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1、说“屏”教案优秀7篇八年级语文说屏教案 篇一说“屏”教案 篇五 教学目标: 1掌握重点词汇,正确的朗读课文。 2理解课文内容,了解“屏”的有关知识。 3了解文章的说明方法,说明顺序,体味文章生动的说明语言。 4以屏为媒介,激发学生的审美情趣。 教学重点: 1体味说明语言,了解文中古诗句的含义。 2体味文中三处引用的作用。 课时安排: 一课时。 教学步骤: 一导语设计; 同学们听说过屏这种家具吗?还记不记得咱们在一篇文言文中曾经读到过屏。口技中有几句,“于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中。”“撤屏视之,”在口技表演中,屏起什么作用?你在日常生活中见过屏吗?有的人在医院里见过,在饭店里见过
2、,在茶楼里见过。老师这里也找到了几副屏的图片,咱们一起来欣赏。这些屏有什么特点?它们都很美,上面都有图画,书法。我们不难看出,屏风是一种既实用,又有艺术特色的家具。在古代文人墨客的笔下,屏这一形象也是屡屡出现。白居易长歌行里有一句“揽衣推枕起徘徊,株箔银屏迤俪开”古诗词中的屏总是表达作者仕途的坎坷,人生的感怀,今天我们就来看看陈从周先生是怎么说“屏”的。这是一篇科学小品文,属于说明文的范畴。 二整体感知 1 学生速读课文,解决生字,并给文章分层次。 明确:纳凉 帷幕 伧俗忒 文章分为三层; 第一层(1)引出说明对象,概括屏的特点。屏的特点是一种似隔非隔,在空间中起着神秘作用的,微妙的东西。 第
3、二层(24)分别介绍了屏的作用,屏的类别,屏设置时应注意的事项, 第三层(5)总结全文,点明写作意图。 2文章是什么结构?属于说明文中的那种顺序? 明确: 总分总 逻辑顺序。 3我们来重点看看第二层,通过作者的介绍我们都学到了那些屏的知识? 明确: 屏的作用:分隔作用,又是艺术点缀,还可以挡风。 屏的类别:按建筑材料和装饰华丽程度不同,分为金屏,银屏,画屏,石屏,木屏,竹屏等。 屏的设置:在于整体的相称,安放的位置与作用,曲屏的折度,视线的远近等诸方面均要做到得体。还要注意因地制宜,大小合适,造型轻巧,色彩高雅,绘画要有诗意。 4文章介绍屏的知识时运用了那些说明方法? 明确: 举例,“小时侯厅
4、上来了客人就躲在屏风后望一下。旧社会男女有别,双方不能见面,只得借助屏风了”“近来我也注意到,屏在许多餐厅,宾馆中用的很普遍,可总勾不起我的诗意,原因似乎是造型不够轻巧,色彩又觉伧俗,绘画尚少诗意。” 分类别:“分为金屏,银屏等“ 作引用:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流莹。”“锦屏人忒看得着韶光贱。”“闲倚画屏”“抱膝看屏山” 5引用诗文典籍的作用? 秋夕诗句表达了作者幼年时对屏风的无限向往与喜爱之情,放在开篇引起读者兴趣。 牡丹亭中的引用放在屏风定义后面既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣。 文章结尾两处引用,点出屏风这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好的开发和利用屏风的愿望
5、。 6文章表达了作者对屏怎样的感情? 明确: 向往,喜爱。文中有表现“这是一个很富有诗意的名词”“便不禁心生向往之情”“更觉得他实在微妙” 7作者很喜欢屏,那么这篇说屏在语言上有什么特点? 明确: 语言不乏说明文的准确,简明。 既有语言平实的一面,又有富有诗意的活泼的一面。如“按屏的建造材料及其装饰华丽程度,分为金屏等。”这就是平实的语言。再如诗句典籍的应用,就是富有诗意的,语言。 8为什么要用这种富有诗意的语言来说“屏”呢? 明确: 首先:作者对屏是情有独钟的是喜爱向往的。 其次:屏风是一种古代传统的家具,引用诗文典籍可以体现屏在古代日常生活中的普遍, 再次:屏风本身就是一种很神秘,很微妙的
6、似隔非隔的家具,它也是我国传统文化的载体,让人有着无限的暇思,所以作者用富有诗意的,有韵味的语言来写屏。 小结: 综上所述,说明顺序,说明方法,说明语言,都是为着说明对象服务的。 总结: 作者用生动的语言,介绍了屏风的使用价值和艺术价值,抒发了对屏风的热爱,其实和屏风一样,咱们中国很多传统文化的精髓在现实生活中已经不多见了,让我们期待屏风所具有的文化内涵散发出不朽的魅力,也翘首期盼中国传统文化的精髓能在今天流芳溢彩! 说屏教学设计 篇六 一、教学目标 1、知识和能力 (1)掌握重点字词。 (2)把握课文内容,了解屏风的有关知识 (3)理解文中古诗词的含义,体会文本诗情画意的语言。 2、过程与方
