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1、传统文化教学总结传统文化教学总结1这个学期我们接着循着上学期传统文化的教本进行教学，但总沿用用了又用的教学方法觉得很是无力。于是，穷则变，变则通，在许多方面，我都做了尝试。一、教学方法的变更这学期的教本尽管没有变，教学方法上却是有了新的变更，除了背诵之外，我们好进行了新的尝试。首先，我们尝试这把课堂教给学生，老师只是指导者。这个提法并不簇新，但详细实施起来的确不简单的。首先我们在班级里面选出几个公认的负责人的小老师。小老师们要做的就是分工之后，将自己领到的课题拿回本小组进行探讨，拿出自己的教学方案来。将教学方案教给老师进行修改。这个阶段，我要做的是对孩子们的“备课”赐予肯定的指导。然后，轮到哪
2、个小组，就让哪个小组的组长代表小组进行授课。二、教学内容的充溢与更新这一学期讲到许多的名人，我当然也不能完全将课堂教给孩子们。我们会不定期选出自己感爱好的名人进行探讨，在老师的指导下，学生们会进行各种资料的查询。我们会开展例如名人故事会，我知道的名人你来猜等等好玩的课堂教学活动。寓教于乐，让孩子们在玩中学习到名人的故事，领会到名人的风采。三、评价方法的多样化熟读成诵当然重要，背诵在传统文化这一科目的评价中占有重要地位，但也肯定不是一枝独秀，独领风骚的。我们在平常的评价中，加入了吟的一面。力求让孩子们在读中，领会古代文化的丰厚与神韵。从一泻如流水般毫无轻重的唱读到字字铿锵没有半点韵味的喊读，到最
3、终读出美感读出文字的朝气，我和孩子们经验了反复反复的“再来一遍”。听到现在，孩子们尤其是在读诗的时候，有了很大的进步。有了肯定的语感，知道那一个字我们应当停顿，哪一个字我们应当重读，而哪一个字须要拖音，甚是欣慰。因为本人喜爱古代的东西，有时明知应当学习鲁迅先生的拿来主义却总忍不住统统收入囊中。我很希望下学期可以接着担当传统文化的教学，让我把自己所知道的，统统说给孩子们，让他们也和我一样，喜爱传统文化，喜爱古老的中国。传统文化教学总结2传统文化的精华表现在刚健有为，自强不息的进取精神。自尊、独立、自爱这种品德，独立人格、坚韧不拔、坚韧进取的精神。在厄运和挫折面前不低头气馁，主动奋起抗争。“君子敬
4、德修业，与时偕行，有所作为。”把这个精神集中在凝合在一句话来表达的话：天行健，君子以自强不息。君子的人格、君子的奋斗，要像上天宇宙这种星系的天体的生生不息的运行一样，只争朝夕、自强不息。个体生无所息，整个群体和民族生生不息，只有多数的个体的生无所息，才能构成我们整个民族的生生不息。这个我们又可以把它概括为凌云志。经过一学期传统文化教学来看，传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教化的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。一学期下来，同学们渐渐适应，从容上课，从传统文化的课程中
5、，感到了课本中的养分，体验到了对传统文化更加深刻的相识。学习总结如下：一、学情分析：学生经过一学期传统文化学习，对我国博大精神的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育学生的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教化学生做个具有传统文化素养的中国人。二、教化方式把主动权教给学生，指导学生借助注释朗读。文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中要尽量让学生自主、合作探究学习，让学生质疑、释疑，老师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。不要讲语法学问。教材中的注释，不仅可以帮助理解词、句，还可以让学生从中体
6、会古今词义、表达方法的不同。要启发学生擅长充分利用，但不要让学生死记硬背注释。有些文言文蕴含深刻的寓意。教学中老师要引导学生弄懂寓意，并用自己的话表达出来；引导学生抓住文章的关键性话语绽开思索、探讨。除了平常课堂教学中的口语交际练习之外，学校还注意了科学性与实效性，依据不同的时令、节日等选择主题，进行口语交际训练。三、取得成果：丰富学生传统文化，增进对传统文化价值相识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高学生的人文素养及写作水平。1、在诵读中领会三字经的声韵之美。感悟古诗词的真挚之情。2、了解民间传闻的魅力，体会古代人民的才智和创建才能。3、相识
