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1、gkh教学设计（优秀4篇）gkh教学设计 篇一 5、gkh 教学设计 一、激趣导入 同学们，你们喜欢看动画片吗？老师，今天给你们带来了一段有趣的动画片，但是老师有一个要求，认真看动画，仔细观察，快速找出动画中我们学过的声母。 你能从这幅情景图中，找出声母并说一说吗？ 二、前置性作业检查 那我们一起来复习一下这些2拼音节。小鸽子带你来摘苹果，我们来做摘苹果游戏，看谁拼得又快有准。 三、新学知识 夏天大家都喜欢吃什么？谁能拼一拼？一起拼。今天我们一起学习三拼音节，看大屏幕。介绍拼读方法；声轻，介快，韵母响，三音相连猛一碰。 你们拼得都真棒，那你会写吗？看黑板，和老师一起书写。xx写得真漂亮啊！谁能
2、像她一样拼的也很棒呢？ 看老师手中的卡片，过关后我们一起让它进购物车。 四、小组合作 你能把你自己制作的卡片上的拼音和大家一起分享一下吗？小组内成员互相读。然后展示给大家看。 五、深入学习 同学们的表现都很精彩，谁再来把这个音节拼一拼？ 你能从这首儿歌中发现我们新学的ua音的音节吗？ 这个音节谁来拼读一下？火车拼读游戏。要求看谁读得及准确有声音洪亮。 我们来帮助青蛙跳伞，谁来读？小青蛙成功着陆，看看这里有是谁？ 它在干什么？我们今天学一个新字“画”。谁能组一下词语。这幅图是什么动物在干什么？又学一个新字“打”，谁能组一下词语。你们知道的词语真多啊！这都是生活中的词语，谁能说一个四字词语。 你们
3、学成语学的真快，那我们一起来学习这首儿歌，注意里面的这些音节，我们再来一起读一读。 七、拓展提升 你们还知道哪些动物会说话吗？我们要爱护这些动物。 八、作业 gkh教学设计 篇二 g k h教学设计（第一课时） 执教者：施国芳 2017年9月28日（星期四）上午第一节 教学目标： 1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步尝试拼有介母的三拼音节，掌握三连拼的拼读方法。 教学重点、难点：g k h的发音、书写、与单韵母相拼的音节读法；三拼音的拼读方法。 课前准备：字母卡片、PPT。 教学过程： （一）复习检查。（8min） 师：小朋
4、友们，欢迎回到拼音王国，前面我们在拼音王国里认识了许多的拼音宝宝，咱们去跟它们打个招呼吧？ 1、看卡片认读6个韵母，带手势读声调。 2、随机复习认读并巩固前面所学的10个声母。 3、随机组合声母和单韵母相拼。 【设计意图】复习巩固学过的韵母、声母，读准音，为本节课拼准双拼音节和学习三拼连读音节做准备。 （二）引出新课，提出要求。(2min) 师：今天，拼音王国的国王给了施老师一个任务，那就是带领大家到拼音王国去做客，你们想去吗？想去可以，但是得通过挑战才能去，你们有信心通过挑战吗？请大家把课本翻到28页，仔细观察你都看到了什么？ 【设计意图】以闯关模式进入教学，激发学生学习新知的兴趣，也为后文
5、学习g k h奠定基础。 （三）教学声母g。(5min) 1、看插图说话引出g：图中天空画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ 编顺口溜识记：白鸽白鸽g g g，鸽子鸽子g g g，9字拐弯g g g.。.（由学生自由说）。 （4）指导书空和书写，g两笔写成。 （四）教学声母k。(5min) 1、看插图说话引出k：水里有什么？它们一起向什么地方游去？（一群小蝌蚪在水
6、里一起向草丛游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 编顺口溜识记：一群蝌蚪k k k,蝌蚪蝌蚪k k k.。.（由学生自由说)。 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 （五）教学声母h。(5min) 1、看插图说话引出h：图上画着一个小女孩在干什么？（听话说话：一个小女孩坐在椅子上喝水。）板书：h 2、教学h的发音，记清形。 （1）范读，跟读，齐读，个人读，开火车读。 （2）在图上找
7、找h，编顺口溜记形：一把椅子h h h、椅子靠背h h h 。.。 （3）区别h 与 n的写法。 （4）指导书写，书空，仿写。 【设计意图】巩固借图认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。渗透学法，使学生知道通过看图，结合图片信息和编顺口溜的方法来记住字母的声与形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，激发学习拼音的兴趣。 （六）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。(10min) 师：今天咱们又认识了三个声母朋友，接下来咱们和这三个新朋友来玩个游戏吧！ 1、生手拿音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读） 2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，3个小朋友做a e u ，全班小朋友唱“找
8、朋友”的儿歌。（俩俩一组拼读） 3、升级游戏：初步尝试拼有介母的三拼音节gua(g-u-a) 【设计意图】通过做游戏让学生掌握音节拼读的方法，在玩中完成教学目标。 （七）作业布置：把g k h抄写到生字作业本上，每个抄一行。 （八）小结。 今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要再学习g k h的拼音。 板书设计： g k h gkh教学设计 篇三 教学目的： 1学习g、k、h的读音及写法和以其为声母的两拼音节、三拼音节。 2学习带有g、k、h声母的音节词。 3学习“瓜、)(果、禾、火”字音、字义。 教学重点： 学习g、k、h的读音及两拼音节
9、、三拼音节。 教学难点： 学习带g、k、h声母的音节词、学习“瓜、果、禾、火”四个生字。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入，创设情景。 二、感知，体验发音部位。 1诵读情境儿歌，出示情境图。 2师领读儿歌。 三、学习声母的读音。 1出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短，师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。 2出示卡片“k”、“h”，指导。 3游戏巩固“猜卡片”。 四、学习声母g、k、h的形。 1你有好办法记住声母g、k、h吗？交流后小结。 2指导书写（g、k、h逐个进行） 引导学习笔顺图，用手指书空； 在书上描红； 交流观察所得：在四线格中的位置。 游戏：“进小
