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1、 奇妙的水大班教案奇异的水大班教案1 一学问背景 本活动运用的学问是有关与饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液:在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。 本次活动采纳了观看、试验、探究等方法。 试一试: 这是本活动开头的局部。为了让幼儿对活动产生深厚的兴趣,教师采纳了先观看的方法。请幼儿观看教师手中的两种液体一杯一般的水,一杯红色的水,请幼儿想一想:“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象?”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观看。在幼儿看到水分成两层后,请幼儿用
2、自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的兴趣下自己亲自试验,引起幼儿试验和探究的欲望。 说一说: 本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水进展比拟,教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来,并提出一些让幼儿既感兴趣又能答复的问题以加强他们的自信念。“小朋友倒的水和教师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?”教师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里,用劲的搅,始终到化不开为止。”让幼儿明白,红色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖,水就变重了,重的东西自然就沉到了水底。 做一做: 本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试
3、验时知道什么样的液体可以沉到水底,用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比拟,知道两杯水的不同。 一本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有: 1通过幼儿的观看和试验等方法,培育幼儿的动手操作力量和对事物的探究力量。激发幼儿的奇怪心和求知欲。 2鼓舞幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 二示范性方案 科学活动奇异的水 (一)活动目标: 1通过不同的水的变化,培育幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探究欲望。 2在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。 3愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 (二)活动预备: 两杯红色的水,一杯透亮的水,白糖。小勺(此材料幼儿人手一
4、份) (三)活动过程: 1看一看,想一想 谈话导题:“小朋友看看,教师手里有什么?请小朋友想一想,假如教师把手里的红色的水倒在透亮的水里,会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里,请幼儿认真观看有什么现象?为了让幼儿观看便利,在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底,成了两层,特别好看。) 2试一试: 导语:“小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇异的水来。”(教师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。) 3说一说: 导语:小朋友,你们好看的水做出
5、来了吗?和教师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果) 导语:“小朋友知道为什么你们的水不能象教师的一样好看吗?请小朋友看一看教师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看:小朋友的水很稀。教师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告知幼儿:“由于教师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透亮的水就变成了两层。” 4做一做: 请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透亮的水)制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里,要强调白糖肯定要放多,始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的
6、水渐渐倒在透亮的水里,请幼儿认真观看,奇异的水做出来了吗? (四)活动建议: 本活动可以放在大班上学期进展,活动应实行分组教学的形式进展,以便利教师进展指导。 (五)活动评价: 科学活动奇异的水很适合大班的孩子,大班的孩子奇怪心强,也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大,但很简单看出结果,使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比拟和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展,也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 奇异的水大班教案2 活动设计背景 本活动运用的学问是有关于饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液:在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶
7、质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。 活动目标 1.通过感受不同水的变化,萌发幼儿初步的探究欲望,体验胜利的乐趣。 2.引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和溶液。 3.让幼儿愿意用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。 4.培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。 5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 教学重点、难点 尝试自己动手制作饱和溶液。 活动预备 两杯有颜色的水,两杯透亮的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼儿人手一份)。 活动过程 1.看一看,想一想 谈话导入:“小朋友看看,教师手里有什么? 我要变
8、个奇妙的魔术,把红色的水倒入透亮的水中,看看会发生什么? (教师边叙述过程,边着重提出:将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮的水中) 这杯透亮的水还跟刚刚一样吗?不一样,不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面? 2.试一试: 小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇异的水来。 (教师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。) 3.说一说: 导语:你们透亮的水有什么样的变化? (教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果) 想知道教师的魔术是怎么做出来的吗?别焦急,让我们先来看看大屏幕。(放课件) 你看到
