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1、传统文化教学总结传统文化教学总结1 本学期，我们开设传统文化课程。传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使同学受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。一学期下来，同学们慢慢适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的养分，体验到了对传统文化更深刻的熟识。这让我为他们兴奋，现将总结如下： 一、学情分析： 五班级二班，共34人。同学经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数同学对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培
2、育同学的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教育同学做个具有传统文化素养的中国人。 二、取得成果： 富同学传统文化，增进对传统文化价值的熟识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。 1、在诵读中领悟笠翁对韵的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。 2、晓通古建筑文化的历史，体会古代人们的才智和制造才能。 3、熟识一些文学巨匠，初步了解他们的生平行迹，领悟其独特风骚。 4、知道中国自古就有与外界保持友好往来的.优良传统。 5、生疏中国传统戏曲艺术，感悟其历史、文化价值，体会中国人的聪慧才智。 三、实行的教学措施 1、教学形式多样化。时
3、而老师讲解、时而同学讲故事、时而读书等。 2、留意玩耍教学。教学中要擅长激发同学爱好，我将运用玩耍“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。 3、留意面对全体和个别差异。集体、小组、个人呈现等交叉进行，使每一个同学在原有的基础上都有所提高。 4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行竞赛来提高效率。 5、重视多元评价方式，引导同学进行自主评价，并以此作为反馈，激励同学在日常生活中多观看、多积累。 下面我来谈一下工作中的不足。 首先，由于我们开设传统文化授课阅历有限，影响到了弘扬传统文化的效果。希望今后多进行一些培训和沟通会。 其次，教学阅历不足。由于没有考虑到本学期教材，往往与语文授课时相混
4、，影响与开设传统文化时目的相违反。 下学期我会留意参加一些相关培训和沟通机会，收进科学的教学模式，准时的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进不足，信任我们会做得更好。 传统文化教学总结2 传统文化我们已经进行了几个学期，上学期有参加优质课评比的经受之后，对传统文化的教学就有些驾轻就熟的感觉。下面从两方面对这学期的传统文化进行总结。 一、回顾本学期传统文化教学 本学期传统文化要比一二班级传统文化内容丰富一些。截止到学期结束，我们总共学习了四部分，分别是三字经节选，幼学琼林节选，山海经节选以及名人名句。不但内容丰富，有很多内容很具有故事性。这样和之前的传统文化比起来，孩子们学到的东西更加具体化，
5、孩子们在故事的引领下，爱好也相应提高。像三字经，不但读起来朗朗上口，还有很多的故事，萤囊映雪，黄香温席等，在故事的指引下，孩子们学起来就更加的津津有味。 这学期我们不再一味的背诵一些内容，由于孩子们的理解力气在三班级有了一个质的飞跃，同时三班级传统文化里也有了一些比较长的古文。所以我们的教学目标除了背诵之外，还增加了吟，读的内容，同时，我们还会在故事的引导下，学习一些古人提倡的生活方式和价值观。尽管孩子们的熟识还很模糊，但从听课状况来看，孩子们还是情愿接受的。 此外，在一篇小小文章中，我们还会拓开放去。比如大禹治水，我们不仅涉及了治水的内容，还补充了大禹为治水三过家门而不入。孩子们谈了自己的看
6、法，同时说到尧舜禹的仁治。老师甚至分析了当今政治的缺乏之出，知道孩子们似懂非懂，但从小让他们有爱国的仆人翁意识也没什么不好。再比如孔子的部分，除了孔子本人，孩子们搜集资料了解了孔子弟子三千以及七十二贤人。讲了子路颜回等人不同的故事特点。内容多了，我们还会相互联系，从花木中联系到诗中的精神寄予。我情愿让孩子们有这样的意识，从小根治这样的传统思想，这不正是传统文化教学目标的真谛吗？ 二、展望下学期传统文化教学 下学期从内容来看，更加丰富，篇幅也会加长。我们可能还会承接这学期的成功阅历，同时转变原来低班级传统文化教学策略。在学好课本内容的基础上，我们可能还会有一些的延长。在诵读方面，多读多练，让孩子
