说屏教案（优秀3篇）.docx

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1、Word说屏教案（优秀3篇） 作为一名教学工，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要留意哪些问题呢？我为您细心收集了3篇说屏教案，在大家参考的同时，也可以共享一下我给您的好友哦。 说屏语文教案 篇一 【教学目标】 一、学问目标 1、理解课文内容，了解“屏”的有关学问。 2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。 3、了解文中引用的古诗词的意思。 二、力量目标 1、整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读力量。 2、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。 3、把握说明文的基本写法，提高同学对语文课的爱好。

2、4、结合课内教学与课堂活动，拓宽同学视野，培育同学对生活的观看力量。 5、在活动中提高口头表达力量、组织语言力量、表演力量等。 6、初步学习推销的方法，增加竞争意识。 三、情感目标 1、以屏为媒介，激发同学对传统文化的审美情趣，体会的感情，学习古代劳动人民的才智，装饰更加美妙的生活。 【教学重点】 1、理解课文内容，了解“屏”的有关学问 2、体会语言，弄清文中古诗句的含义。 3、结合课内教学与课堂活动，拓宽同学视野，培育同学对生活的观看力量。 4、在活动中提高口头表达力量、组织语言力量、表演力量等。 【教学难点】 1、结合课内教学与课堂活动，拓宽同学视野，培育同学对生活的观看力量。 2、在活动

3、中提高口头表达力量、组织语言力量、表演力量等。 【课前预备】 1、布置同学查找有关屏的图片，或上网查找。假如同学家中有屏的小艺术品，也 可借来一用，以增加同学的直观感。 2、老师制作多媒体课件。 课时支配 一课时。 教学手段 运用多媒体课件自主、合作、探究学习 【教学设计】 一、导入新课 1、展现一组屏风的图片，并辅以简洁介绍。（课件展现） 2、这些图片很美丽，有谁知道它们是什么？有什么作用？ 3、或许我们有的同学家中还在使用，但对于我们大数同学来说还是比较生疏的。它虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思，今日，让我们与陈从周先生一道说“屏”。 二、走近 陈从周：(19182

4、0xx)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。（通过预习说说你对感爱好的地方。） 三、检查预习 四、整体感知 1、在生活中，你见过屏风吗？在哪里？ 2、老师配古筝乐曲，同学听音乐选择自己宠爱的方式读课文并思索： 用文中句子回答什么是屏？调动自己的学问积累，给屏作一解释。 介绍了关于屏的那些学问？ 3、读后学习小组争论明确： “屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。 屏的作用，屏的种类，屏在设置上应留意的问题。 五、研读赏析 1、请你来当设计师：了解屏的作用遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。 2、但是，你能告知我，我应当买什么样的屏风呢？它有什么样的分类吗？

5、 明确：按屏的建筑材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 3、你们能告知我，总的说来，屏风的设置要留意什么样的问题呢？ 明确：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。 4、所以，难怪说，“屏风”，是一个很富有诗意的名词？可见，对“屏”是一种什么样的情感呢？（提示：抓住关键语句把握：“富有诗意”、“心生憧憬之情”、“更觉得它实在微妙”） 5、文中引用了不少与“屏”相关的诗句，找出你最喜爱的一句，说说为什么喜爱？ “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” （放在文章的开头

6、的作用是） “银屏人忒看得这韶光贱” （放在屏风定义后是起了的作用） “闲倚画屏”“抱膝看屏山” （放在文章结尾是为了说明） 6、课文多处引用古诗词，有什么好处？ 本文多处引用古诗词，为文章增加了浓浓的诗意和韵味，和所介绍的古色古香的屏风相称，突显了中国传统文化，由此我们体会到了古典诗歌的深厚底蕴。 7、赏析归纳 文中运用哪些说明方法？并分析其作用。 明确：举例子、分类别、引用等 体会语言，把握写作特色。 明确：本文是一篇轻松、随便的小品式的说明文。 从观赏者的角度介绍相关学问，使读者在观赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。 多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生

7、动。 六、总结拓展 1、课堂小结 本文用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的喜爱之情。盼望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的留意，以期屏风所具有的文化内涵永久散发着不朽的艺术魅力。我们也期盼着，屏风在今日的装饰艺术中重新大放异彩。 2、拓展延长：积累与屏风有关的诗句。 南朝闺怨篇“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。” 李商隐嫦娥“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。” 柳永迷神引“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 李贺洛妹真珠“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。” 屏风“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。” 七、课堂拓展活动：“屏风”推销会 1、依据

