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1、一年级语文教学计划13篇一班级语文教学方案 篇1 一、学情分析： 同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解、 二、教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关怀同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。
2、20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学重点、难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般
3、话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 四、教学措施： 1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。
4、6、认真批改每课作业，准时作好反馈、小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给同学学习的灵敏方法，把主动权交给同学。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的
5、笔画、简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。 11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，乐观参与到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际力气。 一班级语文教学方案 篇2 一指导思想： 以新课程理念为指导，以教育创新为动力，努力营造开放的、适合主体进展的教学氛围，培育同学的创新意识和实践力气，使每一位同学和谐、有共性地进展，全面提高同学的语文综合素养。 二
6、同学基本状况分析： 全班47人，男生29人，女生18人，活泼好动，组织纪律性不强，问题同学较多，但同学都有上进心，能在鼓舞中进步。 三教学要求： 1、重视同学学习习惯的培育 听：能安静听人讲话，态度认真，留意力集中，还要边听边想，边听边记。 说：学习说一般话，要口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，学习使用礼貌用语。 读：读准字音，不加字，不漏字，不唱读，不顿读，能在课外阅读适合自己的书报。 写：正确的书写方法和写字姿势，以及认真书写、保持纸面洁净、疼惜文具等。 想：边听边想，边读边想。 问：遇到疑难问题不能解决的，敢于提出。 2、识字与写字：335个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思
7、，生字在课文里会读，离开课文会认。熟识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规章。培育主动识字的爱好和初步的识字力气。（识写分流，识多写少，识227个写108个。在书写中留意笔顺、结构、书写规章等的渗透。） 3、汉语拼音：学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。 4、阅读：学习朗读课文，对朗读有爱好。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。（小专题与书香校内有机结合，进行课外阅读。） 5、写话：对写话有爱好，写出自己想说的话，依据表达需要，学习使用常用的标点符号。 6、口语交际：逐步养成讲一般话的.习惯，努力听懂别人讲话的内
8、容，乐观参加争辩，能发表自己的看法。 7、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、玩耍、音乐等引进课堂，使同学在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成力气，逐步提高语文素养。 四教学措施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿势不对不读书， 姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 2、教学汉语拼音时，为了关怀同学记忆把握它们的音与形，可接受“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可接受卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力气。 3、识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过
9、观看图画和实物，把识字和熟识事物有机地结合起来。 一班级语文教学方案 篇3 一、班级同学状况分析 本班同学名，在经过了一个学期的语文学习后，基本上已经达到学习的目标，对学习汉字有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力气，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、教材分析： （一）教材内容 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，爱惜环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近
10、儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力气、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向沟通
11、中培育口语交际力气；呈现台给同学供应呈现学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟识550个常用字，会写250个在本课或以前熟识的字。要求熟识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟识的字。 （二）教材特点 1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为同学宠爱的“学本” 三、教学目标： 1、熟识
12、550个常用字，会写250个在本课熟识的或以前已经熟识且在本课重现的字。熟识的字，只要求熟识，在课文中熟识，搬个地方还熟识；知道在新认的字中消逝的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，慢慢在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。确定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。 3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能开放想象，感受语言的漂亮。 4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到
13、不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的积累。课内要求背的、确定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、沟通与呈现。 7、体现语文与生活的紧密结合。 四、教学措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。接受多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生活。 鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法熟识汉字。 5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果呈现的机会，使同