7、们宠爱上传统文化和思想。希望我们能做的更好。 传统文化教学总结3 在上级的正确领导下，我校老师乐观参与，认真学习相关理论，转变教学观念，乐观开展争论活动，有效地推动了我校教育教学工作，提高了老师的科研、教学和教育力气，我校的传统文化进课堂教育活动取得了阶段性成果。 1、树立传统文化的学习观 重视教学中传统文化的引导学习，引导同学树立“处处有传统”的观念，指导同学在课堂中关注传统文化，拓宽同学学习传统文化的渠道。乐观开展丰富多彩的课外语文活动，引导同学在生活中留意观看、积累、探究，关注四周的人、事、物，开展传统文化的积累沟通评比活动，养成看报、听广播、做笔记、记日记等习惯。通过树立同学传统文化学
8、习观，不断增加他们的民族傲慢感意识，从中体验到学习传统文化的乐趣，促进同学学习传统文化的热忱。 2、创新课堂教学模式 教学过程中，摒弃传统的逐句逐段细嚼慢品的教学模式，找准接在理解文章内容的同时，对文中涉及的传统文化进行合适的拓展讲解。课堂上老师充分启发同学联系自己的生活、 阅历等主体阅历，激发同学学习传统文化的欲望，使同学乐观主动地将自己的体验、感 受，用自己语言表达出来。 3、以教学设计为主，乐观开展传统文化语文教学模式的优质课赛课活动。课题组成员每人都必需参加并参与评价，课堂模式有用且效果较好的给于嘉奖并在课题组中进行推行。 传统文化教学总结4 本学期，我们学校开设民族文化课程。民族文化
9、课程是对青少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，能使地方民族文化得以血脉相承，使同学受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。一学期下来，同学们慢慢适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的养分，体验到了对传统文化更深刻的熟识。这让我为她们兴奋，先将总结如下： 一、学情分析： 本学期我担当七班级704、705、706三个班的民族教学，其中各班的人数分别为56、58、60人。同学经过本学期的学习，对国家和我们地方博大精深的传统文化有了初步的了解。课堂上我主要以讲一些有教育意义的民族故事和一些民间传奇作为铺垫，
10、并让每一个同学也下去收集更多的民族故事和传奇，让他们也能真正的融入到民族文化里面去，而且也收到了很大的效果，大多数同学对我国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将民族文化精髓灌输课堂中，培育同学的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教育同学做个具有传统文化素养的中国人。 二、取得成果： 丰富同学传统文化，增进对传统文化价值的熟识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。 1、在诵读中领悟古诗的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。 2、了解古代文化名人，尤其是我省、我地名人. 3、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。 4、了
11、解我省传统著名景点及其有关的文化内涵。 三、实行的教学措施 1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而同学讲故事、时而读书等。 2、留意玩耍教学。教学中要擅长激发同学爱好，我将运用玩耍“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。 3、留意面对全体和个别差异。集体、小组、个人呈现等交叉进行，使每一个同学在原有的基础上都有所提高。 4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行竞赛来提高效率。 5、重视多元评价方式，引导同学进行自主评价，并以此作为反馈，激励同学在日常生活中多观看、多积累。下面我来谈一下工作中的不足。 首先，由于我们今年刚开设民族文化授课阅历有限，影响到了弘扬传统文化的效果。希望今后多进行