8、文中所介绍的关于屏风的学问，每个学习小组设计一座屏风并向同学说明自己的设计意图。 2、分组预备发言材料：画好设计图、写好发言提纲。 3、同学听完介绍后投票评出最具创意设计奖，并谈谈本次活动的收获。 八、布置作业 思索：是否也有一些如屏风一样，曾牵动过古人丝丝情怀，但已经在今日这个主流生活中渐渐退却的物品呢？请以“说？”为题写一篇说明文。（提示：可以写扇、铜镜、绣、瓷、墨、砚、陶） 说屏语文教案 篇二 教学目标 学问与技能： 1、，看解释，把握重点字词，正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解“屏”的有关学问。 3、体会本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。 过程与方法： 朗读和勾画圈点法

9、 情感态度与价值观： 以屏风为媒介，激发同学审美情趣， 教学重点： 有感情地朗读课文，了解“屏”的有关学问，体会语言。 教学难点： 弄清文中古诗句的含义。 课前预备： 布置同学查找有关屏的图片，或上网查找。假如同学家中有屏的小艺术品，也 可借来一用，以增加同学的直观感。 教学过程 第一课时 一、导人新课： 5分钟 同学拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，老师可以就此导入，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。 二、检查预习“读一读，写一写”，老师正音。 15分钟 老师配古筝乐曲朗读课文。同学听读并思索： a请用原文给屏下一个定义。 b从哪三个方面介绍了有

10、关屏的学问？ 听读完后，四人小组争论明确： a屏者，障也，可以缓冲一下视线。 b从下列三个方面介绍了屏的学问： 屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避开从门外直接望见厅室；屏，上面有书有 画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。 屏风的分类：按屏风的建筑材料及其华丽程度来分。 屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近 诸方面，均要做到得体才是。 一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。 三、研读与赏析 20分钟 过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜爱上屏风了， 这是为什么呢？

11、由于引用了不少古诗，使说明语言生动好玩，同学们大声朗读课文， 找出你最喜爱的句子，说说为什么喜爱？然后有感情地读一读。全班争论明确： a引用秋夕诗句，表达了幼时对屏风无限地憧憬与宠爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读爱好。牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动好玩。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了盼望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 b“必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为流淌空间。这一句中的“置”是布置之意，是专心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”

12、是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美妙，精确地说明白屏风在居室中的作用。（同学还可以再举出一些。） 四、课堂小结：用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的喜爱之情。盼望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的留意，以期屏风所具有的文化内涵永久散发着不朽的艺术魅力。我们也期盼着，屏风在今日的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。 五、布置作业； A组（学优生）： 完成练习册基础部分。 B组（中等生）：完成书后习题。 C组（后三分之一同学）：整理笔记。 教学反思： 其次课时 一、课前复习：10分钟 1.陈从周： （191820xx），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长

13、文、史，兼工诗词、绘画。 文中对屏的感情是怎样的？ 2.对“屏”的感情： 受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生宠爱、憧憬之情；后来在实际接触和讨论工作中，对屏风的熟悉更深，感情加深。全文多处流露出对屏风的欣赏之情。 3.课文多处引用古诗词，有什么好处？ 多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。 二、授课过程： 20分钟 1. 在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班沟通， 请你引诗配画作解说。 比如：李商隐的嫦娥：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永迷神引：水茫茫，平沙雁

14、、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。 2. 想像一下，屏风将会有怎样的用途？ 同学可以畅所欲言，言之成理即可。 3. 研读赏析 文中运用哪些说明方法？并分析其作用。 明确：举例子、分类别、引用等 三、课内外比较阅读练习。10分钟 将说“屏”与文房四宝比较阅读。 四、课堂小结： 五、布置作业： A组（学优生）：把课堂上所说的“想像屏风的用途整理好，写在作业本上，学着用上古诗词佳句，要用得得体。 B组（中等生）：完成练习册。 C组（后三分之一同学）：整理笔记。 教学反思： 板书设计 说“屏” 陈从周 作用 分类 设置 关于说屏教案 篇三 教学目标 学问目标 1积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅

15、俗之分、因地制宜”等词语，说“屏”教案设计。 2了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。 3了解文中引用的古诗词的意思，唤起同学对古诗词的学习爱好。 力量目标 1整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读力量。 2揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。 德育目标 学习古代劳动人民的才智，继往开来，把我们的生活装饰得更美妙。 教学重点 把握说明对象及特征。 教学难点 理解对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。 教学方法 自读和点拨相结合。本文是一篇自读文，应以同学自读为主，老师设置一些思索题指导同学自读。如有疑难，通过同桌之间争论、小组内

16、沟通，全班沟通等方式释疑，老师作一些必要的点拨即可。 教具预备 多媒体 课时支配 1课时 教学过程 教学要点 朗读课文，整体感知文意；精读课文，把握说明对象及特征；局部研讨，把握对屏风的感情；揣摩文句，体会本文富含诗意和韵味的行文特点。 教学步骤 一、导语设计 设计（一） 同学们，在故宫博物院一文中，我们都被太和殿（俗称金銮殿）朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧赞叹之时，你是否留意到其背后安放着的雕龙屏，屏面上的纹饰巧夺天工，浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今日，我们聚焦“屏风”，再次接受传统文化的熏陶，感受我国古代人民的超群才智。 （板书文题） 设计（二） 屏风在我们生活中已经

17、不多见了，不过，它留在古诗文中的各种身影，总是能牵动我们幽微的情思，或许，屏风有一天会重新大放异彩？今日，我们一道“说屏”。 二、朗读课文，整体感知文意 多媒体显示各种屏风的图片，如插屏、围屏、山水屏、花鸟屏、人物屏等等。 1老师配乐朗读课文或选朗读水平较高的同学朗读。 老师提示一些需积累的词语。 多媒体显示： 2同学自读课文，把握文章大意。 老师要求同学概括文章大意，用自己的话给同学们介绍文章内容。 明确：文章主要介绍屏风的有用功能与艺术装饰功能，就屏风的使用和设置发表一些自己的看法，盼望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的留意，以期屏风在今日得到更好的使用。 三、同学精读课文，把握说明对象及

18、其特征，理解对屏风的感情。 同学自读课文，思索下列问题，学校三班级语文教案说“屏”教案设计。 多媒体显示： （1）划分文章结构层次，理清行文思路。 （2）介绍了关于“屏”的哪些学问？请用自己的话说明。 （3）细读文章第一段，对“屏”的感情是怎样的？ 1同桌之间争论沟通。 2以小组为单位，沟通对这些问题的看法。 3小组长代表本组发言，全班沟通。 明确：（1）全文可以分为三部分。第一部分为第1段，引出说明对象，点出屏风的特点：“似隔非隔，在空间上起着神奇作用”“功能与美感相结合”。其次部分为第2段到第4段，分别介绍屏风的作用、屏风的种类以及屏风在建筑美学上应起的作用。第三部分为最终一段，总结全文，

19、再次强调屏风的作用，点明写作意图。 （2）文章主要介绍了屏风的有用功能和艺术装饰功能。按其所在的空间分，有室内屏、室外屏，介绍了室外安置屏风的作用：避开从门外直接望到厅室；屏风上有书有画，是一种艺术点缀；可以挡风；空间仍旧是流淌的。室内屏起着与帷幕相同的作用，“可以缓冲一下视线”。根据建筑材料及其装饰的华丽程度，屏又分为金屏、银屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。屏也有大小之分，它的设置要做到得体才好。 （3）抓住段中关键语句分析把握的感情。把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了对屏风的情有独钟；受古诗词和古画的感染和影响，从小就对屏风产生了宠爱和憧憬之情；后来在实际接触和讨论工作中，对屏风的熟悉

20、更深，也就“更觉得它实在微妙”。对屏风的感情逐步加深，并且添加了理性的成分。 此外，还有不少地方也流露出对屏风的欣赏之情。 四、把握文章独特的行文特点，感受文章浓浓的诗意和韵味 1请同学找出课文中引用的古诗词句，并尝试理解这些诗句。 明确：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。” “锦屏人忒看得这韶光贱” “闲倚画屏” “抱膝看屏山” 2老师 供应杜牧秋夕全诗，请同学结合全诗理解文中的这两句诗句。 多媒体显示： 秋 夕 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 同学猜读，老师点拨。 明确：这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏

21、风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤独的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。 3老师总结：这些古诗词句，使全文具有了浓浓的诗意和韵味，而这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。 五、布置作业 阅读细菌也有益，回答问题。 细菌也有益 人们都喜爱用奇妙的词句、动人的诗篇去赞美那些湖光山色、花香鸟语，却很少有人赞美过细菌。一提起细菌，人们总会预感到一种不祥之意，由于它能传染疾病，给人们带来苦痛。可是，谁又能想到细菌也有有益的一面呢？ 在日常生活中，我们每时每刻都在跟细菌打交道。细菌特别微小，只有在显微镜下才能观察。可是有些细菌对人类却起了重大作用。譬如，在工业上，可以

22、利用细菌勘探石油；在日常生活中，像我们食用的醋泡菜和我们饮用的红茶菌，都是用细菌制成的；还有农作物生长也离不开细菌。大家知道农作物要想长好，土壤必需肥沃，而土壤的肥沃就是靠有些细菌来发挥作用的。 关于土壤中细菌的作用，科学家曾经做过这样的观看：在1克重的土壤中有1亿到几十亿个生物，其中大部分是细菌。土壤细菌能把土壤中不能被植物直接汲取的养料分解成植物所需的物质。另外，土壤细菌还能制造各种抗生素和微生素，关心植物反抗病菌，促进植物生长。但是也有些细菌对植物有害，它们能吞食养料分解成异物，使土壤板结。 因此，我们要毁灭有害细菌，确保有益细菌的生长和繁殖，充分发挥它对人类的作用。不久的将来，肯定会有更多的细菌被人们开发和利用。 ） 说屏教案（优秀3篇）相关范文： 17