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1、gkh 教学设计【优秀 8 篇】gkh 教学设计 篇一 教学目的 1、学会 gkh 三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母 e 相拼的音节和它们的四个声调。2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3、正确书写 gkh 三个声母。教学时间 2 课时 教学重点 1、读准 gkh 三个声母与单韵母 e 相拼的音节和它们的四个声调。2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。教学难点 教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备 1、教学用字母挂图或幻灯片 2、三拼连读的示意图或活动教具 3、拼音音节卡片 教学过程 第一课时 教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh 一、出示图 1 学习 g
2、的音、形、书写。问：1.图上画了什么？它在做什么？2、比较一下声母 g 与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了 e 的音，成为呼读音 ge，图上的橄榄枝形状像 g，可以帮助同学们记住 g 的形。学儿歌：9 字拐弯就念 g 学生练习读四声：gggg 指导书写：g 占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母 1-2 个 二、出示图 2 学习 k 的音、形、书写。问：1.图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与 k 相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了 e 的音，成为呼读音 ke。2.k 与图上的什么地方很像呢？如果把
3、k 放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪 kkk 学生练习读四声：kkkk 指导书写：k 占中格和上格，两笔写成，先写“”再写“。学生学写字母 1-2 个 三、出示图 3 学习 h 的音、形、书写。问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）2、字母 h 的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出 h与椅子样子很相像。）教儿歌：一把椅子 hhh 练习四声：hhhh 指导书写：h 占中格和上格，两笔写成，先写“”，再写“”。区别字形：与 n 比较，强调 h 的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息：把
4、 gkh 三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习 1、读本课的声母和四声。2、把已学过的声母按顺序进行背诵。3、打乱顺序读字母。4、练习写字母。第二课时 一、复习学过的知识为学三拼音做准备。1、呼带调单韵母的四声。2、呼读所学过的声母 3、背诵两拼法的儿歌 二、学习三拼连读法 谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书：g-uagua 学生读后在 u 的后边填写 a，成为下面的板书。板书：gu-agua 讲：这叫三拼音节，g 叫作声母，u 叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读 g，再读 u，紧连着读 a，要由慢到快，连成一个音节。教师范读
5、：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。三、巩固三拼连读板书：课后反思：三拼音节是本节课的难点，要让学生音节g-u-agua，读的规则是声母短，介母快，韵母响，再快速连读成音节。在课中休息时，我把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。效果很好。gkh 教学设计 篇二 【教学目标】、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。、认识个声
6、母，能用这个声母拼读，学习三拼音。【教学准备】背面写有音节的生字卡片；图片。【教学过程】一、奖品激励，复习导入 、游戏中复习、导入。看汉语拼音字母表，带读学过的拼音。猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。b t d b m m y（注意比较 d b）。二、学习认读声母 g k h 、老师又给大家带来了三位新朋友。（在四线三格中板书 g、k、h）它们也有好朋友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同学上台完成）、有谁会读？（试读，老师
7、不作评判）、老师正音、带读。、谁能给这些字母编编顺口溜？一只白鸽 g g g（字加弯 g g g）两只蝌蚪 k k k。一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）请学生上台找找图中藏着的字母。、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙比赛。（一组比时，其他组休息）、出示卡片：hng gi kui，请学生认读声母。（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。）、发放学过的声母是 g k h 的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。（练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。）img width=“328”height=“309”alt=“一年级拼音 gkh 教案”src=“三
8、、课间休息 唱上学歌，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。四、学习拼读 、出示板书：gg 鼓；kk 哭；hh 狐；分别认读声、韵母，学生试读。（拼出来认认字。上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。）、出示 g、k、h、g。谁会拼？能猜着卡片后的字吗？、会拼两拼音的同学了不起。会拼三拼音的同学就更了不起了。今天，我们就学习三拼音。出示板书：gugu 果；huhu 火；gugu 瓜；huhu 花。（老师示范拼第一个，学生模仿，老师带读。学生试拼后面几个，老师注意纠正。能上台来拼的，可以选择图片贴上去。）、游戏巩固。（学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生
