等角度进行赏析。 第一幅画面是“农家丰收图绚丽多彩” 这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。 “飘”字贴切传神。从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 “稻香”使人满口生香，从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。“饱食”写丰收之景，拟人。 “肥硕的瓜果”也见出丰收之景。 最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，这里概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）具体化（视象化）了，创造出舒适、闲静的氛围。 第
29、二幅画面是“霜晨归渔图淡雅朦胧”。（渔夫晨归图、渔家秋景图） “冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。 “青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。那么，收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？打到的是鱼，打到的是叶子，二者都打到了或者二者都没打到，但是体现渔民愉悦、悠闲的心情。都对，因为不管哪种意见，都是读者自己理解的，诗歌的理解就应该是开放性的。 “轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 “归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。 “游戏”写出了怎样的情景？ “游戏”一词虚实相生，用得很生动，“游戏”的可以是渔民，可以是小船，也可以说是秋天与人和船在游戏，把渔民在秋天那
30、种愉快悠闲的心情写得淋漓尽致。 第三幅画面是“少女思恋图寥阔空远”。（秋天牧羊女图） 秋天特有的景致。充满诗情画意。以问句出现，语言摇曳多姿。 “满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。 “那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？课题不是秋天吗？这里为什么写夏天呢？ 通感的修辞手法：夏天本来就热，至于香，可以是花香，夏天植物都长得很茂盛，夏天的记忆是美好的，牧羊女回忆的时候连笛子的声音也是热的香的。写夏天是为了突出秋天，夏天辛勤劳动很辛苦，秋天可以丰收了，心情愉快，牧羊女就陶醉在其中了。 “梦寐”的意思是睡梦，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。牧羊女的眼里一定写满了
31、秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。她是被美丽秋景、丰收喜悦的巨大幸福陶醉了。还有她在想念吹笛子的人，怀念夏天美好的笛声。 三、优化应用达成目标 1、选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。（要求：学生分成三组，每组改写一节。写完后，就近同学相互交流，选出最好的作品，全班同学一起赏析点评。时间5分钟。） 师述：诗歌的语言是跳跃的，它不同于写景散文，它不是完整连贯地描写某一景物或画面。因此我们阅读诗歌，有一个还原的任务。要把跳跃的景物连贯起来思考，组合成一个完整的画面。要发挥想象，体味诗歌所勾画的意境，理解诗歌的思想感情。下
32、面，让我们借着想象的东风，鼓起表达的云帆，在诗歌的美丽意境中自由地徜徉吧！ 2、学生交流描绘画面（参考内容）：（交流学生的人数视时间而定，每组12人。） 农家丰收图：清晨朝露未晞的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享。 霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银
33、色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底，羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目。牧羊女却失去了往日的活泼，耳边传来悠远绵长的笛声，只是不见了那吹笛的少年，姑娘四处张望，眼里写满了心思讲述得太美了，同学们也没有吝啬我们的掌声，接下来还有谁愿意试一试？ 四、拓展延伸升华目标 教师赠语：老师这里推荐给你们一首写秋的诗歌，它可谓是对古人对秋的感悟的一个总结吧。你能从这首诗中猜到老师通过教学这首诗，对你们所寄予的希望吗？ 秋词（刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （引导学生用美的心情去看这个美的世界，热爱自然，热爱生活，保持积极、乐观、向上的人生态度。） 五、快乐过关检测目标： 1、喜欢画画的同学选择自己喜欢的一段文字画一幅画。 2、喜欢音乐的同学为这首诗歌配置背景音乐并有感情地朗颂。 3、喜欢写作的同学选择自己喜欢的一段文字改写成散文。 教学反思： 板书: 第一幅画面：农家丰收图第二幅画面：霜晨归渔图第三幅画面：少女思恋图 秋天 镰刀、背篓、瓜果露珠、稻香网、芦蓬、小浆、渔船冷雾、霜蟋蟀、溪水枯涸草野、笛声22