《水的游戏》教案_1.docx

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1、水的游戏教案水的玩耍教案1 目标: 1.练习持物在障碍物上走的时候,保持身体平衡。 2.能选用合适的工具,把水运到目的地。 预备:盛满水的大桶三只,空桶三只,运水的工具。 过程: 1.热身运动 师:天气可真好,快把我们的饿屋子打扫一下吧。 扫地-上肢运动拖地-腹背运动檫窗户 2.练习走障碍物 (1)请幼儿试走每一种路,感觉有什么不同。 (2):要保持身体的平衡,反复2到3次。 3.玩耍:运水 (1)介绍玩耍玩法: 先把空碗在有水的桶里盛点水,然后走小桥,把碗里的水送到终点的空桶里,然后回来把碗给下一位幼儿,在规定的时间内看哪组运的水多。 (2)提出玩耍要求: 自己选择一条路留意要走稳,盛满一碗

2、水。 (3)第一次玩耍结束后 (4)再玩一次,提出要求: 走的时候要留意平衡。 4.玩耍结束,放松活动 反思 工作这么多年以来,第一次正式上体育课,虽然课前已经把要想的问题都想了,要留意的事都在心里给自己提示了,但整个活动下来,好象还是不尽人意,心里也有几点感悟: 首先我觉得我在活动中的重点还是偏离了,本次活动的重点是“平衡”,但活动进行到后来,好象又回到“科学”上去了,我问:为什么人一样多,而运过去的水有多有少呢?小伴侣立刻说是由于有的盛的水多,有的少,其实这是对的,但这不是我们想要的结果,这个球抛过来了,我是该接住还是让他落地无声呢?后来想想,我或许应当说:“你说的很对,但最主要是由于有的

3、小伴侣走的稳,而有的小伴侣走的不稳”直接引出重点,而不要再绕弯子。 其次要留意体育活动的常规,几次活动下来,有个很大的收获就是体育课有确定的.常规。这和别的学科是不同的,体育课是以进展幼儿的身体技能为主的,所以在个环节上好象不用太多的“花架子”,本次的教学目标是否达到才是硬道理。 虽然我在课前对材料的投放、环节的改进做了很多思考,但在活动过程中的生成的活动还未做太多思考,以后我会在这个方面好好努力。还有一点我想说的是,这样的教研形式特殊好,这这样一个过程中我们能不断发觉问题,然后再去改进,信任,下次会比这次更好! 水的玩耍教案2 目标: (1) 能用“水可以用来。”的句式,说出水的各种用途;

4、(2) 能乐观参加玩耍,动脑筋说出与他人不同的水的用途; (3) 知道水的重要性,懂得节约用水; 预备: 有关水用途的小卡片 过程: (一) 谈话导入 1、 口渴了怎么办?(喝水) 2、 水可以喝,还能干什么呢? (二) 出示背面卡片,交代玩耍规章与玩法 1、 任意翻依仗卡片,依据内容用“水可以用来。”的句式说出水的用途。 2、 留意听别人的发言,准时应答。 3、 老师小结:水在我们生活中特别重要,离开水,人们便不能生存。我们小伴侣要留意节约用水,爱惜我们的水环境。 (三) 幼儿玩耍 1、 个别幼儿上来翻图,集体应答。 2、 鼓舞语言流畅及表达有创意的幼儿。 (四)鼓舞幼儿说说卡片以外的水的用

5、途,能说出不同答案。 水的玩耍教案3 活动目标: 1。感受水的流淌性。 2。知道珍惜水,有节约用水的意识。 3。通过活动激发幼儿的探究欲望。 4。遵守玩耍规章,把握玩耍的玩法。 5。引导幼儿欢快的参与玩耍,认真遵守玩耍规章。 活动预备: 一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。 活动过程: 一、引发爱好、发觉问题 1。玩耍:水站搬家,引发幼儿玩水的爱好。 2。提问:我们用什么方法可以,把水搬到另一个桶里? 二、猜想、探究提问:你预备用什么工具来运? 三、提出问题、进行解决 1。提问:猜一猜这里的那些工具可以让你成功? 2。提问:我们用什么方法可以知道? 四、通过操作、进行