9、了什么? 屏幕上的试验胜利了吗?为什么?(由于和教师的水一样分为上下两层) 他是怎么做的?(请幼儿自由答复) 请小朋友观看教师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。(有没溶化的糖,水很稠)由于教师在水里加了好多好多的糖,直到水吃饱了糖,再也吃不下去,变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖,就会变得重起来。而重的东西是要沉底的,所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底,而透亮的水就变成了两层。 4.做一做: 请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透亮的水和白糖,)制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里,要强调白糖肯定要放多,始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在
10、透亮的水里,请幼儿认真观看,奇异的水做出来了吗? 5.共享 将自己做的奇异的水拿到教师的桌上摆好,相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清楚的分层,或是浅浅的一点点分层,或者没有分层) 6.延长: 请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。 教学反思 科学活动奇异的水很适合大班的孩子,大班的孩子奇怪心强,也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大,但很简单看出结果,使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比拟和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展,也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 观看记录 参与本活动的幼儿共
11、44名,每位幼儿在试验中都表现出了很大的兴趣,在第一次将一般的红色的水放透亮的水里时,幼儿没有看到分层的现象都感到很绝望,有几个幼儿用艳羡的眼光看着教师分了层的水。在其次次制作糖水的过程中,幼儿都知道放许多的白糖,有7名幼儿用小勺搅的很好,粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖,只是当心翼翼地用小勺舀了一点点糖,后来在教师的指导下又放了一些糖。大局部幼儿将制作好的糖水倒进了透亮的水里,有二十三名幼儿胜利了,他们快乐地叫着:“教师快看,我的水可好看了。”有九名幼儿原来也胜利了。可是他们用小勺在水里搅了几下,结果原来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有胜利,缘由是糖放的少了
12、,糖水没有饱和,水的密度没有太大的增加,所以两种水又混合在一起了,没有发生分层的现象。 奇异的水大班教案3 活动目标: 1、了解水由于温度的凹凸,会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。 2、通过试验验证水的三态变化,进展探究力量。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、探究与试验,激发幼儿主动探究的积极性。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备: 1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的试验。 2、预备一只煤炉、锅、烧杯。 3、挂图一幅。 活动过程: 一、朗读散文诗会变的水,引导幼儿思索水是否真的会变,激发幼儿的奇怪心,引发孩子的探究兴趣。 二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰
13、”的小试验,叙述“水是怎样变成冰的”。 三、孩子观看水遇热的变化 教师操作试验,引导孩子观看: 1、你们发觉水烧热后有什么变化? 2、你们看到杯口冒出了什么? 3、水气是从哪里来的? 4、水变成水蒸汽后到哪里去了? 5、杯子里的水有没有少? 6、水在什么时候变成水蒸气的? 四、引导孩子争论“怎样把水蒸气变成水?” 1、提问:我们能不能把水蒸汽变成水? 2、孩子争论,提出自己的想法。 3、利用试验材料进展操作验证。 五、帮忙孩子梳理有关水的三态变化规律的阅历:当水的温度在“0”度以下时,水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。 六、跟读散文诗会变的水,启发孩子在
14、日常生活中进一步观看水的变化。 活动反思: 反思一:创设环境有利于孩子 反思二:追随孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣 反思三:当提问不利于孩子活动时,准时引导,加以调整。 反思四:重视幼儿的探究让孩子,在操作中猎取学问和解决问题。 存在问题: 1、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料,如每组预备一只酒精炉、烧杯,让每个孩子都能亲自进展试验探究,从而能更加引发孩子们的探究欲望。 2、在活动中还应仔细的观看孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历,激发孩子们主动学习。 3、对活动的组织调控力量还有待提高,调整的孩子行为还比拟慎重,不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比
15、拟迟疑。 4、准时反思、整理思路的力量还缺乏,活动后马上反思显得条 奇异的水大班教案4 材料与环境创设 材料:各种会沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色颜料等物品。 环境创设:请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题,丰富对水的熟悉。 活动流程 谈话操作感知叙述争论 活动过程 第一环节:谈话“水真有用”。 教师与幼儿一同争论水的用处及怎样节省用水,让幼儿知道:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节省用水。 其次环节:操作感知“水真好玩”。 给幼儿供应操作材料,让幼儿进展分散自由操作活动。在这一环节中,我让幼儿自由操作有两个目的:一是让幼儿初步感知水会流淌的特性,二是让幼儿观看
16、水的颜色变化,三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作,自由 探究的活动中,让幼儿削减探究的直觉行动性,增加探究的预见性,有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。 第三环节:叙述争论(7分钟) 这一环节是组织幼儿进展有秩序的集体活动,是在第一环节自由玩水的根底上,让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西,是怎样玩的,你发觉了什么? 幼儿叙述后,教师作简洁的小结。 第四环节:嬉戏:“吹泡泡”。 这个环节属于延长活动,教师在水里加上洗洁精和肥皂粉,带着幼儿一同吹泡泡。 设计思路 幼儿对水的宠爱好像是一种天性,只要有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水
17、。因此,我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满意孩子们的奇怪心,敬重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“大家一起来玩水”这一活动。 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿操作摆布为主,同时由于小班幼儿的认知力量还比拟弱,很难自觉发觉水的一些根本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才简单理解。 目标 结合幼儿园教育指导纲要,依据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际进展水平,我确定本次活动的目标为 、在嬉戏中感