9、上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。）五、激发探究的兴趣 、丁丁的话：小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？、回去找找“查字表”中你认识的字，哪些有我们刚学过的声母 g k h。多认几个字。gkh 教学设计 篇三 教学资料 gkh是拼音部分第 5 课的资料，它是继 6 个单韵母，8 个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分资料。引导学生掌握声母 gkh 的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。教学
10、目标 1学会三个声母 gkh，能读准音、认清形、并能正确书写。2学会准确拼读声母 gkh 单韵母组成的音节。3初步掌握三拼音节的拼读方法。4会认四个生字“瓜、果、禾、火”。教学重难点 1掌握声母 gkh 的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。2初步掌握三拼音节的拼读方法。设计理念 1创设情境。文本带给了很好的载体；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母 gkh 的发音部位。2营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、
11、聊天室。3贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。教学过程 一、导入，创设情境 （展示情境，图中背景图，可用 CAI，也可用挂图）这天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你们看看，有什么 二、感知，体验发音部位 1 边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。（可用 CAI，也可用挂图）四个小画家，一同来作画。小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么你来说一说。2师领读儿歌。三、学习声母 gkh 的读音 1出示卡片“g”，声母 g，白鸽的“
12、鸽”读得轻而短。师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。出示卡片“k”，声母 k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。（同上）出示卡片“h”，声母 h，小河的“河”读得轻而短。（同上）（注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。）2游戏巩固：“猜卡片”（1)规则：一人拿声母 gkh 卡片，手背在身后，另一人猜，左(右）手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。（2）可先由教师领玩，再分组自己玩。四、学习声母 gkh 的形 1（利用音形提示图）你有好办法记住声母 gkh 吗交流后小结。（1）和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。（2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。（3）哗啦啦的小
13、河水，转个弯儿向前流。（注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。）2指导书写（gkh 逐个进行）（1）引导学习笔顺图，用手指书空。（2）在书上描红一个。（注：关注写字姿势的培养）（3）交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置 （4）游戏：“进小屋”师范写，指名学生演板。（5）在书上再描红并书写一个。五、练读 gkh 与单韵母组成的二拼音节的拼读 1学习音节 gagegu 的拼读。（1）（出示音节分解式：ge 一 ge）透过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g 轻快地去碰韵母 e。（2）（出示音节 gagu）让学生自己拼读音节，与同桌交流。（3）指名学生演板：gagegu 的
14、四声。（4）分小组练习其四声，分小组展示自学结果。2学习“kakeku，hahehu”及四声。（小组学、自学）3游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。六、练读二拼音节的音节词 1练读书中词：gge，kl，bh （1）请拿“g”的同学上台引领说词；我说“g”，唱歌；我说“g”读词“gge”（注意轻声）（2）出示“可乐”饮料，这是什么 读词“kl”，引导学生说句子。（3）示音节词“bh”，读，说说这个游戏。2游戏：“聊天室”：边聊天，边读与 gkh 相关的二拼音节词。（1）你家的 gb住
15、着谁 （2）每一天早上我都看见洪山广场有 dg的人。（3）看到你们这么可爱，我会 hh笑。（4）这天我摔了一跤，我 k1e。（5）我会讲 hli 的故事。（6）我喜欢卡通片里的 tbg 七、书写练习（在拼音生字本上书写练习）（第二课时：初步掌握三拼音节拼读方法，练读相关的音节词，识字）gkh教案 篇四 教学要求 1、学会 g、k、h 三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。2、掌握 g、k、h 和单韵母、e、u 拼读方法。3、学习三拼音节的拼读方法。4、会认“哥、弟、米”三个字。教学重点、难点 1、学习 g、k、h 韵音、形。2、学习三拼音节的拼读方法。教具准备 放大图两张、声母卡片三张、三拼