6、验证 1。利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。 试验后一同总结哪个工具成功了为什么? 2。提问:有孔的工具水在里面怎么样了? 3。进行玩耍二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。 进一步感受水流淌的特性。 活动延长: 水对我们有那些用处? 教学反思: 引领幼儿再次深化地进行探究,给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动,赐予幼儿较宽松的氛围,老师只是充当了活动中的支持者,鼓舞者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并准时的梳理与小结。 水的玩耍教案4 活动设计背景 利用幼儿宠爱水,对水的惊奇心,为幼儿供应玩水的机会,感知水的特点,巩固对水的熟识。 活动目标 1、引导幼

7、儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的“沉”与“浮”现象,培育幼儿观看、比较、归纳的力气。 2、让幼儿感受水中发觉的乐趣,产生愉悦的情感体验。 3、培育幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。 4、在活动中,让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快,情愿与同伴一起玩耍。 5、通过活动幼儿学会玩耍,感受玩耍的乐趣。 教学重点、难点 感知不同物体的“沉”与“浮”现象 活动预备 1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品:硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好,作上标记,

8、放在玩具柜里。 2、活动前,检查水池的平安、卫生。池底是否有异物,池水是否清洁,池水高度是否适当。 活动过程 1、感觉玩耍。 鼓舞幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求,允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。关怀幼儿回忆、再现过去所学学问,如:能观看水中的小脚丫,是由于水透亮、无色,捧着的水一会儿没有了,是由于水会流淌等等;鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。 2、听觉玩耍。 请幼儿将塑料袋里的材料一一投入

9、水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比试验,相互争辩,得出结论:从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大,重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事咕咚来了,想象木瓜掉在水中的声音,理解小兔为什么会吓得惊慌失措。 3、观看、比较、归纳玩耍。 观看不同材料投入水中的沉消失象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中,那类材料会浮于水中。 4、触觉玩耍。 用手触摸、感知那些材

10、料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水会烂,那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里,使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一爱惜水资源。 留意:在上述每一种玩耍中,均让幼儿充分争辩、沟通、合作。如相互供应材料,沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能,体验共享的欢快,体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。 教学反思 幼儿园教育指导纲要(试行)进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发觉一一大班科学教育活动的设计,力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点: 一、是幼儿的学习受爱好和需求直接驱动。玩水是幼儿感爱好的,所以,他们会乐观投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获

11、得成功,充分体验到学习的乐趣。 二、是幼儿的学习以直接阅历为基础,对事物的熟识是感性的,具体的,形象的,需要用动作和各种感观来关怀思维。因此,给幼儿供应操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。 三、是由于个体差异,使每个幼儿都有自己的学习进程,幼儿与幼儿间相互作用的学习方式,使孩子们情愿接受。同时,交往力气、语言表达力气等均得到进展。 水的玩耍教案5 活动目标 1.通过幼儿动手试验、玩耍、感知水的特性。 2.了解水的用途、教育幼儿要节约用水。 活动预备 1.在活动区玩耍和日常生活中,启发幼儿观看水的特点。 2.玩耍材料预备:容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。 活动过程 1.以猜谜语形式猜“

12、水” 2.提问:你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。) 3.今日,老师给小伴侣预备了水和玩具,请小伴侣做个试验,看看水有什么变化? 试验要求:仔细观看试验过程及发生的变化,不铺张水。 4.分5个小组玩耍,幼儿自选一组参加。 水的三态组:“你们把冰加热后发觉什么了?” 溶解组:“把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了?” 沉浮组:“把东西放在水里,有什么不同现象?” 流淌组:“为什么小篮子装不住水?” 冲力组:“为什么把水浇在水车上,它就会转?” 5.“唉,小伴侣,到这组来看看,这些小伴侣都发觉了什么?”请全班小伴侣一起观看冰溶化的现象,并请一个小伴侣叙述他们的发觉:加热加热,冰-水