7、法 (1)通过查字典、找资料,掌握字词,了解作者。 (2)通过多种方式的阅读,了解课文内容,品味文章的语言风格。 (3)通过查阅书籍、交流、讨论等方式,争取对我国传统文化艺术有更广泛的认识和了解。 3、情感、态度和价值观 通过对屏风知识的了解,激发对我国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。 二、教学重点、难点 1、重点 把握课文内容,了解有关屏风的知识。 2、难点 体会文章生动的语言,弄懂文中引用诗句的含义。 三、教学课时 1课时 一、新课导入 教师出示一面屏风,由此导入:1.同学们,这是一件什么东西,谁能说明一下?2.大家回忆一下,那篇课文中提到过这东西?3.除老师提到的外,你还见到过什么样的屏风
8、? 二、介绍屏风历史、作者,讲解生字词 1、屏风历史 早在商周时候就有屏风的记载,它起到分割空间,美化环境的作用。春秋战国时期,其制作和装饰都已经相当精美。 2、走近陈从周 陈从周,浙江杭州人,古建筑园林专家。著有说园等学术专著。 3、指导学生积累生词 流萤(yng)擅(shn)长忒(tui)伧(cng)俗 帷(wi)幕休憩(q) 伧俗:粗俗鄙陋。休憩:休息。得体:恰当,恰如其分。 三、整体感知,课文分析 学生自读课文,分四人小组讨论、思考以下问题。 、什么是屏?请同学们用原文给屏下一个定义。 明确:“屏者,障也。可以缓冲一下视线。”意思是:屏风,用作遮挡、阻隔的东西。 、作者介绍了屏的哪些知
9、识呢? 屏风的作用:室外(在院子或天井中)安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。 屏风的分类:按屏风的建造材料及其华丽程度来分,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。(多媒体展示) 屏的设置:需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。 一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个“巧”字。 3、作者对屏的感情又是怎样的呢?请大家在文中划出关键句子。 关键语句:“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙” 明确:受古诗词及古画的影响,小时侯就对
10、屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。 四、研读课文,探究合作: 过渡:屏风在我们的生活中已经不多见了,可是读了文章,或许你也喜欢上屏风了,这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗,使说明语言生动有趣,同学们大声朗读课文,找出你最喜欢的句子,说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。 1、理解诗意: “银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛,烘托出人物内心世界的
11、痛苦。引用秋夕诗句,表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情,放在开篇,易引起读者的阅读兴趣。 “锦屏人忒看得这韶光贱” 出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光,也暗指自己的青春。“忒”读“tu”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句,点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 “抱膝看屏山” 出于张恨水的金粉世家,填
12、的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经,顿悟一生得失。 2、课文多处引用古诗词,有什么好处? 多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味,这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。 3、文中运用哪些说明方法? 文中用了引用、下定义、举例子、分类别等说明方法。 引用:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。” 下定义:“屏者,障也,可以缓冲一下视线。” 举例子:“在古时皇家的宫廷中,屏就用得更普遍了。”“牡丹亭游园一出中有锦屏人忒看得这韶光贱一句,用锦屏人来代指闺中女郎。” 分类别:“按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等” 4、作为科学小