14、学相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富。，20xx年一班级语文教学方案 一班级语文教学方案 篇4 一、教材分析： 整本教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国园林”、“口语交际”组成。为了便利识字和阅读，全部生词和课文都加了拼音。 1、“入学教育”由两部分组成，主要是让初入学校的孩子通过图片了解校内，了解学校的作息规律，生疏校内的周边环境，把握正确的读书写字姿势，在实践中培育“姿势不对不读书”和“姿势不对不写字”的良好习惯。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音关怀识字、阅读和学习一般话。
15、能写声母、韵母和复制音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字分两组布置，每部分每节课都配有场景图，既能让同学专心识字，又能关怀同学理解事物，激发同学学习爱好。 4、课文：20篇课文分4组排列，每篇课文由图片、课文、词汇、习题、笔画挨次图、笔画六部分组成。文中有一些新的观点，如线索简洁、篇幅短、内容新颖、插图漂亮、作业精确等，具体如下：(1)所选文本篇幅短、题材广、内容生动、插图新颖好玩。每篇课文都是全文注音。这种支配不仅可以复习汉语拼音，关怀同学阅读，还可以关怀朗读、背诵、训练和培育阅读力气。课后练习包括朗读、背诵或复述、学习汉字基本笔画、按笔画挨次描红等丰富多彩的内容和形式，体现了语文力气
16、的全面进展和语文课程与其他课程的沟通与融合。 二、班级简介： 全班61个同学，活泼好动，天真无邪。每个人的思想道德都不成熟，都处于形成的初级阶段。学校班级的纪律规定我都不知道，集体主义观念在我心里还没有形成。学习上不能说“勤奋、学习、关怀”的精神，学习目的还不明确，学习习惯处于慢慢形成阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： (1)把握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。 (2)把握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的.书写习惯，珍惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： (1)学习汉语拼音，能够整体精确读出声母、韵母、声调、音节，精确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。 (2)借助汉语拼音，能够阅读
17、、发音和学习一般话。 3、识字和写作： (1)宠爱学习汉字，有主动阅读的欲望。 (2)熟识400个常用汉字，能写100个。 (3)把握汉字的基本笔画，能够依据笔画挨次规章书写。书写正确，洁净。 (4)养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。 4、阅读 (1)享受阅读，享受阅读。 (2)学会用一般话正确流利地阅读课文。 (3)借助阅读材料中的图片学会阅读。 (4)对阅读材料感爱好，情愿与他人沟通。 5、口头沟通 (1)学习一般话，慢慢养成说一般话的习惯。 (2)能够认真听别人的发言，尽量理解发言的主要内容。 (3)能与人交谈，自然礼貌。 (4)表达自信。乐观参与口头沟通，踊跃发表看法。 四、教学措施
18、： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，把握教学重点和难点，紧密结合教学目标进行教学。 2、在培育习惯和方法上，要留意培育正确的写作姿势，严格训练，做到统一要求，规范练习，严格实践 3、在拼音教学中，要理顺情景图、语境歌与学习字母的关系，加强音节教学，重视教同学如何拼写和直接发音音节，致力于培育同学的独立阅读力气。 4、在阅读教学中，要结合同学的年龄特点和认知水平，把握理解程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“读”作为第一个单词，多读多讲，留意朗读和背诵的指导，留意同学对单词的理解和积累。 5、留意读、写、背，充分发挥老师的示范作用，读写结合听力训练，写作结合观看训练，全面提
19、高同学素养。 一班级语文教学方案 篇5 一、教学方面 （一）同学基本状况分析 本班共有同学28名。经过第一学期的学习，部分同学能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别同学的握笔姿势还需要提示改正。同学的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将连续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分同学已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话爱好。本学期将重点加强同学的写字训练以及写话爱好的培育
20、。 （二）教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；词句运用引导同学积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画挨次书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增加同学的口语
21、交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力气；呈现台给同学供应呈现学习所得的舞台。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟识400个常用字，会写200个熟识的字。要求熟识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟识的字。书后生字表（一），列出了全册要熟识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。（三）教学总目标（听说读写力气的支配） 1、识字与写字 (1)宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)熟识常用汉字400个，其中200个会写。 (3)把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。
22、(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 (5)初步熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)借助读物中的图画阅读。 (4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往奇妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。 (7)熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会
23、句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (8)积累自己宠爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 (2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)对四周事物有惊奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争辩。 (2)结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。