12、一些培训和沟通会。 其次，教学阅历不足。由于没有考虑到本学期教材，往往用语文授课模式进行课程还不够有开放性。本学期的民族课期末考试也还是比较理想，三个班的平均分分别达到了80、82、88分的好成果。下学期我会留意查询一些相关资料并与一些有阅历的老师沟通机会，学习科学的教学模式，准时的解决本学期的问题，我将会发扬其中的优点，改进不足，信任我的民族教学工作会做得更好。 传统文化教学总结5 我们祖国的语言文字，即汉语汉字，它精确、漂亮、严密、丰富，具有极强的表现力，它是中华民族才智的结晶，制造性劳动的产物，分散着中华民族的风格、习惯，积淀着民族的文化传统和性格气质。它同祖国宽敞的领土一样，是祖国存在
13、的标志。一个人能宠爱祖国的语言文字，并且能正确理解和运用祖国的语言文字，是宠爱祖国的表现，是维护民族尊严、民族情感的表现。 1、“熟识中华文化的丰厚博大” 中国是世界四大文明古国之一。在数千年的历史进程中，中华民族长期走在世界的前列，领导着时代的潮流。从雄伟的万里长城，到世界奇迹秦始皇兵马俑，从举世闻名的四大制造，到令人赞美不已的编钟编磬政治、经济、军事、文学、艺术、科技，样样让人傲慢、高傲，这一切，都保存在源远流长的中华文化之中，使之处处布满了制造精神和民族才智。 2、民族化的体现 “在教学过程中，要进一步培育同学宠爱祖国语言文字、宠爱中华民族优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精
14、神，培育高尚的审美情趣和确定的审美力气，进展健康共性，形成健全人格。” 3、传统文化学问面很广，但太浅显、太死板的学问特殊无趣，所以每节课在上课之前，我都会查找相关的资料，结合同学实际认知水平，实行特殊好玩而生动的教学方法，结合多媒体视频，让同学在课上感受我国古代文化内涵，并且学会相互倾听，养成良好的学习习惯。 4、结合学校的广播和本班墙报、手抄报等形式进行文化的宣扬，让同学感受文化的美感，营造学文化、爱文化、用文化的深厚氛围，促进同学学问素养的提高，很受同学欢迎。 5、充分利用多媒体进行教学。光靠老师的讲，是起不到很大作用的，由于同学还处在形象思维为主的年龄，所以，上一节课我都会利用网络资源
15、查找到相关的图片，录像等资源，让同学在形象的感受同时，利用自己的实践，把课堂所学真正内化。这样教学轻松了不少，而且同学看得认真，学得很欢乐，学问在不知不觉中被同学吸取了。 传统文化教学总结6 我们围绕课题核心，有序开放系列活动和争论活动，特总结如下 一、调研状况综述 1、动员发动状况。 为搞好该课题的争论，制定了实施方案，召开了语文老师会议，传达了课题设计的背景与意图，并组织老师学习了有关传统文化方面的文章，老师依据任教班级特点制定了切实可行的试验方案和方案。 2、选好文本，以文本为基本载体开放传统文化学习。 文化传承以文字为主要载体，同学学习以阅读为主要方式。依照贴近教材贴近同学的原则，我们
16、选择了学校课本里的经典课文，挖掘其内在文化，对同学开放教育；选择适合学校生阅读的古典作品对同学进行讲解；向同学推举适合阅读的名著，并与他们保持沟通互动；选择整理家乡传统文化之名人故事等，让同学了解身边的传统文化。一方面传授经典语文学问，一方面让同学感受传统文化，接受传统文化的熏陶。 3、用各项活动推动课题深化开展。 开展经典诗词诵读竞赛，掀起“经典颂读”之热潮；开展经典诗词硬笔书法竞赛；以“传统文化”为主题，进行读书活动。 4、利用课前5分钟开展学习活动 背诵经典古诗文，默写经典古诗文；叙述成语故事；名著推举，我的发觉。 5、借活动促进课题开展 学校聘请专家来传经送宝，这既是对同学的情感教育，
17、让同学在查找精神的根的同时走进传统，感受传统经典的无限魅力，同事也可以促进课题的开展。 二、活动分析 1、同学对传统文化的关注程度 自从课题组开展了传统文化学习活动之后，同学阅读水平不断提高，一次次活动推动着他们一次次反复阅读，读出了情，读出了味，读出了文化。其他活动也激发了同学关注传统文化的热忱。与传统文化亲热接触，同学就获得了与传统文化对话的话语权。 2、同学阅读习惯和认知方式的变化 特别是在经典阅读活动期间，好多同学都达到了手不释卷的程度。腹有诗书气自华，读经典，带给他们空前的充实感；充实又使他们体验着生命的幸福状态。与故事中的人物同呼吸、共经受，为同学插上了想像的翅膀；名著与现实的.相