13、-水蒸汽 提问:a、把水蒸汽变成冰应当怎么办? b、夏天时,下了一场大雨,地上都湿了,为什么太阳出来,地上的水就干了? (启发幼儿思维的灵敏性,并把学到的学问用到生活中去。) 2溶解组小伴侣讲解:把盐、糖、沙子放在水里,搅拌后,盐和糖溶解在水里了,沙子没有溶解,说明水能溶解某些东西,有的东西不能溶解。 3沉浮组小伴侣讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了,有些东西浮在水面上,说明水有浮力。流淌组的小伴侣讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流淌的。水的冲力组:水倒在水车上,水车转了,说明水有冲力,有力气。 通过以上幼儿亲自试验、观看、叙述培育了幼儿动手试验的爱好,观看的力气及分析,叙述力气等。

14、活动反思 在教学中,幼儿对操作、探究很感爱好,通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和欢快,活动中利用生活阅历沟通争辩、多媒体引导、发散思维创新想象,操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动,引导幼儿创新动脑思维,老师适当的供应了探究材料,把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新,形成合作探究式的师幼互动,培育幼儿的思维想象力,创新力气。 水的玩耍教案6 活动目标: 1、使幼儿宠爱玩水,在玩的过程中感知水会流淌的特性,并获得有关的阅历。 2、激发幼儿对探究活动的爱好,情愿用语言表达所看到的现象。活动重点:使幼儿宠爱玩水,在玩的过程中感知水会流淌的特性,并获得有关的阅历。 活动难点: 激发幼儿对探究活动

15、的爱好,情愿用语言表达所看到的现象。 活动预备: 1、塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉2、没洞的饮料瓶、纸杯:有洞的饮料瓶、纸杯 活动过程 1、 出示材料,引导幼儿观看、了解操作材料:今日,老师给小伴侣们准 备了这么多的.东西。请你们用这些东西和水娃娃玩玩耍。待会儿来告知老师,你是怎么玩的,发觉了什么? 2、幼儿分组操作 (1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水,引导幼儿边操作边说说灌水的结果。 (2)让幼儿用调羹、叉子舀水,并谈谈发觉了什么现象 3、幼儿争辩 (1)说说刚才是怎么和水娃娃玩玩耍的,发觉了什么? (2)筐里为什么盛不住 水? (3)叉子为什么不能舀水? 4、再次出示新的材料,提出要求老

16、师这里还有一些瓶子、纸杯,用他们来装水会怎么样呢?你们去试一试吧? 5、幼儿分组操作。 (1)让幼儿用纸杯来装水,引导幼儿用手触两股水,说说有什么变化。 (2)让幼儿用饮料瓶装水,引导幼儿观看水是如何从洞里喷出来的 6、幼儿再次验证、操作 7、组织幼儿说说。你请了什么东西来帮忙?饮料瓶还会漏水吗? 8、小结今日,小伴侣们会自已想方法来关怀水娃娃,真能干!水娃娃不仅是我们的好伴侣,我们的生活也离不开它。我们要像对待好伴侣那样疼惜水娃娃、爱惜水娃娃。活动延长让幼儿连续用有一个的饮料瓶来玩水,引导幼儿将瓶子装满水后,并在水中把盖子拧紧,拿出后会怎么样?再把瓶盖打开,又会发生什么现象?让幼儿在玩水的过

17、程中初步感知大气压力与水流淌的关系。 水的玩耍教案7 活动目标 1、通过幼儿动手试验、玩耍、感知水的特性。 2、了解水的用途、教育幼儿要节约用水。 3、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 4、充分体验科学就在身边,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、培育探究自然的爱好。 活动预备 1、在活动区玩耍和日常生活中,启发幼儿观看水的特点。 2、玩耍材料预备:容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。 活动过程 1、以猜谜语形式猜水 2、提问:你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。) 3、今日,老师给小伴侣预备了水和玩具,请小伴侣做个试验,看看水有什么变化? 试验要求:仔细观看试验过程及发