13、品文,本文在语言上有哪些特点? 明确:准确、科学、严密、有文学色彩。 语言不乏说明文的准确,简明。既有语言平实的一面,又有富有诗意的活泼的一面。如“按屏的建造材料及其装饰华丽程度,分为金屏等。”这就是平实的语言。再如诗句典籍的应用,就是富有诗意的,语言。 五、拓展延伸: 同学们你们知道哪些有关屏风的诗句吗? 例:南朝闺怨篇“屏风有意障明月,灯火无情照独眠。” 李商隐嫦娥“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。” 柳永迷神引“水茫茫,平沙雁,旋惊散。烟敛寒林簇,画屏展。” 李贺洛妹真珠“金鹅屏风蜀山梦,鸾裾凤带行烟重。” 屏风“月风吹露屏外寒,城上乌啼楚女眠。” 六、小结: 作者用生动的语言介绍了屏风
14、的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春,重新大放异彩。 七、布置作业 1、想象一下,屏风将来会有怎样的用途? 2、完成【一课一练】相应练习。 说“屏”教案 篇七 教学目标: 1、了解屏的相关知识。 2、体会作者对屏的感情。 教学重点:了解屏的相关知识。 教学难点:体会作者对屏的感情。 教师准备:多媒体课件 教学方法:交流法 合作研讨法等。 教学时数:一课时 (一) 说文解字导入 古意: “屏”:大门内或大门外对着大门起遮挡作用的
15、墙 词义的发展: 屏风:室内外用来隔断视线或挡风的用具 屏:形状像屏风一样的东西如:孔雀开屏,荧光屏,屏幕 屏,遮挡,像屏风一样起着遮蔽作用的东西如:屏障 咱们中国的文字就是这样含义丰富,而且不断发展。今天我们主要和大家探讨屏风这种用具,听听著名古建筑园林专家陈从周为我们带来的文艺小品文说 “ 屏 ” (板书课题:说“屏” (二)精选 幻灯片:“本节课的主要活动:精选” 精选:佳词 说明内容 说明文的语言 1、 这么好的课文,这么美的语言,请同学们速读课文,圈出你认为在这一课里面你要学到的好词语,开始吧! 同 学们已经找出来一些了,老师建议你们,要注意这些词语 伧俗:粗俗鄙陋 微妙:深奥玄妙,
16、很难捉摸 擅长:在某方面有专长 点缀:衬托,装饰,使更好看 帷幕:舞台上起遮挡作用的幕布 韶光:美好的春光,喻指美好的青春年华 造型:塑造人或物体的形象 得体:恰当,恰如其分 休憩:休息 生齐声朗读词语解释 2、如果你是古园林建筑专家,你要向读者介绍屏风这种家具,你会介绍那些内容? 生:发展史作用 分类摆放注意事项等 师:陈从周老先生为我们介绍了哪些内容呢? 生:屏风的作用。 屏风的种类和安放位置 师:什么是屏? 生:第118页的第三段的第一句:“从前女子的房中,一般都有屏,屏者,障也,可以缓冲一下视线”主要是这个“屏者,障也”一句 师:嗯,这是一个什么特殊句式? 生:判断句,是对屏下定义。
17、师:那么屏风的有什么作用呢?用文章原话来说明。 生:室外(在院子或天井中)安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。 师:哪位同学能把这些内容概括说明一下吗? 生:屏风起到了阻隔视线和装饰的作用。(板书:功用) 师:屏风可分为哪几类? 生:屏风的分类:按屏风的建造材料及其华丽程度来分,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。(板书:种类) 师:它的分类使用了什么说明方法?有什么作用? 生:分类别。这样使内容更清晰,有条理。 师:屏在设置方面要注意哪些问题?原文中找。 生:需因地制宜,在与整体的相称、
18、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。(板书:设置) 师:作者对屏怀有怎样的感情? 生:喜欢。 生:向往,赞美 师:能不能把体现这些感情的句子找出来? 生:“屏,这是很富有诗意的名词。”还有“心生向往之情” 抓住以生:“更觉得它实在微妙”。 生:“受古诗词及古画的影响,小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。” (板书)喜爱 ,向往,赞赏 3、 语言 师:我们一起领会了文章的内容,在语言上有哪些值得我们借鉴的地方? 生:语言生动。 师:你能举例说明一下吗? 生:“屏,这是很富有诗意的名词。” 生2:“一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个巧字。” 生3: 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 生4:锦屏人忒看得这韶光贱。 师:回答的好极了,请看大屏幕,把诗词齐声读一遍。 师:课文多处引用古诗词,有什么好处? 生: 引用古诗词,具有浓浓的诗意和韵味。 生:使语言生动有趣。易引起读者的阅读兴趣。 师:多处引用古诗词,增添了文章的浓浓诗意,这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情。14