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1、高中美术鉴赏高中美术鉴赏第六课第六课 欧米哀尔欧米哀尔，青铜，法国雕塑家罗丹创作于，青铜，法国雕塑家罗丹创作于18851885年。年。欧米哀尔欧米哀尔这座雕塑是罗丹根据法国诗人维龙这座雕塑是罗丹根据法国诗人维龙的的美丽的欧米哀尔美丽的欧米哀尔所创作的。欧米哀尔是个年轻所创作的。欧米哀尔是个年轻美貌的妓女，曾在爱情场上风流一时，当她衰老时，美貌的妓女，曾在爱情场上风流一时，当她衰老时，过分的纵欲和摧残使她尝到了苦果，她为自己失去生过分的纵欲和摧残使她尝到了苦果，她为自己失去生命力的身体而感到羞惭。欧米哀尔弯腰踞坐着，无力命力的身体而感到羞惭。欧米哀尔弯腰踞坐着，无力地低垂着头，绝望地看着自己那曾
2、经饱满、灵巧的乳地低垂着头，绝望地看着自己那曾经饱满、灵巧的乳房，富于弹性光洁的腹部。而今一道道皱纹布满僵硬房，富于弹性光洁的腹部。而今一道道皱纹布满僵硬的身体，四肢如同冬日里的朽木，支撑着衰老的生命。的身体，四肢如同冬日里的朽木，支撑着衰老的生命。昔日的生命活力，如同逝去的岁月永不再回。当一些昔日的生命活力，如同逝去的岁月永不再回。当一些妇女在展厅里看到这座雕像时，都惊叫到：哎呀，太妇女在展厅里看到这座雕像时，都惊叫到：哎呀，太丑了！罗丹对此表示轻蔑，他说：丑了！罗丹对此表示轻蔑，他说：“可见我的作品是可见我的作品是雄辩的，所以激起这样强烈的印象，当然这些人对于雄辩的，所以激起这样强烈的印象
3、，当然这些人对于过分粗暴的哲学上的真理是害怕的。但是，最使我关过分粗暴的哲学上的真理是害怕的。但是，最使我关心的是懂趣味的人的意见，关于我的衰老的欧米哀尔，心的是懂趣味的人的意见，关于我的衰老的欧米哀尔，我很高兴能博得他们的好评。我很高兴能博得他们的好评。”罗丹（）是法国世纪末重要雕塑家，一生创作了许多著名作品，其中包括思想者吻加莱义民等 在艺术中，有性格的作品才算是美的。自然中认在艺术中，有性格的作品才算是美的。自然中认为是丑的，在艺术上可以是非常美的，只要它充分表为是丑的，在艺术上可以是非常美的，只要它充分表现自身的性格，这种丑要比粉饰的甜蜜要美得多。因现自身的性格，这种丑要比粉饰的甜蜜要
4、美得多。因为内在的真实在愁苦的病容上，在秽恶的瘦脸上，在为内在的真实在愁苦的病容上，在秽恶的瘦脸上，在各种畸形和残缺上，比在正常健全的相貌上更加明显各种畸形和残缺上，比在正常健全的相貌上更加明显地呈现出来。在欧米哀尔的雕像中，罗丹尽情使用着地呈现出来。在欧米哀尔的雕像中，罗丹尽情使用着造型的语言，大胆淋漓地描绘了一个衰老的生命体。造型的语言，大胆淋漓地描绘了一个衰老的生命体。她只是一个接近生命终极的活脱脱的血肉之躯，带着她只是一个接近生命终极的活脱脱的血肉之躯，带着无尽的生活遗憾，在残然的寂寞中无奈地等待丧钟敲无尽的生活遗憾，在残然的寂寞中无奈地等待丧钟敲响。响。欧米哀尔欧米哀尔至今被普遍评价
5、为是一座在艺术上至今被普遍评价为是一座在艺术上“化丑为美化丑为美”的雕像。的雕像。欧米艾尔欧米艾尔既不既不“漂亮漂亮”，也不，也不“好好看看”，但给我们以心灵和审美上的震撼。作，但给我们以心灵和审美上的震撼。作品传递给我们一种品传递给我们一种“残缺美残缺美”或是或是“凄美凄美”。漂亮不等于艺术美，优秀的艺术作品要通过漂亮不等于艺术美，优秀的艺术作品要通过漂亮不等于艺术美，优秀的艺术作品要通过漂亮不等于艺术美，优秀的艺术作品要通过艺术的语言、艺术的规律所创作出的典型形象艺术的语言、艺术的规律所创作出的典型形象艺术的语言、艺术的规律所创作出的典型形象艺术的语言、艺术的规律所创作出的典型形象来揭示社