18、生的变化,不铺张水。 4、分5个小组玩耍,幼儿自选一组参加。 1)水的三态组:你们把冰加热后发觉什么了? 2)溶解组:把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了? 3)沉浮组:把东西放在水里,有什么不同现象? 4)流淌组:为什么小篮子装不住水? 5)冲力组:为什么把水浇在水车上,它就会转? 5、 1)唉,小伴侣,到这组来看看,这些小伴侣都发觉了什么?请全班小伴侣一起观看冰溶化的现象,并请一个小伴侣叙述他们的发觉: 加热 加热 冰-水-水蒸汽 提问:a、把水蒸汽变成冰应当怎么办? b、夏天时,下了一场大雨,地上都湿了,为什么太阳出来,地上的水就干了?(启发幼儿思维的灵敏性,并把学到的学问用到生活中去。

19、) 2)溶解组小伴侣讲解:把盐、糖、沙子放在水里,搅拌后,盐和糖溶解在水里了,沙子没有溶解,说明水能溶解某些东西,有的东西不能溶解。 3)沉浮组小伴侣讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了,有些东西浮在水面上,说明水有浮力。 4)流淌组的小伴侣讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流淌的。 5)水的冲力组:水倒在水车上,水车转了,说明水有冲力,有力气。 通过以上幼儿亲自试验、观看、叙述培育了幼儿动手试验的爱好,观看的力气及分析,叙述力气等。 活动反思 在教学中,幼儿对操作、探究很感爱好,通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和欢快,活动中利用生活阅历沟通争辩、多媒体引导、发散思维创新想象,操作

20、试验、创新试验沟通、记录总结等活动,引导幼儿创新动脑思维,老师适当的供应了探究材料,把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新,形成合作探究式的师幼互动,培育幼儿的思维想象力,创新力气。 水的玩耍教案8 一、活动目的 1、通过幼儿动手试验、玩耍、感知小的特性。 2、了解小的用途、教育幼儿要节约用水。 二、活动预备 1、在活动区玩耍和日常生活中,启发幼儿观看水的特点。 2、玩耍材料预备:容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。 三、活动进行 1、以猜谜语形式猜“水” 2、提问:你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。) 3、今日,老师给小伴侣预备了水和玩具,请小伴侣做个试验,看看水有什么变化? 试验要求

21、:仔细观看试验过程及发生的变化,不铺张水。 4、分5个小组玩耍,幼儿自选一组参加。 1水的三态组:“你们把冰加热后发觉什么了?” 2溶解组:“把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了?” 3沉浮组:“把东西放在水里,有什么不同现象?” 4流淌组:“为什么小篮子装不住水?” 5冲力组:“为什么把水浇在水车上,它就会转?” 5、1“唉,小伴侣,到这组来看看,这些小伴侣都发觉了什么?”请全班小伴侣一起观 察冰溶化的现象,并请一个小伴侣叙述他们的发觉: 加热 加热 冰水水蒸汽 提问:a、把水蒸汽变成冰应当怎么办? b、夏天时,下了一场大雨,地上都湿了,为什么太阳出来,地上的水就干了? (启发幼儿思维的灵敏

22、性,并把学到的学问用到生活中去。) 2溶解组小伴侣讲解:把盐、糖、沙子放在水里,搅拌后,盐和糖溶解在水里了,沙子没 有溶解,说明水能溶解某些东西,有的东西不能溶解。 3沉浮组小伴侣讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了,有些东西浮在水面上, 说明水有浮力。 4流淌组的小伴侣讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流淌的。 5水的冲力组:水倒在水车上,水车转了,说明水有冲力,有力气。 通过以上幼儿亲自 试验、观看、叙述培育了幼儿动手试验的爱好,观看的力气及分析,叙述力气等。 6、“水有冲力,能发电,水还有什么用?” (引导幼儿说出水的其它用途,培育 幼儿的发散性思维。) 7、“水这么有用,那小伴侣用