16、音节卡六张、生字卡三张。教学时间 两课时 教学过程 一、看图说话导入新课 1、在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书 14 页，自己看着图说一说。2、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、进行新课。（一）学习声母 g、k、h 1、看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？2、（指图上“虎”）这个字有人认识吗？学习 h 1、（指图上 h）这个音节就念“虎”。（1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来了，h是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）2、（出示 h）这就是声母 h。跟老师读、开火车读、齐读。3、你们看 h 像什么
17、？我们可以这样记它“一把椅子 h h h”学习 g 1、请看小老虎在打鼓（指 d g）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？（1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）2、（出示 g）指名读，跟老师读，齐读。3、你们看 g 像什么？我们可以这样记住它“9 字拐弯 g g g”学习 k 1、小灰兔晾裤子（指 k）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，k的声母是什么？2、（出示 k）念什么？3、你们看 k 像什么？（二）复习巩固 g k h 1、今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示 g k h）。2、下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我
18、们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）“k”可以这样记：水草蝌蚪 k k k。（三）指导书 g k h （四）学习三拼音节 1、（出示 e u）请同学读一读。2.g k h 都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）出示：gu-gu （1）gu 这个音节怎么读？（2）gu 和拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）2、还可以这样拼。出示：g-u-gu，跟老师读，指名读，集体读。3、你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ku （1）ku 这个音节怎么读？（2）ku 和拼出是什么？谁来试试？2、也可以这样拼，出示：k-u-ku，谁来试试？出示：hu-h
19、u h-u-hu 这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）（五）练习拼读音节，看图说话。1、下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。2、谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）3、谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？（六）读儿歌，学习会认字。1、读同学们用手指着，看着音节自己读一读。2、听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。3、全班一起读一读。4、全班边读边表演。5、谁愿意到前面来表演呢？（请几人）大家一起读。6、老师要考
20、考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米（指名认，集体读）三、总结 gkh教案 篇五 教学目标：1、学会、3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点难点：、的发音及三拼音的拼音方法。教学准备：1、课件、画有四线格的小黑板 2、本课的生字、生词卡片。课时安排：3 课时。第一课时 课时目标：1、学会 g k 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准 g k 与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。一、创设情境，引出 小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌
21、，（课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母(出示书本截图）并板书 1、指导发音 看老师的嘴形听老师念（要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们）2、识记字形 火眼金睛瞧一瞧，像图上的什么？教顺口溜鸽子花环，像个 9 字？?（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？）3、指导书写 A、出示四线格看 9 住在哪里？一楼和二楼（9 住一二楼，一楼不住满）学生跟念 B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势 C、学生在课堂作业本上描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿 D、评议（小朋友们写得
22、可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。4、拼读 9 9 9e 开火车拼、齐拼 二、教学 h 小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母 h 1、区别 k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读 g、h 有什么不一样？2、教师领谈，学生跟读。3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住 h 吗？4、指导 h 的书写及在四线格中的位置。5、学生在课堂作
23、业抄写 h，师巡回指导。反馈 三、巩固练习 1、老师给 h 找了一些朋友，出示：h h h h h h学生拼读。2、游戏：喝饮料 （老师这有许多饮料，小朋友们想吃吗，但要喝饮料需要拼拼这些音节，拼对了才能喝到）课堂作业本第 2 题及 9、h 与单韵母组成的音节。四、小结：通过这节课的学习，我们又学到了 2 个声母，一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。第二课时 课时目标：1、学习声母 k，认清字形，学会书写 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。3、能够说一句完整的话。一、谈话导入，学习 k 上节课，咱们和一休哥一起认识了声母、h,有一群小动物听到了