7、一些古代历史政治人物，初步了解他们的生平行迹，领会其独特风骚。4、熟悉中国历法与生肖，传统曲艺与杂技，消遣体育，中华河流等。通过我们建立起开放式的传统文化教学理念，努力拓宽传统文化教学的渠道，让学生不仅成为文化学问的消费者，而且是文化学问的发觉者，使学生在经验传统文化实践学习过程中，将人类的优秀文化成果内化学生的人格、气质、素养。我们将创建性地运用教材，敏捷运用教学策略，挖掘体验课文中具有文化气息的内容，让祖国5000年丰富多彩，汹涌澎湃的文化画轴，通过一堂堂氤氲着气息的语文课呈现出来，使学生大开眼界，大饱耳福。传统文化教学总结3今学期学校开设了传统文化课程，我们班每周三下午第三节是传统文化课
8、，传统文化教学总结：读说背写结合，积累传统文化。所运用的教材是山东省义务教化必修地方课程教科书传统文化（一年级）。在教学的过程中，我们主要采纳了四个教学手段读、说、背、写。下面就每个方面详细谈一谈。一、读每学一篇古文古诗，我先让学生借助拼音自读。学生自读的时候，我会把古文板书在黑板上，让学生认读。针对部分学生识字量较少，不能顺当读下来的状况，也为了使得学生相识更多的字，我会找出一部分难认的词语或者生字教学生读。等学生能正确认读没有拼音的古文后，再放开手让学生读熟。比如，教治家格言（节选一）这一课，学生总读不熟，我一遍一遍地教读，仍有一部分孩子读不熟“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井”，我实行分节奏教
9、读、个别指导等方法，帮助学生能娴熟朗读。二、说在一遍遍诵读的过程中，许多孩子对古文的内容有所理解和感悟。我依据文章特点带领学生对古文内容做简洁理解。有的文章，我会把文后的说明读一遍，再让学生自己想想懂了什么意思；有的文章，我会让学生说说是怎样理解的，工作总结传统文化教学总结：读说背写结合，积累传统文化。比如，学习逢老人一诗，我让学生自己说说明白了哪一句，好几个学生说的很精确。可见，在自读自诵的过程中，学生的思维是活跃的。三、背背诵是最关键的教学环节。我要求每一篇古文古诗必需都要背熟，无一例外。今学期教给学生最主要的背诵方法是反复朗读，读到肯定程度自然背过。所以，一起先我会要求学生必需要读到二十
10、遍。到了后来这些篇，就没有做这样的要求，因为许多孩子已经比较娴熟的接受了这样多读成诵的方法。背诵过以后，我让学生到台前来背，我一个一个的检查，我会在背诵娴熟的孩子的书上打一个背过的记号。班里有六十个孩子，之间的差异许多，有的孩子读几遍就能背得很好，有的孩子读许多遍都背不过，还有的孩子边背边玩，根本背不到心里去。有时候，我会留下那些到点了还背不过的孩子，等家长来了以后，陪着背熟，我画上记号才能回家。只要有过这样的一次，下几次背诵就都主动很多，因为每个孩子既怕留在这里耽搁回家，又觉得丢人，被家长指责。一般状况下，我就让那几个还真没有背熟的孩子回家背诵，签名，其次天我再检查。我当然希望每个孩子都能背
11、过，在记忆里留存文化痕迹。若是蜻蜓点水，若是只抓优秀，唯恐我们的传统文化教学不能实现面对全体，也不能培育每个孩子重视这门课程的看法，更不能使每个孩子都有扎实的积累。四、写每次背完一篇古文古诗，我会要求学生把它抄写在练习本上。一是为了巩固背诵，二是为了能提示重视书写古文古诗。写完后，同位两个再相互批阅。这样的训练还有一个私心，就是希望学生再期末考试的时候，若遇到默写课外的古诗时能把传统文化上的古诗写上去。一学期下来，我看到我们班的学生能娴熟背诵每篇古诗古文，能重视这门课程，能驾驭了肯定的背诵方法，头脑里有了一些积累，心里觉得了劝慰。信任随着这门课程教学的深化，我们班的孩子们会有更多的收获。传统文
12、化教学总结4为传承中国古典文化，提高学生的文化修养，增加学生对祖国传统文化的了解和酷爱，培育他们对生活主动的看法，我们制定了具体的方案，并仔细实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。一、教化教学1、采纳多种形式教学古诗拗口的古文让孩子们背诵起来着实特别困难。我们反复诵读诵读，为了让孩子们有爱好，不至于感到味同嚼蜡，我开展了许多的小嬉戏同时，还可以通过诵读达到背诵的目的。孩子们背诵的兴致很高我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以老师教为主，其次阶段以学生自学为主。在第一阶段中我们主要实行“入境+吟诵”的方法：既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学