24、 (3)热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 (四)教学重难点 重点：如何巩固熟识的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 （五）教学措施 1、识字与写字 (1)信任同学能够用已经形成的初步的识字力气来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 (2)接受多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 (3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 (4)学期中组织同学开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬玩耍”，巩固孩子拼音的读
25、写和生字的认读，激发同学识字爱好。 2、阅读教学 (1)重视朗读的指导。 (2)避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。 (3)重视同学个人的阅读感受，除了争辩书中的思考题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 (4)重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 3、口语交际教学 (1)重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。 (2)重视日常教学中的口语交际活动。 (3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 （六）教学进度支配表 周次 时间 课本教学内容
26、 拓展内容 第一周 2.132.17 1、春夏秋冬2、姓氏歌 第一周 其次周 2.202.24 3、小青蛙4、猜字谜 语文园地一 其次周 第三周 2.283.3 1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个 第三周 第四周 3.63.10 4、四个太阳语文园地二 第四周 第五周 3.133.17 5、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊 复习 第六周 3.203.24 7、怎么都欢快 语文园地三 第五周 第七周 3.273.31 8、静夜思9、夜色10、端午粽 第六周 第八周 4.54.7 11、彩虹语文园地四 第七周 第九周 4.104.14 5、动物儿歌6、古对今 7、操场上 第八周 第十周 4
27、.174.21 8、人之初语文园地五 复习 第十一周 4.244.28 12、古诗两首13荷叶圆圆 第九周 第十二周 5.25.5 14、要下雨了语文园地六 第十周 第十三周 5.85.12 15、文具的家16、一分钟 17、动物王国开大会 第十一周 第十四周 5.155.19 18、小猴子下山语文园地七 第十二周 第十五周 5.225.26 19、棉花姑娘20、咕咚 古诗复习 第十六周 5.316.2 21小壁虎借尾巴语文园地八 词语复习 第十七周 6.56.9 单元复习与检测 经典复习 第十八周 6.126.16 单元复习与检测 复习 第十九周 6.196.23 分类复习与检测 复习 其次
28、十周 6.266.30 综合复习与检测 复习 一班级语文教学方案 篇6 新教材课程改革的实施为我们老师供应了呈现自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一班级的老师在参加新课程教材的培训中，深化学习课程标准，认真领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学方案如下： 一、教学对象分析 本班共有同学31人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分同学对学习布满爱好，有较猛烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将
29、同学具体状况分析如下： 1、大部分同学通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础学问，基本技能把握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章力气。除此，由于幼儿老师的疏忽，很多同学的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确定的，他们已能运用简洁的一些词语进行一般话沟通。 2、大部分同学在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，
30、他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多同学不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习乐观性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 3、班内存在着一些较为突出，优秀的同学，他们语言表达力气好，对语文有深厚的爱好，俗话说，爱好是最好的老师。他们宠爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成
31、，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的同学，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课乐观性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。 二、教材分析 本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关怀同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识
32、字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材接受多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习力气、学习习惯等方面做好奠基的
33、工作。 2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在玩耍中、在自主实践中爱好盎然地学习。 5、针对我国地地域宽敞、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的.空间。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材照旧要求同学正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟识生字。要求熟识400个常用字，识
34、字量很大，同学接受的学前教育参差不齐，教学中有确定的难度。 四、教学目标 （一）、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）、识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章书写。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）、阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容
35、，乐于与他人沟通。 （四）、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学具体措施 依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下几点措施： 1、教学思想方面。认真学习学科课程标准，全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。 2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资