18、知水的主要特性和用处,知道节省用水,体验玩水的欢乐。 2、培育幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和制造力。 本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些根本特性,这方面是注意幼儿通过自己的实践活动来构建学问;难点是用语言表达自己看到的现象,这方面注意幼儿语言表达方面的培育。 奇异的水大班教案5 活动设计背景 科学活动奇异的水很适合大班的孩子,大班的孩子奇怪心强,也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大,但很简单看出结果,使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。本次活动采纳了观看、试验、探究等方法,让幼儿熟悉到科学的微妙,激起幼儿探究欲望及兴趣。 活动目标 1、运用
19、感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。 2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象,鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地表达出来。 3、情愿参与试验活动,对试验操作有兴趣,激起探究欲望。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 通过操作感受物质在水中溶解的物理现象,鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地表达出来。 活动预备 1、水壶,透亮一次性杯子若干,标记图。 2、白糖、盐每组一份。 活动过程 一、观看、尝试活动,导入主题。 1、让小朋友品尝白开水。 2、感知水的奇异。 3、沟通谈话:淡淡的水怎么会变成甜甜的水? 4、小结:糖遇到水,就被水溶解了,眼睛看不见它了,可是
20、用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。 二、幼儿探究:变甜甜的水 1、交代要求,幼儿操作。 2、沟通:你刚刚是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。 3、小结:真奇异,淡淡的水中参加糖就变成了甜甜的糖水。 三、再次探究:变不同味道的水 1、谈话:你还喝过什么味道的水?是怎么变成的? 2、出示盐:这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。 3、幼儿再次操作,沟通自己的发觉。淡淡的水中参加盐会变成什么味道。 4、小结:淡淡的水中参加白糖,水就变成甜甜的;淡淡的水中参加白色的盐,就变成咸咸的。 四、活动总结 淡淡的水中参加糖、盐就会变成不同的味道。 五、活动延长 1、尝试
21、把糖、盐同时参加水中,观看水会变成什么颜色,品尝一下水的味道。 2、让幼儿回家在大人的带着下去品尝橘子水、奶粉等等。 教学反思 玩水是每个孩子都喜爱的,但对于四、五岁的幼儿来说,了解水的特性是不简单的。奇异的水是一节科学活动,本课本人将会通过试验、操作,借助白开水、糖水、盐水使水的特性一一显露出来,让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、熟悉水。 物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采纳变魔术的形式,是依据幼儿的年龄特点设计的;实际上是对科学探究方法的隐性引导,激发孩子用不同的方法探究一样的结果。孩子们在活动中积极
22、探究,鼓舞他们大胆表达自己的发觉。 奇异的水大班教案6 学问背景 本活动运用的学问是有关与饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液:在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。 方法背景本次活动采纳了观看、试验、探究等方法。 试一试:这是本活动开头的局部。为了让幼儿对活动产生深厚的兴趣,教师采纳了先观看的方法。请幼儿观看教师手中的两种液体一杯一般的水,一杯红色的水,请幼儿想一想:“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象?”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观看。在幼儿看到
23、水分成两层后,请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的兴趣下自己亲自试验,引起幼儿试验和探究的欲望。 说一说:本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水进展比拟,教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来,并提出一些让幼儿既感兴趣又能答复的问题以加强他们的自信念。“小朋友倒的水和教师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?”教师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里,用劲的搅,始终到化不开为止。”让幼儿明白,红色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖,水就变重了,重的东西自然就沉到了水底。 做一做:本环节是实行了幼儿自己动手试
24、验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底,用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比拟,知道两杯水的不同。 一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有: 1、通过幼儿的观看和试验等方法,培育幼儿的动手操作力量和对事物的探究力量。激发幼儿的奇怪心和求知欲。 2、鼓舞幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 二、示范性方案 科学活动奇异的水 活动目标: 1、通过不同的水的变化,培育幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探究欲望。 2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。 3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 4、在活动中,让幼儿体验胜利的喜悦。 5、愿意与
25、同伴合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦。 活动预备: 两杯红色的水,一杯透亮的水,白糖。小勺(此材料幼儿人手一份) 活动过程: 1、看一看,想一想谈话导题:“小朋友看看,教师手里有什么?请小朋友想一想,假如教师把手里的红色的水倒在透亮的水里,会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里,请幼儿认真观看有什么现象?为了让幼儿观看便利,在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底,成了两层,特别好看。) 2、试一试:导语:“小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇异的水来。”(教师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红