18、互映射，使同学们增加了一份以古观今、知人论世的使命感。文化，在潜移默化中完善着孩子们的世界观和人生观。 3、试验活动对学习成果的影响 课外阅读和实践活动虽然占去了同学的不少时间，但并没有降低他们的学习成果，不只是学习成果未下降，良好的学习习惯和学习热忱将会推动他们取得更好的成果。 三、存在的问题及对策分析 1、占用课时的问题。部分老师和同学担忧影响学业进度，想退却。结合学校或班级组多开展活动，让同学轻松快乐地共享传统文化。 2、同学的调查和实践问题。住宿生较多，很少走进生活和社会，鼓舞同学乐观有效利用假期时间；老师多搜集相关的材料，呈现共享给同学。 3、家乡文化名人资料的搜集整理 多走访知名人
19、士和传统文化宠爱者，借力完成 传统文化教学总结7 学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和才智的启迪，对培育他们的民族自信念和傲慢感都有不行忽视的作用。 经过上学期传统文化教学来看，传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使同学受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。这学期下来，同学们感到了课本中的养分，体验到了对传统文化更加深刻的熟识。本学期的学习总结如下： 一、学情
20、分析： 四班级的孩子学了不少古诗，对唐诗、宋词有确定的了解。大多数同学对祖国的文化表现出浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育同学的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教育同学做个具有传统文化素养的中国人。 二、教学方式 把主动权教给同学，指导同学借助解释朗读。 文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。 教学中要尽量让同学自主、合作探究学习，让同学质疑、释疑，老师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。 不要讲语法学问。教材中的解释，不仅可以关怀理解词、句，还可以让同学从中体会古今词义、表达方法的不同。 三、取得成果： 丰富同学传统文化，增进对传统文化价值
21、熟识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高同学的人文素养及写作水平。 1、在诵读中领悟唐诗之美，感悟古诗词的真挚之情。 2、能背诵南园十三首、塞上听吹笛、走马穿行奉送封大夫出师西征。 3、进一步了解了白居易、李商隐、高适等诗人的作品。 四、实行的措施： 1、教学形式多样化。 2、留意玩耍化。 我们开展传统文化的目的不仅仅是让同学记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚同学的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，信任我们的同学们会继承传统，弘扬传统，去开创更加奇妙的将来！ 传统
22、文化教学总结8 教育部就印发了完善中华优秀传统文化教育指导纲要，要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推动中华优秀传统文化教育。为贯彻落实教育部的这一指导纲要，把中华优秀传统文化教育融入中学校课程和教材体系，融入中学校老师教学活动之中，解决学校在传统文化教育过程中的相关问题，教育部（国家语委）语言文字报刊社、语言文字报社、语文建设杂志、北京中昊教育科技争论院等单位于20xx年5月12至14日，联合在山东济宁举办中华传统文化进校内进课堂暨中华优秀传统文化教育成果呈现活动。 在历时三天的培训中我认真倾听了四位教育专家的理论报告、三位教育专家的阅历共享、四位老师的示范课并观看了济宁孔子国际学
23、校孩子们的成果汇报演出。中华吟诵学会秘书长、首都师范高校教授徐健顺先生，中国青少年传统文化教育争论院高级争论员、彭城书院院长、国学教育专家汉风先生等名家学者应邀为来自全国数十个省市自治区的教育主管部门领导，教科研机构教研员，中学校校长、副校长、德育管理干及骨干老师，社会教育机构干部及老师，国学爱好者做专题培训。 在此次培训中，既出名家讲座，阐释传统文化时代精神及核心价值观；又出名师课堂，进行全国传统文化经典课堂名师示范课。既有中学校优秀传统文化教育成果呈现，又有传统文化教育典型单位及个人阅历共享。培训的第一课是汉风先生带来的专题报告传统文化与老师素养。在报告中，汉风先生从传统文化的角度，深化阐