24、，它们也赶快来了，（出示书本截图）你看到了什么？1、板书 k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读 2、看着图你能编首儿歌记住 k 吗？3、指导 k 的书写及在四线格中的位置。4、学生在课堂作业抄写 k，师巡回指导。反馈 5、拼读 二、教学三拼音节 gu。1、说话引入：小朋友们那么棒，老师奖你们吃块瓜吧？小朋友们吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母 g，介母 u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成
25、的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。三、教学三拼音节 gu。1、分析音节：g 声母，介母 u，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）四、课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。五、巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，小组赛读）3、卡片认读音节：ku
26、gu ku hu 4、练习：比一比每组音节有什么不同。课堂作业本第二题 g-gu k-ku h-hu g-gu k-hu k-ku 六、小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时 课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。4、仔细观察，发挥想象，练习说话。5、完成课堂作业本 一、谈话激趣、复习巩固 前两节课，一休哥看到大家的表现，觉得你们都很能干，今天这节课他想在咱们班选小小一休，你们想当吗？要当小小一休
27、要过四关，谁闯关成功，谁就是了。第一关：拼一拼，读一读 请小朋友把课堂作业本轻轻打开，翻到第 6 页，找到第四题，自己先读一读，不会的地方请教请教同桌。1、自由拼读 2、指名读（注意其中的两个轻声）听的认真的小朋友奖励读 3、男女赛读 二、图文结合、学习生字 小嘴巴很能干，小眼睛仔细看，咱们进行第二关，请小朋友把作业本合上轻轻放在一边，看大屏幕，说说你看到了什么？1、指名说（自由想象、合理就行、引导说清楚）（课件相应出现词语）2、联系实际，认识 3 个生字 （1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）（2）还有哪些字
28、是你不认识的？自己想办法认识它。（3）看图齐读词语。3、我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？4、出示词语卡片，指名认读。5、摘掉拼音小帽子，还会不会读？去掉拼音，在小组里认读。6、开火车认读单个的字。三、读儿歌、猜谜语 第二关轻松过关，让我们一起庆祝一下耶！奖励你们进入第三关读儿歌，猜谜语。请小朋友打开书本，翻到 17页自己读读谜语，找出红色的音节拼一拼！1、跟着一休哥一边拍手，一边读谜语。（课件）2、生齐读谜语。3、猜谜底，说说原因。4、猜出了谜底再让你们猜两个字。（个、画）5、师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画下面就来比比谁的手儿巧。四、课堂作业 1、第 5 题 拼一拼
29、，画一画（画画能手一休爱，）2、第 3 题 读一读，连一连（认真拼、用尺连，）3、实物投影检查反馈 五、总结、评选小小一休 奖励盖章与听一休哥 gkh 教学设计 篇六 一、复习检查。1、看卡片认读 6 个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）二、引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，10 个声母。今天，我们要学习第 5 课，认识 3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。三、教学声母 g。1、看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g，
30、板书：g。2、教学 g 的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g 像什么？教顺口溜：一群白鸽 g g g，鸽子花环 g g g，9 字加 g g g。3、指导书写。四、教学声母 k。1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，板书 k。2、教学 k 的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到
31、k 吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k。（4）指导书空和书写，k 两笔写成。五、课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）六、教学声母 h。1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2、教学 h 的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找 h，记形：像把椅子 h h h。（3）指导书写，一笔写成。七、学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做 g k h，6 个小朋友做
32、a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）八、小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习 g k h的拼音。第二课时 一、复习检查。1、打乱顺序认读 6 个单韵母的四声，连读 u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g 和 k，发音时有什么不同？3、认读音节：m g、b k、h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。二、导入新课。我们已经学会了 g k h 三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。三、教学三拼音节 gu。1、说话引