6、会、生活的本质。来揭示社会、生活的本质。来揭示社会、生活的本质。来揭示社会、生活的本质。艾艾普普色色姆姆的的赛赛马马 席席里里柯柯（法法国国）n 从艺术美的本质来看，艺术美是美的核心，它存在于艺术作品之中。艺术美来源于现实美（自然美和社会美），是对于现实美的规律的自由运用，自觉加工的创造以及升华，是表现现实美的最佳途径。n 从艺术美的产生来看，艺术美的产生不是脱离现实生活而孤立存在的，它来源于客观世界的丰富性。作品揭示了社会的本质，引导人们向往健康的生活，所以说这件作品是有艺术感染力，是能打动人，是“美”的。美术中的艺术美，是由创作主体的审美认识而产生的按照美的规律、并为着美的目的而创造的事物
7、的美。美。假如没有丰富多彩的现实生活，就不会有所谓的美假如没有丰富多彩的现实生活，就不会有所谓的美术作品，也就不会有艺术美。超越现实生活的永恒性，术作品，也就不会有艺术美。超越现实生活的永恒性，它是艺术家对现实生活及其美进行观察、体验、思考它是艺术家对现实生活及其美进行观察、体验、思考的结果。美术作品中的美不仅是时代精神的体现，同的结果。美术作品中的美不仅是时代精神的体现，同时也是美术家对现实生活审美认识的集中表现。使观时也是美术家对现实生活审美认识的集中表现。使观众在欣赏他们的作品时感悟生活的真理，得到美的享众在欣赏他们的作品时感悟生活的真理，得到美的享受。受。来吧，朋友们，其实艺术就在我们
8、身边，让来吧，朋友们，其实艺术就在我们身边，让我们走进艺术这个神秘而美丽的乐园，去欣赏艺术，我们走进艺术这个神秘而美丽的乐园，去欣赏艺术，用心感受美术创造的幸福，领悟艺术美的真谛。用心感受美术创造的幸福，领悟艺术美的真谛。语言元素的构成，语言元素的构成，语言手段语言手段的运用，的运用，语言规则的体现语言规则的体现（点、线、面等）（点、线、面等）构图、构图、肌理（墨韵）等肌理（墨韵）等 在险峻中求在险峻中求平衡平衡 掉毛、松乱的善斗雄鹰；掉毛、松乱的善斗雄鹰；矛盾的对立统一，矛盾的对立统一，雄健的傲雄健的傲骨骨点、线、面的比对与和谐点、线、面的比对与和谐吴吴冠冠中中一、美术作品除了艺术美之外还有
9、形式所传达出的美，即一、美术作品除了艺术美之外还有形式所传达出的美，即 形式美。形式美。二、形式自身还有另外的审美特征和审美价值。三、形式美是指事物或作品的形式所具有的那些能引起美形式美是指事物或作品的形式所具有的那些能引起美 感的特征。感的特征。是指那些经过长期发展,被概括出来的形 式美感的某些共同特征。四、美术作品形式美主要是由以下几个方面内容构成的：1、语言元素（点、线、面、色）；2、语言手段（明暗、空间、透视、构图、肌理）；3 3、语言规则。、语言规则。（重点讨论）（重点讨论）老国王老国王 法国，法国，卢奥，画家运用色彩卢奥，画家运用色彩的冷暖变化（红色与的冷暖变化（红色与蓝色），达成
10、强烈的蓝色），达成强烈的对比效果，而黑色的对比效果，而黑色的运用协调了对比色，运用协调了对比色，产生视觉上的和谐效产生视觉上的和谐效果。整个画面厚重而果。整个画面厚重而富有物质感。富有物质感。肌理肌理伦伦勃勃朗朗 夜夜巡巡变化与统一变化与统一 明暗明暗 空间空间 透视透视 一：变化与统一一：变化与统一二：对比与和谐二：对比与和谐三：比例与尺度三：比例与尺度四：对称与均衡四：对称与均衡五：节奏五：节奏六：韵律六：韵律达达芬奇的芬奇的 最后的晚餐，画的是犹大出最后的晚餐，画的是犹大出卖卖耶耶稣稣的故事。的故事。耶耶稣稣在和他的十二个在和他的十二个门门徒共徒共进进晚餐晚餐时时，突然宣布：，突然宣布：
11、“你你们们当当中有一人出中有一人出卖卖了我了我!”这这句句话话，像一，像一块块石石头头扔扔进进平静湖水中平静湖水中激起了千激起了千层层浪浪十二个十二个门门徒的不同反映。画家精心地徒的不同反映。画家精心地组组织织了了这这一画面：耶一画面：耶稣稣居画面中心，十二个居画面中心，十二个门门徒分成四徒分成四组组，各置耶各置耶稣稣左右左右侧侧。由于。由于门门徒徒们们年年龄龄、性格各异，、性格各异，对对耶耶稣这稣这句句话话反映不一，而表反映不一，而表现现出不同的出不同的动态动态（变变化）。但每化）。但每侧侧两两组组之之间间通通过过手的手的动动作又作又连连成整体（成整体（统统一），最后都朝向耶一），最后都朝向
12、耶稣稣，同，同时时，画家把耶，画家把耶稣稣置于画面置于画面对线对线交叉点上，并通交叉点上，并通过过耶耶稣稣身后明亮的窗身后明亮的窗户户加以加以衬衬托，使耶托，使耶稣处稣处于于视觉视觉中心位置，中心位置，起到了起到了统领统领全局的作用，致使画面达到多全局的作用，致使画面达到多样统样统一的形式美一的形式美效果，从而深刻地揭示了作品中善效果，从而深刻地揭示了作品中善恶恶的主的主题题。对比：对比：通过比较，使画面的特征更明显和谐：和谐：不同或对立的因素之间存在共性画家采用色彩、形状、的对比元素，使主题更突出。画家采用色彩、形状、的对比元素，使主题更突出。对比强烈的画面，画家通过色彩、形状的呼应，对比强
13、烈的画面，画家通过色彩、形状的呼应，同样产生和谐的效果。同样产生和谐的效果。形式美的语言规则形式美的语言规则比例：比例：包含着数学的秩序包含着数学的秩序,如等差如等差级数；等比级数；级数；等比级数；黄金分割等黄金分割等。尺度：尺度：同一事物形式中整体与部分、同一事物形式中整体与部分、部分与部分之间的大小、粗细、高低部分与部分之间的大小、粗细、高低等因素恰如其分的比例关系。等因素恰如其分的比例关系。一事物各部分或整体与部分之间的比例不符合一定的尺度，就显得不和谐，使人感到不美。例如一个人肩膀高低不一、眼睛一大一小、四肢短而身躯长，就背离了人体美的尺度；一座建筑物规模巨大而门窗又少又小，会破坏整体
14、的和谐美和谐美。黄金分割点黄金分割点人的头与身体之比为人的头与身体之比为1 1：7 7帕特农帕特农神庙神庙萨平妇女萨平妇女黄金分割点黄金分割点对称：两边一样对称：两边一样,具有稳定与统一。具有稳定与统一。均衡：支点两侧形成不等形均衡：支点两侧形成不等形,而等量的重力。而等量的重力。对对称称 均均衡衡 画家巧妙运用均衡的原理，使画面各部分产生视觉上的平衡。画家巧妙运用均衡的原理，使画面各部分产生视觉上的平衡。整整个个布布局局完完美美 富富有有变变化化而而且且对对称称 和和谐谐泰姬陵泰姬陵 一些形态要素有条理的一些形态要素有条理的反复、交替或排列反复、交替或排列,使人在使人在视觉上感受到动态的连续
15、视觉上感受到动态的连续性性,就会产生就会产生节奏感。节奏感。巴黎圣母院重复的塔楼使人巴黎圣母院重复的塔楼使人在视觉上产生节奏感在视觉上产生节奏感韵律：秩序的反复韵律：秩序的反复,在和谐统一中包含着在和谐统一中包含着更富于变化的反复。更富于变化的反复。形式美的语言规则形式美的语言规则 画面色彩配置，稳重中有热情变化，人物衣着以蓝灰为基调，间以红色画面色彩配置，稳重中有热情变化，人物衣着以蓝灰为基调，间以红色画面色彩配置，稳重中有热情变化，人物衣着以蓝灰为基调，间以红色画面色彩配置，稳重中有热情变化，人物衣着以蓝灰为基调，间以红色醒目，使色阶有节奏和韵律变化。醒目，使色阶有节奏和韵律变化。醒目，使色阶有节奏和韵律变化。醒目，使色阶有节奏和韵律变化。马克思曾经说过，人类只有通过不马克思曾经说过，人类只有通过不断的实践（包括审美实践），才能培养断的实践（包括审美实践），才能培养“一种能感受形式美的眼晴。一种能感受形式美的眼晴。”虽然美虽然美术作品的艺术美和形式美直观性的一面术作品的艺术美和形式美直观性的一面可以为我们所把握，但要能更敏锐地感可以为我们所把握，但要能更敏锐地感受、更深刻地理解，还要不断的学习和受、更深刻地理解，还要不断的学习和实践。实践。（1）、通过本课的学习，你掌握了哪些知识？你有什么体会？（2）、你认为老师在教学中，忽略了哪些问题或哪方面需要改进？