24、释了老师的职责与使命，呼吁老师修身厚德，回归老师本位，以身作则，正己化人，引领同学从善如流，求真知，做真人，干真事。汉风先生的报告布满向上与向善的正能量。他在报告中洋溢出来的浩然正气，对传统文化的赤子情怀，以及对老师这一职业的敬畏，深深感染了现场听众。来自新疆的一位老师则认为：“倾听汉风先生的讲学如沐春风，又如雷贯耳。” 在当天下午的培训中，中华吟诵学会秘书长、首都师范高校教授徐健顺先生还给大家带来了精彩的吟诵讲座。在我去济宁学习之前，我在鲁东高校就听过徐建顺老师的吟诵课。他说：吟诵作为中国学校最基本的教学方式，已经在中国传承了两千多年，可是我们却抛弃它，仿照欧洲重音语言诵读方式的“朗诵”，用
25、西方的学习方式来学习中国的文化。曾任美国总统的尼克松先生在不战而胜一书中写道：“当有一天，中国的年轻人已经不再信任他们老祖宗的教育和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了。”今日的传统吟诵还有最终的一点点，再不挽留，就将基本消逝。我们应当让吟诵重新回到课堂，回到中国人的生活中，用中国的学习方式学习中国的文化，使中国文化发扬光大。 在徐建顺老师的吟诵练习课上。徐老师带着我们反复练习不同格律的诗词、教我们给诗进行作曲，争取达到观看字就能唱的目标。在这不断的吟诵中，我才知道以前有多少诗是由于错读而错误的理解了，也最终理解孔子所说的“书不尽言，言不尽意”。由于以前从未见过有人这样读书，所以初看时只觉得
26、新奇，但随着课程的深化我才知道，原来古人是这样读书的，原来吟诵更能凸显诗歌的内涵和韵味，原来只有通过吟诵才能设身处地了解诗人的情感。全国学经典教育联盟副会长、济宁市教育局副局长刘嘉庚先生做了国学教育进校内的实践与思考专题报告。济宁孔子国际学校校长沈建华则结合学校实际为大家带来做不一样的教育，让孔子走向国际的.介绍。济宁孔子国际学校的师生还为大家奉献了精彩的传统文化节目，活动取得圆满成功。从专家们的报告中，我体会到：国学教育需要从耳学回到目学，乐观引导同学背诵大量的经典。 在报告中，彭城书院的院长汉风先生还为大家诠释了中华传统文化的核心精神，并从汉字的角度阐发了“教育”、“科学”与“争论”的文化
27、内涵。汉风先生引用汉代许慎说文解字对“教育”的解释说：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也。”只十几个字就把教育的本质说清楚了。用今日的话来讲，教育就是施教者，即老师做示范；受教者，即同学来仿照。“育”，就是引导和培育后代让他持善心，说善言，做好事。由此看来，真正的教育是身正为范，正己化人的实践。汉风先生说：“要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的爱好，要宠爱博览群书，要能在书本面前坐下来，深化地思考。”从中也让我深深地体会到：老师要不断修养自己的德性，修正自己的行为，做到行为世范。 古诗文是中华文化的经典，许多诗句已成了国人在生活中相互传诵的语言，并成为做人准则，一代
28、一代地流传。本次学习中，我们共倾听了四节示范课。 读论语，话“诚信”是济宁孔子国际学校老师赵西恒讲的。他从论语中有关诚信的语句动身，联系同学身边有关“诚信”的故事，让孩子们充分理解：子曰：人而无信，不知其可也。同学从交友、教子、社会、经商、治国等方面，提出了“诚信”的重要性。 笠翁对韵是新疆乌鲁木齐市第75学校陈学军老师讲的。笠翁对韵是作者李渔仿照声律启蒙写成的，是从前人们学习写诗、词，用来生疏对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。由于他号笠翁，因此叫笠翁对韵。一东中从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，很适合孩子背诵。在教学过程中陈老师教学设计思路清晰，教学扎实。
29、经典美文教学的课堂应当多些诗味，让同学感受国学的魅力，应当“难得糊涂”，应当追求“雾里看花”“水中望月”的境界，不必强调“字字落实，句句清楚”。要轻字词解析，重诵读感悟，从而使课堂多些生趣，多些共性。所以，在教学时，老师打破传统的教学方式，把同学带进音乐美、意境美、语言美当中，思路清晰、构思奇异、一举数得。诵读感悟是提高国学经典教学有效性的关键。“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”等等皆是明证。因此，老师把有感情的朗读作为本节课教学的重点，通过自由读、指名读、开火车读等多种形式，让同学在充分的朗读中感悟文章的特点。从这几节的观课中让我体会到：老师应立足课堂，播撒传统文化的种子，牢