33、入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母 g，介母 u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。四、教学三拼音节 gu。1、分析音节：g 声母，介母 u，韵母。2、回忆方法。3
34、、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）五、课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。六、巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：ku gu ku hu 4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hu g-gu k-hu k-ku 七、小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时 一、复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼
35、音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。二、拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？三、看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、
36、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？四、巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。板书设计：5 g k h g-gu k-ku h-hu g-gu k-hu k-ku gkh 教学设计 篇七 教材分析：本课包括五部分。第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示 g 的读音，橄榄枝的形状提示 g 的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示 k 的音，蝌蚪和水草构成的形状提示 k 的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示 h 的音，椅子侧面的形状提示 h 的形。第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼读练习。第三部分
37、是 g、k、h 的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节 gu为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。我的想法：1、观察、说话、演练、动作等方法，让学生体会发音、书写方法 2、遵循学生的心理特点，以趣激情，在看图说话中激发学生的兴趣。教学目标：1、学会 g k h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼读方法。4、认识 5 个生字，会读儿歌。学习重点、难
38、点：重点：g、k、h 的发音、三拼音的拼音方法及认字。难点：三拼音的拼读方法。课时安排：3 课时 第一课时 教学目标：1、学会 g k h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。教学过程：一、复习旧知，导入新课 小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多朋友，瞧，它们来啦，和它们打声招呼吧！（出示拼音卡片，看看哪组小朋友最热情，想要开火车来跟朋友打招呼。）这节课，我们继续来认识几个朋友。请小朋友们做好准备，我们坐上公共汽车去森林公园玩一玩。嘟嘟嘟森林公园到了。（示插图）你在这里看到了什么？（指导学生观图表达）如：森林公园里景色真美丽，天蓝蓝的，草绿绿的
39、，水清清的。空中一只和平鸽衔着一个像 9 一样的橄榄枝从远处飞来，小蝌蚪在水里快活的游来游去，两个小朋友坐在湖边的椅子上喝饮料。二、学习 g、k、h 、学习 g 的音、形 1、学习 g 的读音 在这森林公园里，就有我们今天要认识的朋友。第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”很像，但是要读的轻短一点。这个朋友是？（g 的发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，突出微弱气流）范读、个别读、小组竞读、齐读（示卡片）2、学习 g 的形状，指导书写 、小朋友们，你有什么办法记住 g 的样子呢？如：g像个 9 字；g 像鸽子嘴巴里衔着的橄榄枝 、齐读顺口溜：9 字带钩 g g g 、小
40、朋友们观察的都很仔细，你们能用自己灵巧的小手做出 g 的样子吗？（学生动手做，教师巡视指导）、小朋友们的手都很灵巧，老师从你们双手配合中发现 g 是由两笔组成的，左边是一个左半圆，右边是我们今天要认识的新笔画竖左弯。谁来说说 g 在四线格中的位置？（范写：先写左半圆在中格，再写竖左弯在中下格；学生练习书空，边写边说笔画；在语文书上描一描，再在旁边写一个。）、学习 k 的音、形 1、学习 k 的读音 我们今天要认识的第二个朋友是蝌蚪介绍的，他的名字和蝌蚪的“蝌”相似，但也要读的轻短些。（k 的发音方法与g 差不多，范读、开火车、齐读）请小朋友们把手放在嘴巴前，跟我发音，体会下有什么不同。gk（g
41、 感觉不到气流，k 有气流冲出）示卡片。2、学习 k 的字形，指导书写 、在这幅图中，找找什么跟 k 很像？（顺口溜：一条水草两蝌蚪 k k k）、k 由几笔写成，在四线格中占什么位置（先写竖在上中格，再写左斜右斜在中格）范写、书空、在语文书上描一个写一个。、学习 h 的音、形 1、今天认识的第三个朋友是喝水的“喝”，读的轻短一点。（示卡片）范读（舌根接近软腭，形成一条缝隙，让气流从狭缝中摩擦而出）、跟读、指名读 2、在图中，哪里可以找到跟字母 h 很像的东西？（一把椅子 h h h）3、h 由几笔写成，在四线格中占什么位置（先写竖在上中格，再写左弯竖在中格）范写、书空、在语文书上描一个写一个
