《小班公开课律动教案（优秀5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班公开课律动教案（优秀5篇）.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班公开课律动教案（优秀5篇）作为一位杰出的教职工，时常会须要打算好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？这次美丽的我为您带来了小班公开课律动教案（优秀5篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。篇一：小班公开课律动教案 篇一活动目标：1、体验音乐的活泼与动感。2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作，并尝试大胆表现这些动作。3、乐意参加嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。5、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。活动过程：1、导入活动（1)师：当夏天来到的时
2、候，有一种昆虫，盯到人的时候很痒，是什么？（蚊子）你们看到蚊子会怎么做？(打）（2）蚊子真可恶，今日我带来一首音乐，你们一起来听一听我在干嘛。（音乐1）师：这首音乐你听起来觉得我在干嘛？（打蚊子）2、学习不同方位的打蚊子动作（1）那你们会打蚊子吗？（2）老师提验幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作师：蚊子看到这么多的小挚友可快乐了，又可以饱餐一顿了。.。听，蚊子飞到这里来了（耳边）我们打了很多的蚊子，数一数，还有几只？1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。（再数一遍）蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生气！告知那些蚊子，我们有多生气！呀，还有蚊子飞来了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、
3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生气。”你们生气了没有？生气了！“小小蚊子真调皮！”（3）幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。我们一起来打蚊子吧！（全体起立跟随音乐2）师：你们打到蚊子了吗？那我们再打一次（音乐2）3、搔痒痒动作(l)师：哎呀，刚刚被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办呢？（搔痒痒）好痒，抓一抓，这里也被盯到了，抓一抓，厌烦的蚊子，我们一起打死它。上面，下面，这边，那边，啪！（2）请一幼儿帮老师搔痒痒，老师指出自己许多地方都被叮到了，请幼儿帮他在不同搔痒。请老师帮忙一起挠痒，另一个老师也说痒，你们细致看我们是怎样挠痒的。“好痒，抓一抓，”找小挚友说一说，做一做。（3）请幼儿找到自己好挚友，做相互
4、搔痒痒动作。除了可以自己挠痒痒，还可以找好挚友帮忙，找你旁边的好挚友一起挠挠痒。一起做，好痒，抓一抓，（再来一遍）快速说一说（快点哦），好痒，抓一抓。挠完痒痒上面还有蚊子，上面，啪，下面，啪，这边，啪，那边，啪（4)师：搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢？（搽药）幼儿一边搽药，老师一边用儿歌和音乐清唱导入）小蚊子最爱跑老跑去，擦擦药，睡觉去。给挚友擦擦药。擦擦药，好舒适，（抱一抱）睡觉吧（5）请幼儿做相互搽药的动作。我们一起来挠痒痒，然后擦药睡觉好吗？（音乐3）睡觉了真舒适，要不要再来一次？我们再来一次。（音乐3）4、完整进行蚊子舞嬉戏珍宝们真棒，我们一起来打蚊子吧！（音乐1）我们再来一次吧！（音乐1
5、）今日，我们打到了很多蚊子，真厉害，给自己鼓鼓掌吧！活动反思结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的探讨，我设计并组织了这次活动，让幼儿在“打蚊子”的嬉戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的欢乐。一、在活动中，我注意教学手段的嬉戏化和关联性嬉戏是幼儿园活动的基本形式，老师应当运用多种教学手段，尝试适合的嬉戏方法，调动幼儿多感官参加，遵循活动环节间的相互关联和层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅，幼儿参加性更高。本次活动中，我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现，帮助幼儿对长音与重音的学习。此外，我还注意通过多种嬉戏样式的设计，如幼儿个别嬉戏、师幼共同嬉戏