10、屋”，师范写，指名学生演板； 书上再描红并书写一个。 五、练读g、k、h与单韵母组成的两拼音节的拼读。 1学习音节ga、ge、gu的拼读。 观察gege，了解这个音节的组成，学生自己再进行拼读。 出示音节ga、gu，让学生自己拼读音节，与同桌交流。 指名学生演板：ga、ge、gu的四声。 分小组练习其四声，分小组展示自学结果。 2学习“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四声。（小组学、自学） 六、练读二拼音节的音节词。 1练读书中词：gge，kl，bh 2游戏：“聊天室”，边聊天，边读与g、k、h相关的二拼音节词。 七、书写练习。 第二课时 一、复习 1复习声母g、k、h。 2复习音节：g
11、a、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。 3复习音节词：gge，kl，bh 二、学习三拼音节拼读方法。 1出示guagua。 口诀：声轻介快韵母响； 介绍介母； 范读、指读、齐读； 同桌互练，检查。 2练习拼读guo、kua、hua、kuo、huo 三、练习音节词。 1练读书中词：gup、kub、hudu； 2检查。 四、识字： 1学习“瓜”。 看图说图意； 读拼音识字； 师领读。 2学习“果、卡、禾、花、火”，方法同上。 3复习巩固“瓜、果、禾、火”。 gkh教学设计 篇四 一、设计理念： gkh拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，
12、培养语文“灵气”。 1童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学资料贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生用心探求知识的兴趣。 2快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与简单，在欢笑中传递各自独特的体验。 3合作中探究，规律中求知，想象中创造。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。 二、教学目标： 、学会声母gkh，能够读准音，认清形。 、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。 三、教学重点难点： 读准三个声母的音，认清字形。 四、教学准备： 、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相
13、关板面布置； 、声母gkh的字母卡片； 、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡； 、多媒体课件。 五、教学过程： 、情境导入： （）多媒体出示画面，引导看图 师：小朋友，你们看，它们是谁呀？ （）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦 （）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。 、师讲故事： 有一天，天气个性晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！ 、出示语境歌： 师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗
14、？ 生：喜欢！ 师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一齐来美美地读一读吧！ 这天天气真正好， 一只鸽子天上飞， 一群蝌蚪水里游， 乌鸦乌鸦口喝了， 飞到河边把水喝。 、多形式读语境歌 （）拍手异步跟读、拍手同步跟读 （）师生接读、男女生接读 （）拍手齐读 、认识gkh的形，学习发音 师：小朋友们都是聪明的小博士吗？ 生：是！ 师：好，老师来考考你们喔！ （）考考聪明小博士： （出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读） （）再考考聪明小博士： （出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读） （）引出声母gkh 师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？ 师：哦，原先
15、小朋友们刚才读的字宝宝正是我们这天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一齐来认识一下它们吧！ （）出示顺口溜： 鸽子鸽子ggg 蝌蚪蝌蚪kkk 喝水喝水hhh （）师领读顺口溜 （）生齐读顺口溜 （）拼音字母搬家游戏：送声母宝宝“回家” （）认读声母gkh 口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？ 回应：徐老师，我告诉你，它的名字叫，。 （）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音 g宝宝像什么呀？ （像个字ggg）读g时，声音稍微拉长一些； k宝宝像什么呀？ （像挺机枪kkk）读k时，要送气，要读重一些； h宝宝像什么呀？ （像把椅子hhh）读h时，要短一些、轻一些。 （）小组开火车比赛发音
16、 口号：小火车呜呜呜，开起来！ （）指名发音 （）做律动齐认读声母宝宝 口号：擀擀面，擀擀擀，包饺子包饺子捏捏捏！香喷喷的铰子。 （相机提示：包“g饺子”时，要包长一些；包“k饺子”时，要用力包，包“h饺子”时，要轻轻包） 、快乐拼音游戏：听音摘果子 游戏规则： 师念口号：小朋友，注意听，。生根据师发音从“果树”上摘下相应的“拼音果子”。摘对了，大家一齐拍手说：“嘿嘿嘿，摘对了。”果子就作为奖品送给孩子。摘错了，大家一齐拍手说：“嘿嘿嘿，摘错了。”摘错的孩子再另摘。 、开心拼音游戏：翻拼音卡夺奖 游戏规则： 师把准备好的拼音卡片反摆在投影机上，让全班孩子看大屏幕，然后请个别孩子上台，自已随意选取一张拼音卡片，念魔咒：“芝麻开门，（所选声母）。”念对即可翻开，如拼音卡片背面有中奖标志（小红花），即可得到小动物头饰作为中奖奖品。如没念对，可请小朋友帮忙，然后跟着念一遍，也可把拼音卡片翻开。如果看到翻开拼音卡片中奖时，全班孩子便欢呼“e”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。 、动手操作：拼音大卡 师：玩了这么好玩的拼音游戏，小朋友们开心吗？ 生：开心！ 师：这天，我们又认识了三个声母宝宝gkh。最后呀，我们各自动手做一张漂亮的拼音大卡。 生：好！ （）师示范制作拼音大卡 （）播放轻音乐，生自由动手制作拼音大卡 （）展示个别作品13