36、源，开展综合性学习活动，拓展同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。如：在班级中布置图书角或课外阅读天地等，预备一些课外拼音读物供同学阅读；鼓舞同学通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培育阅读爱好。 3、教学常规方面。连续认真履行苍南县中学校教学工作规范，按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身快乐因素，选择生动活泼、适合低班级同学教学的方法，如直观法、情景教学法、快乐教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让同学自主、探究地进行学习，逐步从学会上升为会学。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精
37、练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让同学的听说读写力气得到整体地进展。 4、同学学习方式方面。转变同学单一、被动的学习方式，组织争论性学习，留意培育同学的合作精神，依据同学共性、成果、爱好、特长等实际状况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造在竞争中合作，在合作中竞争的学风。 5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插玩耍、编儿歌等形式，让同学在动中学、趣中学。激发同学学习的爱好，提高课堂教学的实效。 6、识字教学方面。培育识字力气，让同学运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让同学学习正确
38、地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。 7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际关怀同学理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低班级同学朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让同学学会正确的朗读课文。 8、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监督、师生监督，连续强抓课堂常规教学，培育同学良好地倾听老师、同学发音的习惯。平常教学留意给同学制造各种听说机会，激发同学说的愿望，准时订正语病。开展争当说话小能手、故事会、念儿歌等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高同学口语交际力气。 9、思想品德教育方面。针对低班级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高同
39、学的思想道德熟识，增加推断是非力气，指导日常行为。对活动、做一做之类的题目，关怀同学形成良好的道德行为习惯。 说话训练教学方案 周次训练内容目的要求 第1周好玩的玩耍 1、引导同学观看玩耍的过程，培育同学观看生活的力气。 2、能把自己做过的玩耍说出来，沟通感受，学习提问。 第2周我们的画 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。 3、培育说话大方、听话认真的习惯。 第3周这样做不好 1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。 2、关怀身边的事情，能勇于表明自己的态度。 第4周我会拼图 1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培育
40、同学的制造想象力气和动手力气。 2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的合作。 3、培育合作精神和审美情趣。 第5周该怎么办 1、能借助图画了解图意，说出图画的内容。 2、帮小明想个方法，并能把想到的方法 说清楚。然后评一评谁的方法好，谁说得好。 第6周小兔运南瓜 1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培育同学丰富的想象力和创新意识。 2、乐观参与争辩，能把自己想到的方法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。 一班级语文教学方案 篇7 一、教学目标： 1、学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2、熟识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。 3、熟识和学习
41、使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培育正确的写字姿势。 二、重点难点： 1、aoe的正确发音和书写。 2、aoe的四声读法。 三、教学方法 玩耍法、情景法等。 四、课前预备 aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。 五、课时支配 两课时 前置性自学提纲 1、预习课文，观看课本图画你看到了什么? 2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么? 3、做aoe的卡片。 4、用毛线头动手摆一摆aoe的形状。 第一课时 一、创设情境，激发爱好 同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。课件出示图片，今日，老师要带你们去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车动身吧! 不一会儿，我们就来
42、到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好伴侣在欢迎我们呢!(出示课件)板书课题。 二、小组合作学习三个单韵母的音 1、看图说话：现在，这三个好伴侣领我们来到了一个美丽的地方，(出示文中图) 谁能说说你看到了什么?(指说，评价) 2、现在，你能把三个拼音好伴侣的名字大声读出来吗?指读 3、哪位小老师教一教不会读的同学?(同学可能只是领读) 你有好方法帮同学读精确吗?(“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好伴侣“a”的发音，把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好伴侣e的读音等。)评价表扬。 4、小老师领读小组合作读小组内检查读开火车读。 5、小结： a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音
43、响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。(同学齐说“单韵母”) 三、小组合作学习三个单韵母的形 小组合作观看课本上的三个韵母分别像什么?在小组内说一说。尝试编儿歌记住它们，再全班沟通。 四、练习巩固 过渡：同学们表现真不错，热忱的三个好伴侣还给我们带来了一些礼物苹果。但想得到它还要闯过三关。(出示课件) (1)猜谜语：圆脸小姑娘，小辫右边扎。一个圈，圆又圆。 (2)看老师口形(不发音)，同学猜老师要发哪个音? (3)小组合作学习：哪个字母不见了。(小组长藏去一个字母：猜猜我藏的是什么?其他同学齐念不见的字母，生齐说：是-吗?若对了，由小组长出示不见的字母，生齐说：“-，找到了。”) 摘果子玩耍： 过渡：同学们真不简洁，一下子就闯过了三关，现在我们来共享礼物。 生摘果子，要读出背面的字母，读正确地得到果子。 毛线摆一摆。组内合作。 五、熟识四线格，学习书写 过渡：拼音宝宝出来玩了一天都累了，它们想回家了，它们的家在哪儿呢?出示四线三格，熟识上、中、下格。 指导观看书写的挨次