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1、只拣儿童多处行第二课时优秀教学设计只拣儿童多处行其次课时优秀教学设计 一、教学目标 ： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。 2、联系上下文、联系生活实际等理解文中重点句子的含义。通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生气勃勃，令人欢快。 3、感受春天的奇妙及花儿和儿童的生气勃勃，体会冰心奶奶对儿童的宠爱。 二、教学重点、难点： 通过认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生气勃勃。 三、教学模式： 自主探究型阅读教学模式 四、教学预备： 课件 五、教学过程 ： 一、目标导入 ： 1、揭题，齐读课题。 2、复习。课文主要写了哪两个地方的景象吗？这两处地方又主要写了什么内容呢？板
2、书：儿童 花儿 3、揭标。作者是怎样具体写这两方面的内容的？它们之间又有什么关系呢？这就是这节课我们要探究的主要内容。 二、自主探究： （一）1、学习第一部分儿童。 要求：默读课文，画出描写儿童的句子，边读边体会，作评注。 2、同学自主学习。 3、沟通。 （1）成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，（一下子）飞涌出一群接着一群的小天使。 *抓重点词句体会，指导朗读。 *练习仿照说一说。 （2）哪知道知春亭畔已是座无隙地！ *积累人多的成语。 （3）配乐读第3小节。 （二）学习其次部分花儿。 冰心奶奶一路就随着这群可爱的小天使走进了玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，瞧
3、 1、观看录像。 2、说感受。 3、轻声读课文第5小节，圈画出描写花开得旺的词句，边读边体会。 4、沟通，指导朗读。 5、看着这一切，冰心奶奶也发出了由衷的感叹，齐读第6小节。读了之后你有什么想说的想问的吗？ （指导同学结全已理解的生字词，联系第5小节边读边体会这句话，集体沟通。） （三）探究儿童和花儿的关系。 1、不知道同学们有没有留意到，文中有句话把花儿和儿童紧紧地联系在了一起，是哪句？ 2、它们之间究竟是什么关系呢？再读读这句话，体会一下，小组里沟通体会。 3、指导朗读。 4、补充阅读。 三、质疑： 课文学到这，还有哪些不懂的句子吗？小组沟通。 四、点题结束： 1、同学们，当再有人问我们，春天在哪里？让我们大声告知他，当你春游的时候，齐读第9小节。 记住只拣儿童多处行，就确定会找到春天！ 2、齐唱春天在哪里。让我们把冰心奶奶的话牢记在心间，跟着这群小伙伴一起去赶春吧。3