23、水时应当怎样? (教育幼儿要节约用水,从幼儿的试验说出水的用途中自己能悟到这个道理。) 四、结束活动 幼儿一起收玩具(培育幼儿良好的习惯,及独立性的力气及爱劳动的品质。) 水的玩耍教案9 【设计意图】 结合水主题活动的开展,幼儿知道了水是生命的基本元素,水无处不在,它与我们的生活息息相关,不论是妈妈洗衣,做饭,还是喝水、洗手、刷牙,知道了我们的生活离不开水,地球上的全部生物都离不开水。在主题教学活动中让幼儿都积累了丰富的阅历,对水有着深厚的爱好。由于水在孩子的眼里是如此奇异,可以吹泡泡、打水仗、画画他们在尽情的玩水活动中体验到了自由和欢快,心情变得放松和快乐。因此我就设计一个玩水的玩耍,想通过

24、玩耍,激发幼儿乐于亲近水,接触水,在活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢快,教育幼儿乐于助人,懂得关怀别人是一件欢快的事,并能关注四周的水环境。 【活动目标】 1、练习双脚并拢行进跳,提高幼儿的弹跳力气。 2、通过玩耍,进一步熬炼幼儿双脚跳动作的协调性。 3、体验关怀别人是一件欢快的事。 重点:练习双脚并拢行进跳。 难点:双脚并拢跳过确定高度的障碍物。 【活动预备】 1、录音机、磁带 2、地垫若干、 3、各种瓶子、杯、袋子等装水工具 4、大水桶3个,装满水;3个大空桶,分别贴上小鸡小鸭小猫头像标记,作动物们的家。 5、自制浇花工具:把瓶盖打穿几个小孔 【活动过程】 (一)开头部分 1、慢跑两圈。

25、2、队形队列变换:放进行曲音乐“我是小兵”,幼儿随音乐节奏听老师的指令进行变换队形。 1)变成一个大圆 2)六个小圆 3)一个大圆 4)螺旋走 (二)基本部分 1、每幼儿自选瓶子,在场地四周自由玩。 重点指导幼儿用多种方法玩瓶。 2、集中成六纵队,请一位幼儿说说瓶子可以怎样玩并示范。 师小结:大家都知道瓶子可以装水,也了解了水有很多很多的用途,假如家里停水了,就要请送水员为我们送水,今日我们就来当送水员,由于送水时会经过很多障碍,所以现在我们先要好好地练习本领,练好后可以做个精彩的送水员,服务大家,得到大家的认可。 3、全体幼儿循环练习双脚行进跳的动作:重点指导幼儿在跳的过程中要双脚并拢跳,前

26、脚掌先轻轻下地。 1)一块地垫:反复练习3次左右。 2)增加难度:把两组地垫加高10块,幼儿自选练习双脚跳。反复练习2次。 3)连续增加难度,再加高到20块。幼儿自选练习双脚跳。反复练习2次。 4、玩耍“小小送水员” (地垫按上面三个不同高度的层次摆好,请幼儿自己选择一组进行玩耍。) 1)介绍玩耍的名称和玩法。 师:大家快来,现在小动物遇到困难了,它们家停水了,没水用了,动物们种的花干枯了,怎么办呢?(让我们一起来关怀它们,给它们送水吧)。 2)老师示范玩法: 自选一件装水工具,从起点开头,走过小桥(平衡木),穿过山洞(拱形门),双脚跳过小山(地垫),到对面小水溏(水桶)打水,然后绕障碍物跑回

27、,把水倒在相应的空桶里,连续进行。 3)幼儿玩玩耍。23次。 提示幼儿在玩耍活动中要留意平安。 4)小结玩耍状况。 (三)结束部分 1、放音乐做放松“拍手踏步动动动” 2、一起利用自制浇花瓶子去帮动物们浇花。(到后院给花、树浇水),自然结束。 【活动反思】 本次活动开展得很顺当,各个环节清晰,每个幼儿都特殊乐观参与玩耍,在玩耍中双脚并拢行进跳的动作得到进一步的熬炼,投入送水员的角色,精彩地完成了送水任务,在活动中老师与幼儿打成一片,互动效果好,激发幼儿体验与大家合作送水的欢快,在活动中结合了社会领域的教育,教育幼儿要乐于助人,体验到关怀别人是一件欢快的事。在最终结束部分,幼儿带着愉悦的心情用自