42、。三、合作学习拼读 自由练习拼读：ga ge gu ka ke ku ha he hu（贴卡片或幻灯片）同桌互相拼读，选出几位拼读好的小老师，带领大家一起读。给自己喜欢的音节加上音调拼读，并给音节组词或说话。四、作业 1、完成抄写本 g k h 2、拼读 ga ge gu ka ke ku ha he hu 两次 五、板书设计（g k h 写在四线格里）第二课时 教学目标：1、初步掌握三拼连读的拼读方法。2、会读儿歌，猜谜语。教学过程：一、激趣导入 小朋友们，我是来自拼音王国的使者，跟我打个招呼吧！今天，我这个拼音使者请来了一些拼音朋友，看看我们小朋友，谁能叫出他们的名字。出示卡片：ga ge
43、 gu ka ke ku ha he hu（开火车读，齐读）贴卡片 ga，指名读，齐读。我们小朋友读的这么好，有什么秘诀吗？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）二、练读三拼音节 小朋友们拼读的这么准确，为了奖励你们，我这个拼音使者就给大家讲个故事。故事发生在拼音王国里，刚开始的时候，g 住在声母家族里，a 住在韵母家族里，它们可没有这么亲热地连在一起，。一天，声母 g 在河边玩耍，看见韵母 a 扎着短短的辫子，非常可爱，就想跟 a 交个朋友。可 g很害羞，不好意思跟 a 拉手。这时，旁边的 u 就自告奋勇，给他们当介绍人。后来，他们就开开心心地拉起手来，组成了一个新的音节三拼音节。板书：g-u-
44、agua 介母三拼音节 1、指名读、范读、跟读、开火车读 2、小朋友们读的这么顺当，有什么秘诀吗？声母要怎么读？介母要怎么读？韵母怎么读？（声轻介快韵母响，三拼连读很顺当）3、我们一起来试一试，这个秘诀好不好用。（出示卡片：hua kua guo kuo huo）自由拼读，指名读，小组竞读。4、摘苹果游戏：苹果上写有带调的音节gu hu gu hu ku ku hu gu gu 先自由拼读，指名上台摘苹果，并做小老师带领大家一起读。（奖）学生给音节组词或说话。三、读儿歌，学生字 1、出示猜一猜，打开书本，自由拼读，特别注意红色的音节。2、范读跟读，注意字音和停顿。同桌练读、指名读、小组赛读。3
45、、猜谜底，说理由。4、拼音使者还给我们小朋友带来了几个谜语。说谜面，猜谜底。上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。左一片，右一片，隔座山头不见面。5、小结：眼睛和耳朵是我们每个人都有的宝贝，比一比谁会好好利用这两样宝贝。四、作业 1、听录音，拼读 gua hua kua guo kuo huo 2、给 gu hu gu hu ku ku hu gu gu组词或说话 五、板书设计：g-u-agua 介母 三拼音节 第三课时 教学目标：1、看图说话，认识 5 个生字。2、完成课堂练习。教学过程：一、复习导入 1、出示音节花，指名拼读。（板书）g ha g hua k a ga k u a gua h k
46、a h kua 2、小组赛读（读一读，比一比）ggu kku kku hhu ggu kku hhu hhu 二、图文结合，学习生字 1、出示课文那么插图，说说你在河边都看到了？2、在这些词语中，哪些字你已经认识？你是怎样认识的？3、还有不认识的，自己想办法认识。齐读，指名读。4、摘掉拼音小帽子，你还会不会读？（自由读，开火车认读）三、指导完成课堂作业本 四、作业：1、听录音，读卡片。拼读 ga ge gu ka ke ku ha he hu两拼音节 2 次；拼读 gua hua kua guo kuo huo 三拼音节 2次。2、完成语文课时特训第 5 课 gkh 教学设计 篇八 【教学要求
47、】1、学会 g、k、h 三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。2、掌握 g、k、h 和单韵母、e、u 拼读方法。3、学习三拼音节的拼读方法。4、会认哥、弟、米三个字。【教学重点、难点】1、学习 g、k、h 韵音、形。2、学习三拼音节的拼读方法。【教具准备】放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。【教学时间】两课时 【教学过程】一、看图说话导入新课 1、在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书 14 页，自己看着图说一说。2、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、进行新课 1、学习声母 g、k、h 看图
48、，小老虎和小灰兔在干什么呢？（指图上虎）这个字有人认识吗？学习 h （指图上 h）这个音节就念虎。听老师读；跟老师读。谁听出来了，h是哪个声母和哪个韵母拼出来的？(h-u)（出示 h）这就是声母 h。跟老师读、开火车读、齐读。你们看 h 像什么？我们可以这样记它一把椅子 hhh 学习 g 请看小老虎在打鼓（指 dg）这个音节就是打鼓，gu是怎么拼出来的？请同学试着拼。跟老师拼。谁听出来了鼓的声母是什么？(g-u)（出示 g）指名读，跟老师读，齐读。你们看 g 像什么？我们可以这样记住它 9 字拐弯 ggg 学习 k 小灰兔晾裤子（指 k）这个音节就念裤，谁能试着拼一拼，k的声母是什么？（出示
49、k）念什么？你们看 k 像什么？2、复习巩固 gkh 今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示gkh）。下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）k 可以这样记水草蝌蚪 kkk。3、指导书 gkh 4、学习三拼音节 （出示eu）请同学读一读。gkh 都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）出示 gu-gu gu 这个音节怎么读？gu 和拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）还可以这样拼。出示 g-u-gu，跟老师读，指名读，集体读。你都知道什么瓜呀？出示 ku-ku ku 这个音节怎么读？ku
50、和拼出是什么？谁来试试？也可以这样拼，出示 k-u-ku，谁来试试？出示 hu-hu h-u-hu 这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）5、练习拼读音节，看图说话。下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？6、读儿歌，学习会认字。读同学们用手指着，看着音节自己读一读。听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。全班一起读一读。全班边读边表演。谁愿意到前