13、生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。其次阶段，开展“我做小老师”的活动。让认字多、学得快的学生以生动好玩的形式带头教给其他学生。2、采纳多种形式讲授学问利用多媒体动画、视频、动手剪纸、做泥塑等多种活动将学问传授给学生，让学生在活动中感受中华文化的渊源。二、目标完成状况通过半年的学习，完成了学问教化目标、实力培育目标、思想教育目标的要求，达到了预定的教学效果。三、存在问题及对策一年级学生认字少、学问层面低，大部分学问要依靠老师讲授，教学形式单一时，不能吸引学生的留意力。所以，在教学中，尽量采纳学生能听懂的语言讲授学问，文字简洁，形式多样，
14、吸引学生集中留意力参加课堂。总之，以传统文化为依托，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一种有效形式。我们会结合学生的特点，采纳更加有效的形式，让中华优秀传统文化在学生心中开出花、结出果。传统文化教学总结5所谓传统文化，是指在长期的历史发展过程中形成和发展起来的，保留在每一个民族中间具有稳定形态的文化，传统文化教学工作总结。传统文化是一个民族的历史遗产在现实生活中的呈现，它有着特定的内涵和占主导地位的基本精神。它负载着一个民族的价值取向，影响着一个民族的生活方式，聚扰着一个民族自我认同的凝合力。中国传统文化，是指在长期的历史发展过程中形成和发展起来的，保留在中华民族中间具有稳定形态的中国
15、文化。它包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教化科技等诸多层面的丰富内容。一、工作的总体概述我们开展这么课程，主要是让学生了解中国古代的文化学问，了解古文化的的内涵；同时，增进学生的文化积累，让学生富有中国传统文化气息。传统文化在这学期的主要内容是关于三字经幼学琼林山海经孔子语录孟子格言的经典篇目内容，这些内容既有利于学生背诵，有利于教化学生养成好的品德和习惯，同时还增长了学问，对祖国酷爱之情不断增加，也陶冶了情操，工作总结传统文化教学工作总结。二、学生的收获本学期，针对学生的状况，我主要实行理解文意进行背诵的方式来学习学习传统文化。把
16、每一课的文意说明给学生听，然后让学生用自己的话语来说明，最终依据自己的理解来娴熟记忆文章。并且实行多种学习方法，例如：小组学习、同位之间竞赛、老师抽查、小组长检查等，激励学生不断进步。一学期下来，同学们渐渐适应，从容上课，从传统文化的课程中，感到了课本中的养分，体验到了对传统文化更加深刻的相识。并且通过学习，学生对传统文化学问形成了比较深厚的爱好。三、存在的问题改进的措施由于课时较少，学习的时间较短，所以感觉课堂教学很仓促，不能够细致揣摩每句诗文的意思，也不能仔细体会文章的深刻内涵，学问的学习只限于表面的学习。大多的背诵时间也只能放在课后。我会在以后的学习中，留意学问的细致学习，制定好可行的学
17、期安排，留意学生学习的扎实程度。传统文化教学总结6本学期，我们开设传统文化课程。传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教化的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。一学期下来，同学们渐渐适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的养分，体验到了对传统文化更深刻的相识。这让我为她们兴奋，先将总结如下：一、学情分析：一年级二班，共46人。学生经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输
18、课堂中，培育学生的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教化学生做个具有传统文化素养的中国人。二、取得成果：丰富学生传统文化，增进对传统文化价值的相识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。1、在诵读中领会古诗的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。2、了解古代文化名人，尤其是我省名人3、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。4、了解我省传统闻名景点及其有关的文化内涵。三、实行的教学措施1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生爱好，我将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小