30、记优良的传统美德。 培训期间，我们参观了孔子国际学校。学校以“科学务实、自强不息、追求完善”为校风，以“仁、达、雅、智、信”为校训。学校本着“以人为本”的核心价值观，提倡“学习、制造、享受”的育人理念，张扬同学共性，促进同学全面进展。学校秉持“突出外语、文理并重、国际融合、全面进展”的办学理念，提倡“老师是财宝、同学是珍宝、家长是伴侣”的管理宗旨，短短几年的时间，超前的办学理念已深化人心，独特的课程体系日臻完善，鲜亮的办学特色慢慢彰显，受到同学、家长、社会以及各级教育部门的广泛赞誉和高度评价。济宁孔子国际学校正在逐步建设成为一所以“国学底蕴、双语文化、艺术修养”为特色的精品化、国际化学校。 阅
31、读经典文本还可以转变一个人的形象、气质，教会同学学会做人。儒家的厚德载物、刚正不阿、诚信仁爱、尊师重道，道家的顺应自然、淡泊名利、虚怀若谷，佛学的宠辱不惊、进退从容、自然清静，这些都值得同学去学习、体会和进行制造性转化。长期沐浴在书香里、浸润在文化中的同学会变得情趣高雅、语言文雅、行为儒雅、气质优雅。 因此，我们要将传统文化“请”进校内，“请”进课堂，努力营造语文课堂的传统文化气氛，在阅读教学中，深化挖掘教材的文化内涵，让同学在品读中感受祖国语言文字的秀美，受到祖国优秀文化的熏陶。让祖国优秀的民族文化根植于每个同学心中，浸润同学的心灵。 传统文化教学总结9 临沂九曲学校四班级传统文化教学总结学
32、习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一，诵读优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和才智的启迪，对培育他们的民族自信念和傲慢感都有不行忽视的作用。 经过一学期传统文化教学来看，传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使同学受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。这学期下来，同学们感到了课本中的养分，体验到了对传统文化更加深刻的.熟识。本学期的学习总结如下： 一、学情分析 四班级的孩子学了不少古诗，对唐诗、宋词有确定的
33、了解。大多数同学对祖国的文化表现出浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育同学的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教育同学做个具有传统文化素养的中国人。 二、教学方式 （一）把主动权教给同学，指导同学借助解释朗读。 （二）文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。 （三）教学中要尽量让同学自主、合作探究学习，让学 生质疑、释疑，老师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。 （四）不要讲语法学问。教材中的解释，不仅可以关怀理解词、句，还可以让同学从中体会古今词义、表达方法的不同。 三、取得成果 丰富同学传统文化，增进对传统文化价值熟识，激发学习传统文化的爱好，
34、弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高同学的人文素养及写作水平。 1、在诵读中领悟唐诗之美，感悟古诗词的真挚之情。 2、能背诵南园十三首、塞上听吹笛、走马穿行奉送封大夫出师西征。 3、进一步了解了白居易、李商隐、高适等诗人的作品。 四、实行的措施 1、教学形式多样化。 2、留意玩耍化。 我们开展传统文化的目的不仅仅是让同学记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚同学的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，信任我们的同学们会继承传统，弘扬传统，去开创更加奇妙的将来！ 传统文化教学总结10 一转瞬，一个学
35、年即将结束。回顾本学期的工作，依据学期初制定的方案，现总结如下： 一、学经典 把传统文化教育扩展到校本课程和综合实践活动课程我校于本学年把传统文化教育扩展到校本课程和综合实践活动课程。教育处做了详细方案，以教研组和爱好小组为主，全体老师认真学习，多角度、多方位领悟中华优秀传统文化内涵，取其精华。 二、见行动 在学习经典中，重在立行。所以，我校在开展“中华传统文化进校内、进课堂”活动中，开展“学一句，做一句”的践行。定期开展中华传统文化讲座学校抓住这一良机，准时做好组织与策划工作。 1、利用周一升国旗、晨会、路队放学、诗文诵读课反复熏陶，重复教育，反复抓，抓反复，日久天长，无形中理解了其中内涵，