28、制的浇花工具到后院给花和树浇水,特殊地自然,让孩子在生活中学习,不断提升孩子的阅历。 水的玩耍教案10 浣熊和小溪(语言区) 材料:浣熊、小溪、小河、大河的头饰若干 玩法:老师说旁白,幼儿头戴头饰,仿照故事中的对话。 观看要点:幼儿能否大胆自信的表演故事,仿照故事中的对话。 好玩的螃蟹(美工区) 材料:见操作资料包 玩法:看示图手工制作螃蟹 观看要点:幼儿能否看操作示意进行操作,独立完成 倒影(科学区) 材料:各种不同物体图片和物体倒影图片,可以放一些错误的,可以是模糊。 玩法:请幼儿依据正面物体图片找出倒影来,可以两人进行竞赛,看谁找得多。 观看要点:幼儿是否能快速进行找出对应的倒影,和同伴

29、进行PK并做好记录。 画倒影(美术区) 材料供应:见操作包(水中倒影) 玩法:将纸对折,在纸上部画上岸上的树木花草的图像,在纸的下部涂抹清水。用水彩色在图像里涂色。涂一部分,立刻对应到纸的下半部,边涂边印,就会消逝倒影。 观看要点:幼儿是否能画、涂、印出对应的倒影 在雨中玩耍(科学区) 材料:雨衣、雨伞、雨鞋 玩法:结合天气状况,组织幼儿在雨中玩耍,体验雨天的欢快。 观看要点:幼儿是否穿戴好雨具,并能愉悦的体验雨天的欢快。 小海螺(音乐区) 材料:音乐小海螺、记录纸、海螺、贝壳 玩法: 一、听听唱唱歌曲小海螺,想象来到大海边的感受,用声音的强弱变化来表现大海波涛起伏。 二、把各种海螺放在耳边听

30、听,把海螺“唱歌”的声音记录在记录纸上。 观看要点:能否用声音的强弱变化来表现大海的波涛起伏 请你跟我倒着说(语言区) 材料:知道生活在水里的各种动植物 玩法:老师:请你跟我倒着说,海马。幼儿:马海。依此类推。 观看要点:幼儿能否仔细倾听,能倒着说老师说出的有关水里的动物或植物 会变的水 做冰花(科学区) 材料:小挂件、绳子、碗、水 玩法: 给小挂件穿上绳子,放在碗里,在碗里盛上水放进冰箱;结成冰后取出,即成冰花。将一部分冰花放在太阳底下,留意观看冰怎样溶化成水,又挥发在空气中;另一部分溶化成水后,倒入锅内,留意观看水烧开之后怎样蒸发成水汽。沟通各自有关水会变的阅历。 观看要点:幼儿能否关注水

31、的溶化过程。 水的玩耍教案11 活动名称 玩水 活动目标 1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮,知道水是透亮无味的,体验玩水的乐趣。 2、了解水的作用,知道人离不开水,教育幼儿节约用水。 3、培育幼儿的观看力,调动幼儿思维的乐观性,初步培育幼儿的探究精神。 活动过程记录 一、老师边玩水边提问 1、老师将玩具、容器等倒入装满水的盆中,边玩边自语:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?-” 2、老师用两个容器相互生水并倾倒,让幼儿看水从容器里流到盆里。 二、小伴侣分散玩水 1、幼儿选择自己宠爱的容器、玩具,任凭玩水。 2、师:请大家试一试,哪些玩具会浮在水面上,哪些玩具会沉下去? 3、老师