6、、小组嬉戏，让幼儿在轻松开心的嬉戏中完成了较为困难的音乐学习。二、注意音乐活动中的规则音乐活动中的规则始终是个有争议的话题，有了规则，有的老师感到太多规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则慢慢地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更逍遥自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必定的结果。但是音乐中嬉戏的贯穿，无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为，在音乐活动中必定要遵循肯定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中，虽然我们赐予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。三、在活动中，我还要进一步得思索以下几个问题：第一，当幼儿不能精确表现
7、重音时，老师该怎么做？在活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿实际表现总慢半拍，假如过于强调表现结果，可能会减弱幼儿学习的热忱，所以当幼儿不能精确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实，作为老师并不肯定要刻意回避，当幼儿出现错误时，假如刚好将问题呈现出来，让幼儿自己通过探讨来解决，可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的实力。其次，中班幼儿在初次学习新的内容时，可以进行合作吗？音乐的重要功能之一就是供应交往的机会，因此我们在音乐活动中常会设计满意交往须要的合作嬉戏环节。在活动中，当幼儿间合作玩嬉戏“打蚊子”时，之前有序的状态完全被打乱，“蚊子”在教室乱飞，
8、“打蚊人”奋力追打，音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我限制实力、心理调整实力较弱，特殊是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太相宜。所以说，在进行音乐活动中，我们肯定要留意幼儿的嬉戏实力和活动嬉戏的方式，注意结果，更要注意过程。篇二：小班公开课律动教案 篇二目标：1、激励幼儿主动参与律动活动，让幼儿在活动中体验欢乐的心情。2、照看接受实力低的小挚友，帮助他们学好动作。3、培育幼儿的手脚协调实力。打算：录音机、磁带。过程：听音乐进教室。一、谈话引入，引起幼儿的学习爱好。1、小挚友，告知老师，这双是什么？（手）还有这双是什么？（脚）你们知道小手和小脚有什么用吗？（请个别说一说）嗯，小手和
9、小脚特别有用的，你们看看老师的小手和小脚有什么用？2、老师示范。3、你们看，老师的小手和小脚是不是很有用啊，你们的小手和小脚想不想这么有用啊？（想）那跟着老师来做一做吧！4、幼儿跟老师学习动作。5、小挚友的小手和小脚真的很有用喔，我们来配上音乐试一试好吗？（好）6、老师带幼儿跟音乐做律动（对个别手脚不协调的幼儿加以指导）二、小结：今日小挚友都学得很仔细，老师带你们到操场上去跳一跳好吗？篇三：小班舞蹈律动教案 篇三活动目标：1、能合着歌词的内容，交换与挚友跳舞的动作和方位，发展合拍动作与灵敏的反应。2、通过道具手腕学习并驾驭舞蹈中方位改变。3、体验不断变换新舞伴带来的欢乐。活动打算：会念歌曲中的
10、儿歌，理解儿歌内容。活动过程：一、在挚友舞乐曲伴奏下进教室。集体念挚友舞中的儿歌，边念儿歌边拍手。二、学唱歌曲。1、倾听歌曲旋律。2、主动将儿歌与旋律匹配，学唱歌曲。3、改变速度唱歌，用较慢和较快的速度唱整首歌曲。三、难点练习1、学习在双圈队形中，用右手指出斜方位的挚友。（每人在右手手腕上做标记，相对而立。将戴花的手指向自己面对的挚友，接着把手移向旁边的挚友，同时把身体转向斜方位。）2、连续练习，指出斜方位的挚友。3、老师唱歌曲第三句，幼儿做动作。四、学跳舞蹈1、在双圈队形中，边念儿歌编练习向前走，退着走，斜着走及绕圈走，熟识方位改变。2、编唱歌编跳舞，每次舞蹈中，老师留意检查方位的正确交换状
