《2022年《只拣儿童多处行》第二课时教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《只拣儿童多处行》第二课时教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、只拣儿童多处行第二课时教学设计丹阳市折柳中心小学郑夕清教学目标：知识与技能目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5 至 9 自然段。2. 体会本课比喻句的含义及其作用。3. 理解冰心奶奶为什么说 “游人不解春何在， 只拣儿童多处行” 就会找到春天，体会文章表达的思想感情。过程与方法目标：4. 通过读中感悟、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。情感目标：5. 感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学重难点 ：体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；理解冰
2、心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。教具准备 ：多媒体课件。教学过程 ：一、创设情景、激趣导入。1. 出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。2. 儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她62 岁那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？（板书课题）3. 学生读课题质疑：为什么寻找春天要“只拣儿童多处行”？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - -
3、 - - - - - - - 二、默读目标，明确要求。1. 出示本节课的教学目标，学生默读。2. 抽学生叙述，明确本节课要求。三、品词析句，探究体验。（一）学习 14 自然段，品读 “儿童多”。1. 明确问题：冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀？引导学生探究：让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走，看一看。2. 请同学们默读课文，找出反映儿童多的语句画下来。3. 学生根据课文中找到的词句交流，随机出示，教师指导朗读。（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员， 你一边跑，一边会
4、喊些什么？带着这样的心情来读读这句话。（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！（4）东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。（5）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。（6）转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。重点指导学生抓住“座无隙地、东一堆、西一堆、无数、坐满、一群一群、喷发、撞个满怀”等词句体会朗读。4. 小组内再读读这些句子读出自己的体会、评价。学生畅谈体会。生 1：
5、儿童多处春光特别美；生 2：儿童多处生机勃勃、充满活力；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 生 3：冰心奶奶特别爱儿童。教师适时引导学生感悟体会。（二）学习 56 自然段，感悟春光美。1. 儿童多处春光如此让人心醉！ 课文还有哪些地方让你感受到了春的美丽？快来读读课文，把描写春天的句子画出来。课件出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树， 开满了密密层层的淡红的花， 这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞
6、泉2. 体会读。你觉得海棠花开得怎样？说说你的体会，从哪些地方体会到？把你的体会读出来与大家分享。3. 想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。课件：展现海棠树图，指导学生有感情的朗读。指导策略：读得让听得同学眼睛一亮。其他同学要静静地听，在头脑中想象一下，他哪儿读得让你眼睛一亮。抓住海棠的花多，注意海棠花的色彩，读出海棠花生命力的旺盛。小结：看到这样的春景， 看到这样的春光， 你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？课件出示：春光竟会这样的饱满， 这样的浪漫， 它把一冬天蕴藏的精神力量都尽情地释放出来了。（齐读）（三）交流探究体验，感悟花儿和儿童的特点。1.
7、看着眼前活泼可爱的孩子们， 沐浴着迷人的春光， 想想冰心奶奶心里会想些什么呢？（出示海棠儿童图）这才是冰心奶奶眼里的春天，要寻找的春天。让我们一起来听听冰心奶奶的心声。（出示第自然段）2. 自己读一读这一段话， 你明白了什么？感悟花和儿童相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。（四）回顾全文、解决问题。冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”？这个问题现在你解决了吗？指名用“因为所以”说一说。 （因为儿童多处春光灿烂，儿童和春天的生物一样充满朝气、生机勃勃；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童。所精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳
8、 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。）引读最后一段。朋友，春天在哪里？当你春游的时候， 记住进行句式变换。（指导读出双重否定句的语气）。四、总结延伸、拓展阅读。1. 这一节课，我们跟着冰心奶奶只拣儿童多处行找到了烂漫的春天，读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流，我相信现在大家已经对冰心奶奶有了了解，你想对她说些什么？2. 阅读文章冰心会见佤族小画家张可，交流阅读感受：（1）哪些地方体现出冰心奶奶对张可的喜爱之情？（2）冰心奶奶给张可的题词，表达了一种怎样的愿望？3. 只拣儿童多处行，儿童多处花儿旺，儿童多处春光好，我们都不虚此行！五、达标检测，反馈评价。六、板书设计：只拣儿童多处行儿童（天使）最美的春光花 儿精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -