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1、一年级语文教学计划（精选7篇）_语文教学计划一年级第1篇：一级语文教学安排 一年级语文教学安排 一、指导思想 以语文课程标准为指导,仔细贯彻国务院、省、市区基础教化工作会议精神,抓住机遇,深化教化改革,全面贯彻教化方针.重视基础学问、基本技能的教学,并关注学生的情感、看法和价值观的培育；充分利用各种课程资源,培育学生收集、处理和利用信息的实力,开展自主、合作、探究性学习,培育学生提出问题、探讨问题和解决问题的实力；以全面提高学生素养为动身点,以提高课堂效益为突破口,仔细进行教化活动. 二、学情分析 本班现有学生49人,女生20人,男生29人,他们各自的家庭不同,家庭教化、经济基础等因素都不同,
2、因此学生的学习基础参差不齐.目前,大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范,还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯,如上课坐不端正、上课不仔细、小动作不断、不能按时完成作业等.我希望在将来的学习生活中,我班的学生能够养成良好的习惯,在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风,在各个方面都能有所提高. 二.教材分析 本册为人教版一年级上册,教材的编排注意幼小连接,做到平稳过渡.本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分. 识字的编排,实行认写分开,多认少写.全册要求相识400个常用字,写其中100个笔画简洁的字. 本册教材的主要特点是: 1.教材体系:充
3、分加强整合,体现综合性.2.教材支配:遵循学习语文的规律,体现科学性.3.教材内容:贴近儿童生活,体现时代性.4.教材呈现:富有新意和亲和力,体现导学性.5.教材设计:注意广泛运用,体现开放性. 人民教化出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明愉快泼、童趣十足；其中匠心独特和理念超前.人教版的试验教材,是构筑在人教多年编写小学语文教材的阅历积蓄的基础上,又在领悟和悟化新的语文课程标准精髓中实现了突破.她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物,因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教化理念结合的结晶.她具有以下几方面的特点: 1、拼音编排的多样化,将学拼音、学汉字、读韵文结合起来,同时进行初步
4、的语言训练. 汉语拼音是一个协助系统,主要功能是在于正音和协助识字,是学习语文的拐杖.因此,教材很明显地把拼音的重点定在音节,及早地出现完整的音节,强化了读.例如:把y、w提前到与i、u、v同时教学,使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读.并在学习拼音时联系生活实际,相识了70个最常见的汉字,倾听、诵读了11篇有文化品位的儿歌,体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合,使初入学的儿童既学得欢乐好玩,又受到比较全面的语文启蒙教化,避开了单一学习拼音的枯燥乏味,注意儿童爱好的培育.在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中,都配有彩图,视觉与听觉相结合,使得学生简单记忆. 2、识字量增
5、大,写字量削减,识字方法多样化、意蕴化. 以往人教社编写的语文教材,在识字量上都偏低,总识字量才2500个常用字,一年级仅学会常用字450个.由于学生识字量少而影响了阅读教学.而新编的上册课本相识400个常用字,会写100个字；下册相识550个常用字,会写其中的250个字.低年级共相识了1800个常用字,要求会写1000个字.完全符合语文课程标准的要求,而且达到了语文课程标准的上限要求.削减了识字量,也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练. 低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分:一是结合汉语拼音识字,要求认70个；二是在归类识字部分识字,要求认105个；三是随课文识字,要求认225个.
6、其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁,意蕴深厚,较好的体现了识字与人文关怀的统一.（1）看图、象形识字.一般的看图识字,即由图汉字,而这里的看图识字又增加了象形字,即由图象形字楷体字.这中间浓缩的是汉字几千年的变迁,渗透的是汉字象形的造字规律,隐隐传递的是中华文化的精华；既有形象,又了解了汉字的起源.（2）会意识字.如:“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等.这种方法有利于理解字词义.（3）形声识字及基本字识字.形声识字及基本字识字,放在“语文园地”里“我的发觉”中,如:“歌哥,丁灯,底低,桥轿”.然后,让学生发觉前者用基本字带字（或加偏旁）,后者用换偏旁的方法.（4）在语言环境（诗歌、韵文
7、）中识字.如一去二三里这首古诗作为第一课的识字教材,承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务,简洁的字词留给了学生无限想象的空间,美丽的意境带给学生无穷的美的享受,而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美.而且有利于儿童的记忆.这样的课文还有比一比、画、静夜思等. 3、课文的童趣化和丰富的人文化. 教材的选文.体现着编者的审美品尝和价值取向.第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向,留意从儿童生活动身选文,引导儿童相识四周社会和大自然,激发他们的学习爱好.新教材的每一篇课文,感觉是在和一个个聪慧天真的孩子闲聊.如:“小兔小兔轻轻跳,小狗小狗渐渐跑,要是踩疼了小草,我就不跟你
8、们好”,这是孩子们的视野,孩子的语言,孩子的想法.“影子在前,影子在后,影子经常跟着我,就像一条小黑狗”,这是孩子的生活,孩子的嬉戏,孩子的幽默这么好玩的课文,孩子能不喜爱吗？孩子喜爱课文.那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财宝,也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台.每篇课文大都蕴含着丰富的人文性,首先,从儿童的生活起先,第一课就是传统的儿童诗歌一去二三里,相识家乡,相识“一-十”的数字；接着是在家里、操场上和后面的自选商场等,来相识家庭、学校和社会生活.其次,课文的学问性很强.如:四季改变的学问,绿化的学问,辨别方向是学问,菜园里的学问,阳光、下雨和庄稼的关系等学问.第三,道
9、德教化方面的内容也很丰富.如,爱首都北京,爱五星红旗的教化,爱家乡的教化,爱惜小树和小动物的教化,长才智的教化,礼貌教化,相互合作的教化,爱劳动的教化等. 4、练习的综合化和学习方式的转变. 语文课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式,第一册的课后练习和“学习园地”设计很有新意,有了新的突破,倾向于综合化.第一,体现出启发学生自主学习的思想.设计出方式、方法多样的语文实践活动,主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性,如,设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等.“我会”意味着学生对学习的自主和自信；变过去的老师要你学,为主动求知.其次,课后问题的设计开放
10、化,开放的问题意味着答案的多元化,孩子们的回答可以联系课文内容,又不拘泥于课文内容.学生须要在理解课文内容的基础上,合志向象,多向探究,创建性地运用语言.例如:雪孩子一课的练习“想一想,孩子还会回来吗？”小松鼠找花生一课的练习“想一想,花生真的被摘走了吗？”等.第三,重视语言的积累.一是积累词语、短语、成语、佳句等；二是读书背诵.第四,突出语言交际.在每一个“语文园地”里都设有一项“口语交际”,口语交际内容丰富多彩.第五,尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字嬉戏等项目.为学生创建了展示自己语文实力的平台,重点展示学生独立识字的实力.不难看出,课后练习和“学习园地”设计的目的,
11、主要在于发展学生的自主学习、创建性学习、积累性学习. 三.学期教学目标 （一）汉语拼音 1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.2.助汉语拼音识字、正音、学说一般话.（二）识字与写字 1.喜爱学习汉字,有主动识字的愿望.2.相识常用汉字400个,会写其中的100个. 3.驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整齐. 4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯.（三）阅读 1.喜爱阅 第2篇：一级语文教学安排 一年级上册语文的教学安排 一、学情分析: 学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见
12、到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法,须要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解.二、教材分析 本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,
13、巩固语文学问,发展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学重点、难点: (一)、重点: 1 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、相识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此学生驾驭起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是
14、学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 四、教学措施: 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。 7、敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。 2 8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,
15、把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联 系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。 11、在口语交际教学之前,要提早布置打算工作。在教学时,重视情境的创设,
16、通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,主动参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际实力。 2013-2014学年度一年级第一学期班务工作安排 3 一、班级概况 本班共有学生30人,其中男生 14 人,女生 16 人。刚刚踏入一年级的小挚友,对于学校的日常生活和学习还是不太适应,学校的规章制度对于他们来说是生疏的,我们班主任要在生活中对他们加以指引,从他们身边的点点滴滴的小事加以指引。 二、指导思想： 仔细贯彻德育和少先队工
17、作的要求，以学生发展为本，以开心教化、创新精神和实践实力为重点，培育集体主义精神，树立良好的班风，形成良好的学习氛围。我以培育学生良好习惯为切入口，提高学生适应生活的实力。让学生在实践体验中感悟并内化为自觉的行为，学会做人、学会合作、学会学习、学会独立。 三、工作目标： 通过对学生进行常规教化，帮助学生明确学习目的，培育学生的基本生活自理实力、行为习惯，在教化工作中，进行系统化、程序化、人性化、生活化的管理，为学生以后的学习生活打下良好的基础。 1加强学生的常规管理，培育学生基本的生活、学习实力，做一名合格的一年级学生。 2为每位学生制定学习目标，使每位学生驾驭制定的学习内容。 3培育班干部，
18、努力使班干部成为老师的得力助手。 4抓好平安教化，保证学生不出一例平安事故。 4 四、详细措施： 1抓好学生入学常规教化，特殊是一日常规的训练，起先时肯定要到位，使学生的生活规律化并做好督促检查工作。让学生学习小学生日常行为规范，制定好班规，并让学生学习，订正自己的不良行为习惯，让学生尽快过渡，适应新的学习生活。 2探讨学生状况，了解学生身体状况、特性特征、爱好特长及家庭状况、并进行必要的家访，并做好记录，为记录学生的成长打下基础。 3抓好班干部队伍建设，在开学两周内选出班干部，利用课余时间对班干部进行简洁的培训，提出要求，明确职责。教会他们一些处理班级事务的方法，使他们能起到老师的助手作用。
19、 4对学生卫生教化。在开学常规教化中，卫生是必不行少的一项工作，特殊是教室卫生，对一些卫生死角，老师肯定要在起先时亲自动手，对学生进行指导，教会他们怎样去做，比如拖地，擦窗。要树立学生的主子公意识，留意卫生的保持，视野范围内的垃圾要捡起放进垃圾箱。让学生明白打扫卫生的最好方法就是保持班级的整齐干净。 5对特别学生进行纪律强化训练，纪律教化是学习教化的前提。对行为习惯较差的学生，要进行个别教化，小组教化，班上教化，帮助他们改正自己的不良行为。树立他们的集体荣誉感。 6加强平安教化、自我爱护意识教化，树立良好的学生形象，留意自我爱护平安教化，从而提高自我爱护实力。 7坚持学校教化与家庭教化相结合，
20、常常进行家访或请家长来访， 5 刚好与家长沟通，对家长的教化方式方法做出指导，向家长汇报学生在校学习、纪律状况。 五、工作支配： 九月： 1入学常规教化 2了解学生，进行家访 3选举培育班干部，制定班规，布置好教室，让学生在良好学习氛围中学习。 4开主题班会好好学习，做一名好学生。 5组织学生参与少先队活动：老师，您辛苦了、民族精神代代传。 6协作体育老师，教会学生做广播体操。 7美化教室，围绕“老师节”出一期黑板报。 十月： 1接着加强班级管理，形成更好的学习氛围。 2与家长交谈，确定学生的学习目标。 3做好学生的广播操、眼保健操的训练工作。 4开好主题班会养成良好的行为习惯。 5围绕“庆祝
21、国庆节”出一期黑板报。 十一月： 6 1组织学生参与少先队活动：我们只有一个地球、交通平安知多少。 2主题班会怎么成为一名合格的小学生。 3组织学生参与平安教化 十二月： 1接着抓好常规教化。 2完成本学期的教学任务，组织学生复习。 3主动参与学校组织的平安教化：平安教化之学习平安。 4组织学生参与少先队活动：团结就是力气、谁是我心中的英雄。 1开展庆元旦主题班会新的一年里，该做什么。 2抓好期末复习工作。 3对学生进行假期的平安工作教化。 20142015学年度第一学期 二年级数学教学安排 一、教材的特点及重点训练项目： 本册教材重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情
22、景，以帮助学生理解数学学问；增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系；注 7 意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验并重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 教材的基本内容是：长度单位， 100以内的加减法 （二），角的初步相识，表内乘法（一） （二），视察物体（一），相识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。其中 100以内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点训练内容。 二、本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、驾驭100以内笔算加、减
23、法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 8 5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步相识镜
24、面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 （二）、情感与看法方面 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的
25、亲密联系。 三、全册课时支配：（约60课时） （一）、长度单位（4课时左右） （二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右） 1、两位数加一位数3课时 9 左右 2、两位数减一位数5课时左右 3、连加、连减和加减混合1课时左右 我 长 高了3课时左右 9的乘法口诀1课时左右 看一看 摆一摆1课时左右统计（3课时左右） （八）、数学广角（2课时左右） 九）、总复习（4课时左右） 11 （七）、（ 第3篇：一级语文教学安排 一年级语文教学安排 新教材课程改革的实施为我们老师供应了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的老师在参与新课程教材的培训中，深化学习课程标准，仔细领悟教材
26、的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学安排如下： 一、教学对象分析 本班共有学生31人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学习充溢爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们接受学前教化也参差不齐。现将学生详细状况分析如下： 1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、相识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都驾驭了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，
27、但是可以说明这是学习语文的起先阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础学问，基本技能驾驭是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章实力。除此，由于幼儿老师的疏忽，许多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是 第1页/共9页 值得确定的，他们已能运用简洁的一些词语进行一般话沟通。 2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。上课许多学生不能仔细、宁静地听老师
28、提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习主动性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能运用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 3、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达实力好，对语文有深厚的爱好，俗话说，爱好是最好的老师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的看法，上课主动性不高，小
29、动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。 第2页/共9页 二、教材分析 本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样
30、的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时 第3页/共9页 代气息、人文色
31、调和情感因素。 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。 5、针对我国地地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，相识生字。要求相识400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教化参差不齐 ，教学中有肯定的难度。 四、教学目标 （一）、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，
32、能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）、识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、 第4页/共9页 端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）、阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3
33、、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学详细措施 依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下几点措施： 1、教学思想方面。仔细学习学科课程标准，全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。 2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区 第5页/共9页 等教化资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”
34、等，打算一些课外拼音读物供学生阅读；激励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培育阅读爱好。 3、教学常规方面。接着仔细履行苍南县中小学教学工作规范，按要求规范地备课、上课和改作。特殊是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身开心因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、开心教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写实力得到整体地发展。 4、学生学习方式方
35、面。变更学生单一、被动的学习方式，组织探讨性学习，注意培育学生的合作精神，依据学生特性、成果、爱好、特长等实际状况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。 5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的爱好，提高课堂教学的实效。 第6页/共9页 6、识字教学方面。培育识字实力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。 7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分
36、利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。 8、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监督、师生监督，接着强抓课堂常规教学，培育学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平常教学留意给学生创建各种听说机会，激发学生说的愿望，刚好订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高学生口语交际实力。 9、思想品德教化方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高学生的思想道德相识，增加推断是非实力，指导日常行为。对“活动”、“
37、做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。 说话训练教学安排 周次训练内容目的要求 第 周好玩的嬉戏1、引导学生视察嬉戏的过程，培育学生 第7页/共9页 视察生活的实力。2、能把自己做过的嬉戏说出来，沟通感受，学习提问。 第 周我们的画1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。3、培育说话大方、听话仔细的习惯。 第 周这样做不好1、学习劝告别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。2、关切身边的事情，能勇于表明自己的看法。 第 周我会拼图1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培育学生的创建想象实力和动手实力。2、能较清晰地向别人介绍
38、自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的合作。3、培育合作精神和审美情趣。 第 周该怎么办1、能借助图画了解图意，说出图画的内容。2、帮小明想个方法，并能把想到的方法 说清晰。然后评一评谁的方法好，谁说得好。 第 周小兔运南瓜1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。2、主动参加探讨，能 第8页/共9页 把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进行评论。 第9页/共9页 第4篇：一级语文学科教学安排 一年级语文学科工作安排 2017-2018学年其次学期 一、学生基本状况 本班共有学生11名。孩子们天真、活泼； 主动上学，但个别学生学习不够自觉。写字姿态正确，有
39、个别学生的握笔姿态还须要提示改正。 二、教材分析 本册的识字量400字，会写汉字200字。教材的文章数量21篇，古诗六首。比如，借鉴古代蒙学读物三字经百家姓的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的人之初姓氏歌古对今等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地支配了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文动物王国开大会，文章很长，但故事情节好玩，真正体现了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很简单理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些改变，增加了一些好玩的小嬉戏。 教材的突出特点 1、内涵：注意中
40、华优秀传统文化的渗透与传播 2、梯度：按部就班，螺旋上升 3、选文：养分与趣味并重 三、教学总目标（听说读写实力的支配） 1、识字与写字 (1)、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)、相识常用汉字400个，其中200个会写。 (3)、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 (4)、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 (5)、初步相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)、能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)、
41、借助读物中的图画阅读。 (4)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (5)、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 (7)、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (8)、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文1（段），课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 (2)能仔细
42、同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 (5)与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。 (2)、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。 (3)、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点： 重点：如何巩固相识的400字，会写的200字 难点：如何正确的阅读。 四、教学措施 1、识字与写字 (1)、信任学生能够用已经形成
43、的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 (2)、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 (3)、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 (4)、学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字爱好。 2、阅读教学 (1)、重视朗读的指导。 (2)、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 (3)、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，
44、给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3、口语交际教学 (1)、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 (2)、重视日常教学中的口语交际活动。 (3)、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 上岐小学 谢欣欣 2018年3月5日 第5篇：一级语文教学工作安排 - 步形成的阶段。因此须要老师耐性引导。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首
45、先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字、10篇课文，接下来是识字、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文能 力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念 2 - 读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 口语交际 、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 五、教学重点、难点： 重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、相识常用汉字380个，其中会写160个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆， 4 - 愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好