11、况，了解幼儿在活动中的驾驭程度。3、有重点的练习。4、完整舞蹈。篇四：小班公开课律动教案 篇四说教材为了让幼儿明显的感受到节奏的变换，我特选择此音乐。结合“光头强”的故事，让幼儿更简单进入情景，能更好的感受到音乐节奏的变换。光头强是孩子们特别熟识的角色，孩子们看到光头强就会有想躲避的感觉，为此，我请幼儿大胆伪装，给幼儿充分的发挥想象力、创建力的空间。让幼儿在嬉戏中，感受到音乐嬉戏的欢乐，从而使幼儿在玩中获得多方面的发展。说活动目标指南中指出，“喜爱倾听各种好听的声音，感知声音的凹凸、长短、强弱等改变。”结合中班幼儿年龄特点以及实际状况为依据，我确立了情感、认知、实力方面的目标，并采纳整合的形式
12、表现出来。详细活动目标为：1、能依据音乐的改变做律动，体会躲避光头强时的欢乐。2、在嬉戏中，能用不同的肢体动作大胆扮演木头人，躲避光头强。说教学活动重点、难点活动中我的重点是全部幼儿能随音乐变换做律动，从而表现出鼠小弟在不怜悯况时的反应所作出的动作，这其中包括音乐中凹凸的改变、长短的改变、强弱的改变等。活动难点是用不同的肢体动作大胆伪装并躲避光头强，活动中让每名幼儿富有创建性的表现，才能获得真正的发展。为此我重点引导幼儿用不同的方式进行表现，发展幼儿的创建力、表现力。说教学过程活动中我分别运用了示范法、嬉戏法、提问法、引导法等。在示范中，请幼儿了解了如何依据音乐的改变做出相应的反应，让幼儿对音
13、乐嬉戏的情节有所了解。当幼儿熟识了音乐了解了音乐嬉戏后，我避开幼儿过多的仿照老师动作，激励幼儿进行创新，主动思索，能做出与他人不同的动作。孩子们在嬉戏中，各有各的特点，均体现了现在教化的特性化。在嬉戏中，我结合幼儿的实际嬉戏状况，发觉了问题，并第一时间做出梳理。让幼儿在接下来的环节，思路更清楚。同时也让不遵守规则的幼儿在嬉戏中渐渐过渡到遵守规则和玩法。最终完成了本次活动的目标，能跟随音乐的改变做出反应，孩子们玩得很快乐，充分体会到了嬉戏的欢乐！说幼儿的发展本次活动中，幼儿在音乐的感知上有了很好的体验与感知，通过嬉戏情节的互动，更好的理解了每个改变的特点。声音的快慢、凹凸、强弱等在这首音乐中，有
14、了充分的体验。结合嬉戏情景，幼儿玩得意犹未尽，在今后的活动中，可将此音乐放在表演区，供幼儿接着表演、改编等。通过嬉戏情节中的规则，孩子对规则的意识也更加增加了，对于今后其他方面也起到了良好的铺垫。最重要的是，每个孩子在音乐中特性化表达方面，都有了自己独特的一面，与他人不同，每个孩子都获得了自信，创建力获得了良好的发展！篇五：小班公开课律动教案 篇五一、活动目标1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。2、用手表现各种不同的物体和动作。3、尝试创编新歌词。二、活动打算1、雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的小图片2、音乐磁带三、活动过程（一）激发爱好老师用手来仿照小动物。（老师将两手指相对做出小鸡
15、的尖嘴巴）师：叽叽叽，你们好！（老师将两手心朝内撑开做小猫状）师：喵喵喵，你们好！师：刚才，我用小手做出谁的样子？我们一起来学学看。（幼儿跟随老师用手仿照小动物）师：小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌。歌曲的名字叫小手歌（二）观赏歌曲老师放歌曲磁带，幼儿宁静观赏音乐一遍。师：这首歌里用两只小手做出了什么？（幼儿回忆刚才听到的歌词）当幼儿说出一种事物之后，老师就展示出相应的物体图片。（根据幼儿讲解并描述的依次将雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的图片逐步展示出来，帮助幼儿更好地记住歌词内容）（三）动作表演1、师：怎样用手来表示“雨点”呢？（请幼儿来编动作）老师采纳“怎样用手来表示什么？”的提问形式，引导幼儿大胆用小手分别仿照雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的形象。2、老师带领幼儿一起跟着音乐做动作。3、再次带领幼儿跟着音乐做动作，在每一段的最终六小节，老师引导幼儿用稍快的速度做动作。（四）创编小手歌师：请小挚友们想一想，你的小手还能做出什么样子来？（引导幼儿主动思索，创编出与歌曲中不一样的物体。）幼儿做出动作后，老师把它编成歌词，引导幼儿边唱边表演。