32、巡回指导幼儿玩水,并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。 三、小伴侣感受水的流淌 1、老师请小伴侣把盆里的玩具试着拿出来。 2、给幼儿有漏洞的容器,让幼儿进一步取水。总结:水会流淌。 3、你还能想出什么方法让水流淌?水流淌时会发出什么声音? 四、老师用透亮塑料袋盛白开水,请幼儿观看 1、听听水流进塑料袋的声音。 2、看看水是什么颜色。 3、在塑料袋上戳个洞,请幼儿用饮用水的杯子接水,听听水流进杯子的声音,闻闻、尝尝水的味道。 总结:水无色无味,流淌时会依据水流的急、缓与流入不同的容器,发出不同的声响。 五、鼓舞幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法 老师巡回指导,

33、并提问:哪些地方可以玩水?水有什么用途? 六、总结水的用处,揭示人和动物,植物都离不开水,教育幼儿节约用水。 评课记课 “玩水”活动是一项受小伴侣宠爱的常识活动,老师通过示范活动,启发幼儿对玩具的沉浮、水的流淌的缘由进行思考,并用语言表达出来,引发了幼儿深厚的学习爱好,充分体现了幼儿主动活动意识,发挥了幼儿的想象力、制造力,同时让幼儿明白要有目的地玩水。 幼儿从以往“老师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来了,真正成为常识活动的仆人。他们的主动性、乐观性得到了培育,同时在活动中,师生感情融洽,幼儿专注投入,这是幼儿乐观参与活动的良好基础,又由于老师对每个幼儿的玩水活动都赐予确定、鼓舞,使得幼

34、儿体验到成功的喜悦。 幼儿的想象、探究、制造各有不同,但都是自发的,而且结论深浅不一,这就是幼儿尝试精神的充分体现。 由此看出,玩水活动的设计符合规程中的教育原则,符合幼儿的年龄特点,同时幼儿的尝试精神的潜能是存在的,如何设计进展幼儿的制造思维,或许是当前老师在教育争论中的一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动,老师都应考虑到幼儿制造思维的进展,这样,我们的孩子的尝试精神就能得到充分的发扬,变得越来越聪慧,到了21世纪,他们就会为祖国敢于拼搏、敢于竞争,从而立于不败之地。 水的玩耍教案12 活动目标: 1、在形式多样的民间体育玩耍中,进展弹跳力和身体的协调力气。 2、同伴之间相互合作,

35、共享合作的欢快。 活动预备: 幼儿园器材呼啦圈、摆设场景 活动流程: 1、介绍场地情景,老师带着幼儿跳,让幼儿初步体验 2、讲解跳房子的.基本方法。 3、老师巡察指导。 4、小姐幼儿自由练习,引导幼儿观看自己的摆设是否需要改进? 5、玩耍: 玩耍:比比跳房子 a、解活动的玩法,规章。 b、四组,比一比,那组最棒! c、结束活动:在音乐的伴奏下,放松全身。 教学反思 通过本课学习,使大部分幼儿懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去爱惜好水源。本节课结束后,我觉得不足之处是还是有一小部分小伴侣的留意力不够集中,课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。 水的玩耍教案13 设计意图

36、: 幼儿对水有着深厚的爱好,孩子们宠爱玩它。选择幼儿生疏感爱好的事物和问题作为切入点,让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的阅历和视野。培育孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。 活动目标: 1.探究油和水互不相容的现象。 2.鼓舞幼儿用语言描述自己的发觉。 3.初步尝试用绘画记录的方式。 重点难点: 1.探究油和水互不相容的现象。(重点) 2.鼓舞幼儿用语言描述自己的发觉。(难点) 3.初步尝试用绘画记录的方式。(难点) 活动预备: 1.备用的油和水,水、油幼儿每人两个小透亮塑料杯(一杯装水,一杯装油)。 2.小木棒每人一根、纸巾每人两张。 3.老师