36、成为自发的精神支柱，促进了学习与生活。 2、在全校范围内营造“弘扬传统文化，构建和谐校内”为主题活动的校内文化氛围。校宣扬栏对传统文化竞赛内容进行细化与分解宣扬，总之，学校充分发挥和利用各种宣扬途径以及各种媒体在学校至班级营造一种亲切、温馨、和谐氛围而布满浓郁的.传统文化气息。 三、出成效 通过学习，同学们知道如何做一个合格的学校生，一个懂礼貌的，一个对社会有用的人才。同学的精神面貌发生较大的变化，思想道德素养显著提高，校风、学风得到很大改观。同学学习努力了，学会认真做事了，讲究吃穿的少了，懂事了，孝顺了。 一个学年结束了，我们的中华传统文化教育才只是个开头，更多的工作还将连续；我们取得了一些
37、成果，但更多的事情还有待我们去做。以后，我校中华传统文化教育将进一步走向深化，使之贯穿于学校教育的全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面开放。进一步深厚传统文化氛围，加强校内文化建设，将中华传统文化教育德育特色化工作推向一个新的阶段，取得新的收获，新的成果。 传统文化教学总结11 本学期，我们开设传统文化课程。传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使同学受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。一学期下来，同学们慢慢适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，
38、感受到了课本中的养分，体验到了对传统文化更深刻的熟识。这让我为她们兴奋，先将总结如下： 一、学情分析： 一班级二班，共46人。同学经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数同学对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育同学的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教育同学做个具有传统文化素养的.中国人。 二、取得成果： 丰富同学传统文化，增进对传统文化价值的熟识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。 1、在诵读中领悟古诗的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。 2、了解古代文化名人，
39、尤其是我省名人 3、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。 4、了解我省传统著名景点及其有关的文化内涵。 三、实行的教学措施 1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而同学讲故事、时而读书等。 2、留意玩耍教学。教学中要擅长激发同学爱好，我将运用玩耍“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。 3、留意面对全体和个别差异。集体、小组、个人呈现等交叉进行，使每一个同学在原有的基础上都有所提高。 4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行竞赛来提高效率。 5、重视多元评价方式，引导同学进行自主评价，并以此作为反馈，激励同学在日常生活中多观看、多积累。 下面我来谈一下工作中的不足。 首先，由于我
40、们今年刚开设传统文化授课阅历有限，影响到了弘扬传统文化的效果。希望今后多进行一些培训和沟通会。 其次，教学阅历不足。由于没有考虑到本学期教材，往往用语文授课模式进行课程还不够有开放性。 下学期我会留意参加一些相关培训和沟通机会，学习科学的教学模式，准时的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进不足，信任我们会做得更好。 传统文化教学总结12 今学期，依据课程设，开设了传统文化的教学课程，目的在于，以传统文化来熏陶同学，以古典之美来陶冶同学，在校内中形成良好的风气。依据教材的编排，教学内容主要以传统诗词诵读为主。多学一些传统的诗词，对加深孩子们的文化底蕴是很有关怀的。 弟子规、小儿语、续小儿语等为