26、色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。) 3、说一说:导语:小朋友,你们好看的水做出来了吗?和教师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)导语:“小朋友知道为什么你们的水不能象教师的一样好看吗?请小朋友看一看教师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看:小朋友的水很稀。教师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告知幼儿:“由于教师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透亮的水就变成了两层。” 4.做一做:请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透亮的水)制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖
27、用小勺盛到透亮的杯子里,要强调白糖肯定要放多,始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里,请幼儿认真观看,奇异的水做出来了吗? 活动反思: 科学活动奇异的水很适合大班的孩子,大班的孩子奇怪心强,也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大,但很简单看出结果,使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比拟和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展,也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 小百科:水,化学式为H?O,是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒,可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体,被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质
28、之一,是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成局部。 奇异的水大班教案7 学问背景 本活动运用的学问是有关与饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液:在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。 方法背景本次活动采纳了观看、试验、探究等方法。 试一试: 这是本活动开头的局部。为了让幼儿对活动产生深厚的兴趣,教师采纳了先观看的方法。请幼儿观看教师手中的两种液体一杯一般的水,一杯红色的水,请幼儿想一想:“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象?”教师在到红水的
29、时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观看。在幼儿看到水分成两层后,请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的兴趣下自己亲自试验,引起幼儿试验和探究的欲望。 说一说: 本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水进展比拟,教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来,并提出一些让幼儿既感兴趣又能答复的问题以加强他们的自信念。“小朋友倒的水和教师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?”教师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里,用劲的搅,始终到化不开为止。”让幼儿明白,红色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖,水就变重了,重的东西自然
30、就沉到了水底。 做一做: 本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底,用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比拟,知道两杯水的不同。 一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有: 1、通过幼儿的观看和试验等方法,培育幼儿的动手操作力量和对事物的探究力量。激发幼儿的奇怪心和求知欲。 2、鼓舞幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 二、示范性方案 (一)活动目标: 1、通过不同的水的变化,培育幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探究欲望。 2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。 3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 (二)
31、活动预备:两杯红色的水,一杯透亮的水,白糖。小勺(此材料幼儿人手一份) (三)活动流程: (四)活动过程: 1、看一看,想一想谈话导题:“小朋友看看,教师手里有什么?请小朋友想一想,假如教师把手里的红色的水倒在透亮的水里,会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里,请幼儿认真观看有什么现象?为了让幼儿观看便利,在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底,成了两层,特别好看。) 2、试一试:导语:“小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇异的水来。”(教师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水,请
32、幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。) 3、说一说:导语:小朋友,你们好看的水做出来了吗?和教师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)导语:“小朋友知道为什么你们的水不能象教师的一样好看吗?请小朋友看一看教师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看:小朋友的水很稀。教师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告知幼儿:“由于教师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透亮的”水就变成了两层。” 4.做一做:请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透亮的水)制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛
33、到透亮的杯子里,要强调白糖肯定要放多,始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里,请幼儿认真观看,奇异的水做出来了吗? (五)活动评价:科学活动奇异的水很适合大班的孩子,大班的孩子奇怪心强,也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大,但很简单看出结果,使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比拟和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展,也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 奇异的水大班教案8 活动目标: 1、通过试验,了解浓度和水之间的关系,对科学现象感兴趣。 2、能用自己的语言描述所看到的现象并情愿和同伴沟通。 3、培育幼儿