19、老师”等多种形式。3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行竞赛来提高效率。5、重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多视察、多积累。下面我来谈一下工作中的不足。首先，由于我们今年刚开设传统文化授课阅历有限，影响到了弘扬传统文化的效果。希望今后多进行一些培训和沟通会。其次，教学阅历不足。由于没有考虑到本学期教材，往往用语文授课模式进行课程还不够有开放性。下学期我会留意参与一些相关培训和沟通机会，学习科学的教学模式，刚好的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进
20、不足，信任我们会做得更好。传统文化教学总结7在上学期开展传统文化课的基础上，本学期主要学了齐鲁名人、诗歌诵读、名胜古迹和政治人物宫殿园林。回顾这一学期的教学，总结如下：经过本学期的学习，同学们对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育学生的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教化学生做个具有传统文化素养的中国人。一、丰富了学生的传统文化学问。在“齐鲁名人”“政治人物”里，我们共同感悟传统文化的魅力，倾听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的训诲；在“拓展活动”中，我们感受到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经生活
21、的多么大气，多么自信！品行是多么高尚！在“名胜古迹”中，我们观赏到具有浓郁文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的踪迹学习传统文化，增进学生对传统文化价值的相识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高学生的人文素养及写作水平。详细来说，有以下方面：1、在课文的诵读中领会文言文的声韵之美。2、在趣味诗歌中感悟古诗的真挚之情。3、通晓古建筑文化的历史，体会古代人们的才智和创建才能。4、在名人长廊中相识一些历史名人，初步了解他们的生平行迹，领会其独特风骚。5、在名胜古迹中了解中国的建筑魅力。6、熟悉中国传统工艺，精致玉器，历史古老的青铜器，
22、精致的漆器，陶瓷，文房四宝等，感悟其历史、文化价值，体会中国人的聪慧才智。二、实行了丰富多样的教学方法。1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。2、注意合作教学。教学中我擅长激发学生爱好，运用小组合作等多种形式，激发学生的学习主动性。3、充分利用多媒体教学方法，在丰富的现货的视频、图片资料中充分感知多元化的学问世界。4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行竞赛来提高效率。5、重视多元评价方式，引导学生进行自我评价，小组长评价并以此作为反馈，激励学生主动参加。传统文化教学总结8下学期开展了传统文化的教学工作，这对孩子们是好事。多学一些传统的诗词，对加深孩子们的文化底蕴是
23、很有帮助的。我根据学校的规定，拿出一节读书会给孩子们补充传统文化。传统文化教学之初，还是遇到了许多的困难，比如，拗口的古文让孩子们背诵起来着实特别困难。我们反复诵读诵读，为了让孩子们有爱好，不至于感到味同嚼蜡，我开展了许多的小嬉戏。先是老师高声的读，学生小声跟读，反复几次之后，学生老师竞赛，看谁读得声音嘹亮，字正腔圆，字音精确。最终让孩子们领着老师读，孩子们开展竞赛。一路下来不少孩子已经背的差不多了，然后我再给他们自由诵读的时间，提出要求，让他们通过诵读，读出自己的声音。同时，还可以通过诵读达到背诵的目的。孩子们背诵的兴致很高，我也从中获得了一些想法。背过之后新的问题又产生了，孩子们极简单把辛
24、辛苦苦背过的东西遗忘。于是又要反复的复习，让孩子们反复背。不过，这个年龄记住的东西会深刻的记在最心底，不会因为时间的消逝而被磨灭掉。我发觉，今日的孩子读起这些古文来也带了不少市井的气息。不似当年的归有光，在斑驳的桂影下，在窗明几净的项脊轩里读书的心平气和，他们的心里没有装着一个古人的心思，没有古人的情怀。听他们读起这些东西来，心里难免会有一丝丝的酸楚。无论怎样，孩子们并没有排斥，学而优则仕，希望我们今日的努力，换来孩子们以后美妙的生活。传统文化教学总结9学生基础学问驾驭状况学生对基本的学问驾驭的较好，但马虎问题严峻 ，导致失分较多 ，通过一学期的培育 ，学生分析问题、解决问题的实力大有提高。总
25、体来看，差生进步显著，学生的学习爱好深厚，并圆满地完成学习任务。学生综合实力培育状况1、关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培育学生良好的品德。2、敬重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在提倡探讨性学习方式。思想教化目标完成状况让学生很好地驾驭了文化学问，从背诗中培育学生学解决问题的实力，同时还激发了学生们背诗的热忱，学生们在学习的过程中感受到古典文化的美，受到情感与学问的熏陶。学生期末测评状况分析通过测评发觉学生诵读水平有了极大的提高，初步驾驭了诗词诵读的韵律，对中国的传统文化也产生了极大的爱好，为以后的学习打下了良好的基
26、础。不足之处是背诵力度不够。教学中的胜利阅历 主动权教给学生，指导学生借助注释朗读。 文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。 教学中要尽量让学生自主、合作探究学习，让学生质疑、释疑，老师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。不要讲语法学问。教材中的注释，不仅可以帮助理解词、句，还可以让学生从中体会古今词义、表达方法的不同。要启发学生擅长充分利用，但不要让学生死记硬背注释。教学中存在的问题1、对背诵的要求不够，学生朗读娴熟后应当熟读成诵，更有利于对这些学问的驾驭。2、课上学生的特性表达不够，老师传授的痕迹还是重了些。今后教学工作努力方向1、加强业务学习，切实转变教化
27、教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。2、不断的学习，不断接受新观念，充溢完善自己的教化教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。3、常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。传统文化教学总结10学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教化的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和才智的启迪，对培育他们的民族自信念和骄傲感都有不行忽视的作用。经过上学期传统文化教学来看，传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教化的启蒙课程，旨在使
28、民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。这学期下来，同学们感到了课本中的养分，体验到了对传统文化更加深刻的相识。本学期的学习总结如下：一、学情分析：四年级的孩子学了不少古诗，对唐诗、宋词有肯定的了解。大多数学生对祖国的文化表现出浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育学生的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教化学生做个具有传统文化素养的中国人。二、教学方式把主动权教给学生，指导学生借助注释朗读。文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中要尽量让学生自主、合作
29、探究学习，让学生质疑、释疑，老师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。不要讲语法学问。教材中的注释，不仅可以帮助理解词、句，还可以让学生从中体会古今词义、表达方法的不同。三、取得成果：丰富学生传统文化，增进对传统文化价值相识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高学生的人文素养及写作水平。1、在诵读中领会唐诗之美，感悟古诗词的真挚之情。2、能背诵南园十三首、塞上听吹笛、走马穿行奉送封大夫出师西征。3、进一步了解了白居易、李商隐、高适等诗人的作品。四、实行的措施：1、教学形式多样化。2、注意嬉戏化。我们开展传统文化的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重
30、要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，信任我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美妙的将来！传统文化教学总结11本学期，我们开设传统文化课程。传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教化的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。一学期下来，同学们渐渐适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的养分，体验到了对传统文化更深刻的相识。这让我为他们兴奋，现将总结如下：
31、一、学情分析：五年级二班，共34人。学生经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育学生的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教化学生做个具有传统文化素养的中国人。二、取得成果：富学生传统文化，增进对传统文化价值的相识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。1、在诵读中领会笠翁对韵的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。2、晓通古建筑文化的历史，体会古代人们的才智和创建才能。3、相识一些文学巨匠，初步了解他们的生平行迹，领会其独特风骚。4
32、、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。5、熟悉中国传统戏曲艺术，感悟其历史、文化价值，体会中国人的聪慧才智。三、实行的教学措施1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生爱好，我将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行竞赛来提高效率。5、重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多视察、多积累。下面我来谈一下工作中的不足。首先，由于我们开设传统
33、文化授课阅历有限，影响到了弘扬传统文化的效果。希望今后多进行一些培训和沟通会。其次，教学阅历不足。由于没有考虑到本学期教材，往往与语文授课时相混，影响与开设传统文化时目的相违反。下学期我会留意参与一些相关培训和沟通机会，收进科学的教学模式，刚好的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进不足，信任我们会做得更好。传统文化教学总结12我们祖国的语言文字，即汉语汉字，它精确、美丽、严密、丰富，具有极强的表现力，它是中华民族才智的结晶，创建性劳动的产物，凝合着中华民族的风格、习惯，积淀着民族的文化传统和性格气质。它同祖国宽阔的领土一样，是祖国存在的标记。一个人能酷爱祖国的语言文字，并且能正确理解和运用祖
34、国的语言文字，是酷爱祖国的表现，是维护民族尊严、民族情感的表现。1、“相识中华文化的丰厚博大”中国是世界四大文明古国之一。在数千年的历史进程中，中华民族长期走在世界的前列，领导着时代的潮流。从宏伟的万里长城，到世界奇迹秦始皇兵马俑，从闻名遐迩的四大独创，到令人惊羡不已的编钟编磬政治、经济、军事、文学、艺术、科技，样样让人骄傲、傲慢，这一切，都保存在源远流长的中华文化之中，使之到处充溢了创建精神和民族才智。2、民族化的体现“在教学过程中，要进一步培育学生酷爱祖国语言文字、酷爱中华民族优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美实力，发展健康特性，形成健全人格
35、。”3、传统文化学问面很广，但太深邃、太死板的学问特别无趣，所以每节课在上课之前，我都会查找相关的资料，结合学生实际认知水平，实行特别好玩而生动的教学方法，结合多媒体视频，让学生在课上感受我国古代文化内涵，并且学会相互倾听，养成良好的学习习惯。4、结合学校的广播和本班墙报、手抄报等形式进行文化的宣扬，让学生感受文化的美感，营造学文化、爱文化、用文化的深厚氛围，促进学生学问素养的提高，很受学生欢迎。5、充分利用多媒体进行教学。光靠老师的讲，是起不到很大作用的，因为学生还处在形象思维为主的年龄，所以，上一节课我都会利用网络资源查找到相关的图片，录像等资源，让学生在形象的感受同时，利用自己的实践，把