41、主。传统文化教学之初，还是遇到了很多的困难，比如，拗口的古文让孩子们背诵起来着实特殊困难。我们反复诵读诵读，为了让孩子们有爱好，不至于感到枯燥无味，我开展了很多的小玩耍。先是老师高声的读，同学小声跟读，反复几次之后，同学老师竞赛，看谁读得声音响亮，字正腔圆，字音精确。最终让孩子们领着老师读，孩子们开展竞赛。一路下来不少孩子已经背的差不多了，然后我再给他们自由诵读的时间，提出要求，让他们通过诵读，读出自己的声音。同时，还可以通过诵读达到背诵的目的。孩子们背诵的兴致很高，我也从中获得了一些想法。背过之后新的问题又产生了，孩子们极简洁把辛辛苦苦背过的东西遗忘。于是又要反复的复习，让孩子们反复背。不过
42、，这个年龄记住的东西会深刻的记在最心底，不会由于时间的消逝而被磨灭掉。 通过对教材的解读，使同学感悟到了中华民族语言的魅力，倾听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教育，了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。通过阅读，使同学欣赏到了具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的脚印，领悟千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。通过传统文化学习，不断增加民族自信念和民族傲慢感。通过学习，同学们能够娴熟地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。无论怎样，孩子们并没有排斥，学而优则仕，希望我们今日的努力，换来孩
43、子们以后奇妙的生活。 传统文化教学总结13 传统文化的精华表现在刚健有为，自强不息的进取精神。自尊、独立、自爱这种品德，独立人格、坚韧不拔、坚韧进取的精神。在厄运和挫折面前不低头气馁，乐观奋起抗争。“君子敬德修业，与时偕行，有所作为。”把这个精神集中在分散在一句话来表达的话：天行健，君子以自强不息。君子的人格、君子的奋斗，要像上天宇宙这种星系的天体的生生不息的运行一样，只争朝夕、自强不息。个体生无所息，整个群体和民族生生不息，只有许多的个体的生无所息，才能构成我们整个民族的生生不息。这个我们又可以把它概括为凌云志。 经过上学期传统文化教学来看，传统文化课程是对青少年进行中华民族优秀传统文化教育
44、的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使同学受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。一学期下来，同学们慢慢适应，从容上课，从传统文化的课程中，感到了课本中的养分，体验到了对传统文化更加深刻的熟识。上学期的学习总结如下： 一、学情分析： 同学经过上学期传统文化学习，对我国博大精神的传统文化有了初步的了解。大多数同学对祖国的文化表现出浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育同学的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教育同学做个具有传统文化素养的中国人。 二、取得成果： 丰富同学传统文化，增进对传统文化价值熟识，激发学习传统
45、文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高同学的人文素养及写作水平。 1、在诵读中领悟千字文的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。 2、晓通古建筑文化的历史，体会古代人么的才智和制造才能。 3、熟识一些文化巨匠，初步了解他们的生平行迹，领悟其独特风骚。 4、生疏中国传统工艺，精致玉器，历史古老的青铜器，精致的漆器，陶瓷，文房四宝等。 5、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。 通过我们建立起开放式的传统文化教学理念,努力拓宽传统文化教学的渠道,让同学不仅成为文化学问的消费者,而且是文化学问的发觉者,使同学在经受传统文化实践学习过程中,将人类的优秀文化成果内化同学的人格、气质、素养。我们将制造性地运用教材，灵敏运用教学策略，挖掘体验课文中具有文化气息的内容，让祖国5000年丰富多彩，波澜壮阔的文化画轴，通过一堂堂氤氲着气息的语文课呈现出来，使同学大开眼界，大饱耳福。 传统文化教学总结14 所谓传统文化，是指在长期的历史进展过程中形成和进展起来的，保留在每一个民族中间具有稳定形态的文化。传统文化是一个民族的历史遗产在现实生活中的呈现，它有着特定的内涵和占主导地位的基本精神。它负载着一个民族的价值取向，影响着一个民族的生活方式，聚扰着一个民族自我认同的分散力。 中国传统文化，是指在长期的历史进展过程中形成和进展起来的，保