37、用的记录单、记录笔、幼儿用的小卡片、蓝色和黄色油画棒等。 活动过程: (仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!) 一、玩耍引入:你来提问我来回答 1.老师今日带来了一样东西,请小伴侣向老师提出问题,例如幼儿问:这个东西是什么颜色的?什么形状的?老师回答。最终幼儿来推断出老师拿的是什么物品。 2.像水一样会流淌的,黄颜色的,爸爸妈妈在厨房做菜时候要用的。再请小伴侣来猜一猜是什么?(油)这里还有一杯,这是什么?(水) 二、猜想记录 1.老师出示第一张记录单,让幼儿描述记录单是什么意思? 2.让幼儿叙述自己的猜想结果,老师把猜想结果图出示在黑板上。 3.老师向

38、幼儿简洁介绍猜想结果图。 4.统计幼儿每种猜想结果的人数并记录在黑板上。 三、进行试验 1.老师今日为每一位小伴侣也预备了一杯油和一杯水,请小伴侣分组去取,留意轻一点不要弄撒了。 2.幼儿试验,把油倒进水里看一看会消逝什么有意思的现象?油在水的什么位置? 3.通过验证,油在水的上面,把黑板上刚才我们猜对的那个画个对勾。 4.老师出示其次张记录单,让幼儿描述记录单是什么意思? 5.猜一猜我们用小木棒搅一搅油会在水的哪里? 6.这里给小伴侣每人预备了一根小木棒,用小木棒来搅一搅油和水。还有一张小卡片和油画棒,把你搅拌后发觉的有意思的现象用油画棒记录在小卡片上,黄色的油画棒表示油,蓝色的油画棒表示水

39、,小伴侣要记清楚,万一不当心,油和水跑到了桌子上,请小伴侣用纸巾擦干净。 7.分发材料,幼儿试验并记录。 四、沟通争辩 1.做完试验的小伴侣把卡片贴在黑板上。 2.谁来讲一讲,你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化? 活动总结: 油和水这两个好伴侣很惊异,油总是在水的上面。请小伴侣回去观看一下咱们喝的汤,爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。把你在家里观看到的现象记录下来,共享给大家。 水的玩耍教案14 一、活动目标 1、在玩耍中知道海绵比其他物品更能吸水。 2、积累初步的测量和比较的阅历。 二、活动预备 1、相同大小的积木、布片、纸片、海绵若干块,相同大小的塑料盆或水桶(装上水)

40、。 2、计时器或闹钟一个、量筒、不干胶若干。 3、数量相等的红黄蓝绿贴卡若干。 三、活动过程 (一)玩一玩,什么东西最吸水? 请幼儿将相同大小的积木、布片、纸片、海绵分别放入装有水的盆中,自由探究,看看什么东西最吸水。 (二)玩玩海绵 1、捏一捏海绵,有什么感觉?把海绵放进水里,再拿起来,你发觉了什么?(海绵会吸水) 2、挤一挤,又发觉了什么?(水被挤出来了) 3、引导幼儿探究用海绵吸水、挤水的过程。 (三)运水接力赛 1、老师示范叙述玩耍规章:和你的伴侣一起用海绵将水盆中的水运到场地另一端的盆子里,当计时器响起时,大家停止运水,比比哪一组运的水最多。玩耍中幼儿无需刻意排队运水,玩耍开头前强调

41、平安规章,要求幼儿按规定方向行进运水。 2、运水玩耍:幼儿分成人数相等的四组(红、黄、蓝、绿组),手臂上分别戴上颜色标识,老师将计时器定时三至五分钟。玩耍开头,幼儿用海绵运水,计时器响起时,玩耍停止。 (四)量一量,哪一组运水量最多? 1、引导幼儿熟识量筒,知道刻度的大小代表水的数量的多少。 2、老师将幼儿运过来的水倒入不同标记的量筒中,引导幼儿观看、比较,看看哪个组运的水最多。 玩耍重复两次。 活动延长:找一找,海绵与我们生活的关系。 水的玩耍教案15 活动目标 1、体验玩水玩耍的欢快,了解水的用途、教育幼儿要节约用水。 2、通过幼儿动手试验、玩耍、感知水的特性。 活动预备 1、玩耍材料预备:空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。 2、在活动区玩耍和日常生活中,启

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