34、对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备: 教师:红色的饱和糖水、透亮水。 幼儿:抹布人一块 第一次操作:一般红色水、透亮水(每人一份) 其次次操作:一般红色水、透亮水(每人一份)、 糖(每组一份)勺子(每人一个) 第三次操作:红色的饱和糖水(每组一份) 糖(每组一份)勺子(每人一个)一般的红色水、透亮的水(每人一份) 活动过程: 一、教师表演魔术,引起幼儿活动兴趣。 1、导入,幼儿猜想。 教师:今日谢教师要给小朋友表演一个魔术,请你看看,教师手里有什么?请小朋友认真观看,教师把手里的红色的水倒在
35、透亮的水里,会变成什么样子呢? 2、教师试验。 教师:请小朋友认真观看,教师渐渐的将红色的水倒在透亮的水里,能不能变成两层? 二、幼儿尝摸索索试验。 1、试一试。 教师:小朋友,那么你们想做这样奇妙的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇异的水来。 2、争论: 教师:小朋友,你们胜利了吗? 教师:为什么你们没有胜利呢?(想一想,和你旁边的小朋友说一说。) 三、出示神奇的添加物“糖”,幼儿再次进展探究。 1、出示糖。 教师:由于教师的水里加了一种的东西,而你们的水里没有,是什么呢?(糖) 教师:教师的水里加了糖,可是你们看到糖了吗?糖去哪了? 总结:糖都溶解在了水里,所以我
36、们看不见。 2、幼儿进展探究试验。 教师:这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧! 3、争论。 教师:孩子们,这次你胜利了吗? 胜利了。你是怎么做的?(和大家共享胜利的方法) 没有胜利。为什么加了糖还是没有胜利?(幼儿争论) 总结:放许多许多的糖。 四、出示红色的饱和糖水。幼儿进展探究。 1、出示饱和的红色水,幼儿观看争论。 教师:请小朋友看一看教师的放了许多许多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观看争论) 小结:教师的水很粘稠。 2、幼儿试验。 教师:让我们请小朋友用自己桌上的东西,放许多许多的糖,水变得粘稠的时候再来试一试吧! 3、争论。 (1)教师:这次胜利了吗? (2)教师:为什么加
37、了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿争论) 小结:在水里加了好多好多的糖,这么多的糖溶解在水里,水就变重了。而重的东西是要沉底的。 五、延长活动 小朋友红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么 呢?假如在透亮的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最终,自己把桌子整理洁净。 活动反思: 新纲要指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发觉的乐趣。 奇异的水大班教案9 活动目标: 1、了解水由于温度的凹凸,会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。 2、通过试验验证水
38、的三态变化,进展探究力量。 3、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 活动预备: 1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的试验。 、预备一只煤炉、锅、烧杯。 、挂图一幅。 活动过程: 一、朗读散文诗会变的水,引导幼儿思索水是否真的会变,激发幼儿的奇怪心,引发孩子的探究兴趣。 二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验,叙述“水是怎样变成冰的”。 三、孩子观看水遇热的变化 教师操作试验,引导孩子观看: 、你们发觉水烧热后有什么变化? 、你们看到杯口冒出了什么? 、水气是从哪里来的? 、水变成水蒸汽后到哪里去了? 、杯子里的水有没有少? 、水在什么时候变成水蒸气的
39、? 四、引导孩子争论“怎样把水蒸气变成水?” 、提问:我们能不能把水蒸汽变成水? 、孩子争论,提出自己的想法。 、利用试验材料进展操作验证。 五、帮忙孩子梳理有关水的三态变化规律的阅历:当水的温度在“”度 以下时,水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。 六、跟读散文诗会变的水,启发孩子在日常生活中进一步观看水的变化。 奇异的水大班教案10 目标: 1、通过不同的水的变化,培育幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探究欲望。 2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。 3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 预备: 两杯红色的水,一杯透亮的水
40、,白糖。小勺(此材料幼儿人手一份) 过程: 1、看一看,想一想。 (1)小朋友看看,教师手里有什么?请小朋友想一想,假如教师把手里的红色的水倒在透亮的水里,会有什么现象呢? (2)教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里,请幼儿认真观看有什么现象?为了让幼儿观看便利,在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底,成了两层,特别好看。 2、试一试。 (1)小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇异的水来。 (2)教师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。 3、说一说。 (1)
41、小朋友,你们好看的水做出来了吗?和教师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果) (2)小朋友知道为什么你们的水不能象教师的一样好看吗?请小朋友看一看教师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看:小朋友的水很稀。教师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告知幼儿:“由于教师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透亮的水就变成了两层。 4、做一做。 请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透亮的水)制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里,要强调白糖肯定要放多,始终到糖在水里不能化了为
42、止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里,请幼儿认真观看,奇异的水做出来了吗? 奇异的水大班教案11 活动目标: 、了解水由于温度的凹凸,会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。 、通过试验验证水的三态变化,进展探究力量。 、培育幼儿敏锐的观看力量。 、探究与试验,激发幼儿主动探究的积极性。 、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备: 、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的试验。 、预备一只煤炉、锅、烧杯。 、挂图一幅。 活动过程: 一、朗读散文诗会变的水,引导幼儿思索水是否真的会变,激发幼儿的奇怪心,引发孩子的探究兴趣。 二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验,叙述“水是怎样变成冰的”。 三、孩子观看水遇热的变化 教师操作试验,引导孩子观看: 、你们发觉水烧热后有什么变化? 、你们看到杯口冒出了什么? 、水气是从哪里来的? 、水变成水蒸汽后到哪里去了? 、杯子里的水有没有少? 、水在什么时候变成水蒸气的? 四、引导孩子争论“怎样把水蒸气变成水?” 、提问:我们能不能把水蒸汽