36、课堂所学真正内化。这样教学轻松了不少，而且学生看得仔细，学得很快乐，学问在不知不觉中被学生汲取了。传统文化教学总结13传统文化我们已经进行了几个学期，上学期有参与优质课评比的经验之后，对传统文化的教学就有些驾轻就熟的感觉。下面从两方面对这学期的传统文化进行总结。一、回顾本学期传统文化教学本学期传统文化要比一二年级传统文化内容丰富一些。截止到学期结束，我们总共学习了四部分，分别是三字经节选，幼学琼林节选，山海经节选以及名人名句。不但内容丰富，有许多内容很具有故事性。这样和之前的传统文化比起来，孩子们学到的东西更加详细化，孩子们在故事的引领下，爱好也相应提高。像三字经，不但读起来朗朗上口，还有许多
37、的故事，萤囊映雪，黄香温席等，在故事的指引下，孩子们学起来就更加的兴致勃勃。这学期我们不再一味的背诵一些内容，因为孩子们的理解实力在三年级有了一个质的飞跃，同时三年级传统文化里也有了一些比较长的古文。所以我们的教学目标除了背诵之外，还增加了吟，读的内容，同时，我们还会在故事的引导下，学习一些古人提倡的生活方式和价值观。尽管孩子们的相识还很模糊，但从听课状况来看，孩子们还是情愿接受的。此外，在一篇小小文章中，我们还会拓绽开去。比如大禹治水，我们不仅涉及了治水的内容，还补充了大禹为治水三过家门而不入。孩子们谈了自己的看法，同时说到尧舜禹的仁治。老师甚至分析了当今政治的缺乏之出，知道孩子们似懂非懂，
38、但从小让他们有爱国的主子翁意识也没什么不好。再比如孔子的部分，除了孔子本人，孩子们搜集资料了解了孔子弟子三千以及七十二贤人。讲了子路颜回等人不同的故事特点。内容多了，我们还会相互联系，从花木中联系到诗中的精神寄予。我情愿让孩子们有这样的意识，从小根治这样的传统思想，这不正是传统文化教学目标的真谛吗？二、展望下学期传统文化教学下学期从内容来看，更加丰富，篇幅也会加长。我们可能还会承接这学期的胜利阅历，同时变更原来低年级传统文化教学策略。在学好课本内容的基础上，我们可能还会有一些的延长。在诵读方面，多读多练，让孩子们喜爱上传统文化和思想。希望我们能做的更好。传统文化教学总结14传统文化的精华表现在
39、刚健有为，自强不息的进取精神。自尊、独立、自爱这种品德，独立人格、坚韧不拔、坚韧进取的精神。在厄运和挫折面前不低头气馁，主动奋起抗争。“君子敬德修业，与时偕行，有所作为。”把这个精神集中在凝合在一句话来表达的话：天行健，君子以自强不息。君子的人格、君子的奋斗，要像上天宇宙这种星系的天体的生生不息的运行一样，只争朝夕、自强不息。个体生无所息，整个群体和民族生生不息，只有多数的个体的生无所息，才能构成我们整个民族的生生不息。这个我们又可以把它概括为凌云志。经过上学期传统文化教学来看，传统文化课程是对青少年进行中华民族优秀传统文化教化的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋
40、养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。一学期下来，同学们渐渐适应，从容上课，从传统文化的课程中，感到了课本中的养分，体验到了对传统文化更加深刻的相识。上学期的学习总结如下：一、学情分析：学生经过上学期传统文化学习，对我国博大精神的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育学生的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教化学生做个具有传统文化素养的中国人。二、取得成果：丰富学生传统文化，增进对传统文化价值相识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高学
41、生的人文素养及写作水平。1、在诵读中领会千字文的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。2、晓通古建筑文化的历史，体会古代人么的才智和创建才能。3、相识一些文化巨匠，初步了解他们的生平行迹，领会其独特风骚。4、熟悉中国传统工艺，精致玉器，历史古老的青铜器，精致的漆器，陶瓷，文房四宝等。5、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。通过我们建立起开放式的传统文化教学理念,努力拓宽传统文化教学的渠道,让学生不仅成为文化学问的消费者,而且是文化学问的发觉者,使学生在经验传统文化实践学习过程中,将人类的优秀文化成果内化学生的人格、气质、素养。我们将创建性地运用教材，敏捷运用教学策略，挖掘体验课文中具有文化气息的内容，让祖国5000年丰富多彩，汹涌澎湃的文化画轴，通过一堂堂氤氲着气息的语文课呈现出来，使学生大开眼界，大饱耳福。