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1、高一美术第六课漂亮是美术鉴赏的标准吗高一美术第六课漂亮是美术鉴赏的标准吗马拉之死马拉之死 法国法国 、达维特、达维特 于年作于年作观看图片，给你的感受是什么？艺术美与形式美WHAT什么是艺术美WHY为什么要有艺术美HOW如何表现艺术美WHAT什么是形式美WHY为什么要有形式美HOW如何表现形式美三、教学过程设计三、教学过程设计 2.艺术美的形成艺术美的形成 艺术典型：反映艺术家个人和时代的精神艺术典型：反映艺术家个人和时代的精神和审美理想，根据艺术典型与生活的关系和审美理想，根据艺术典型与生活的关系称之为称之为“第二自然第二自然”艺术美艺术美 美术形象：按照美的规则美术形象：按照美的规则从现实
2、生活中抽离的艺术形象从现实生活中抽离的艺术形象 不等同于现实中的漂亮、好不等同于现实中的漂亮、好看，而是通过特定的美术形看，而是通过特定的美术形象表现出来的象表现出来的艺术自身的艺术自身的“美美”。生活中的事物将对象处理为艺术形象融入画家观点成画艺术美艺术美综合了艺术家个人观点和时代精神,艺术典型与现实生活的关系。回顾：什么是美术作品的艺术语言？、美术的语言元素有哪些1？美术的基本语言元素：点、线、面、色 、美术的语言手段有哪些？2西方绘画：西方绘画：明暗、空间、透视、构成、肌理等，中国画：中国画：笔墨、章法、皴法、布白等。美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，
3、其特征就是具体性具体性和形象性形象性什么是形式美 美术作品除了艺术美之外还有形式所传达的美，即 形式美，它不仅包含艺术美之中，其本身也具有独立的审美价值。美术作品的形式美主要有以下几个方面的内容构成：语言元素形态变化语言手段审美意象语言规则审美关系语言元素语言元素用书法中的点和用书法中的点和线来构成作品线来构成作品的形式美的形式美用几何色块的组成来形成作品的形式美用几何色块的组成来形成作品的形式美向正方形致敬 油画 阿尔伯斯（美国）语言手段语言手段构图、空间和肌理等传达出形式美构图、空间和肌理等传达出形式美以空间和肌理等传达出形式美以空间和肌理等传达出形式美牧羊女 油画 米勒（法国）以光影变化
4、传达出形式美以光影变化传达出形式美夜巡 油画 伦勃朗（荷兰）以形体的空间分析以形体的空间分析传达出形式美传达出形式美空间中连续性的形式 雕塑 波丘尼（意大利）3.形式美的法则形式美的法则 对称与均衡比例与尺度节奏与韵律变化与统一对比与和谐语语言言法法则则3.形式美的法则形式美的法则(对称与均衡对称与均衡)三、教学过程设计3.形式美的艺术语言（对比与和谐）形式美的艺术语言（对比与和谐）对比与和谐对比与和谐 3.形式美的艺术语言（对比与和谐）形式美的艺术语言（对比与和谐）3.形式美的艺术语言（节奏与韵律）形式美的艺术语言（节奏与韵律）3.形式美的法则形式美的法则(比例与尺度比例与尺度)以比例与尺度
5、，以比例与尺度，节奏与韵律等传节奏与韵律等传达出形式美达出形式美找出下面图片的共同点？找出下面图片的共同点？找出下面图片的共同点？找出下面图片的共同点？三、教学过程设计3.形式美的法则（比例与尺度）形式美的法则（比例与尺度）与数学知识联系起来，与数学知识联系起来，与数学知识联系起来，与数学知识联系起来，让学生深刻认识的同时理让学生深刻认识的同时理让学生深刻认识的同时理让学生深刻认识的同时理解美术作品是与生活息息解美术作品是与生活息息解美术作品是与生活息息解美术作品是与生活息息相关的，体会人类艺术相关的，体会人类艺术相关的，体会人类艺术相关的，体会人类艺术的成就。的成就。的成就。的成就。变化与统
6、一是形式美法则的高级形式，也叫和谐。变化与统一是形式美法则的高级形式，也叫和谐。变化与统一体现了生活、自然界中的对立统一规律，变化与统一体现了生活、自然界中的对立统一规律，整个宇宙就是一个变化与统一的和谐的整体。整个宇宙就是一个变化与统一的和谐的整体。3.形式美的法则（变化与统一）形式美的法则（变化与统一）3.形式美的法则（变化与统一）形式美的法则（变化与统一）总结现实生活现实生活提取对象提取对象艺术处理艺术处理 艺术美形式美艺术美形式美 艺术作品艺术作品 鉴赏水平鉴赏水平 成功的艺术作品成功的艺术作品 课堂小结与回顾课堂小结与回顾 今天我们学习了漂亮不是美术鉴赏的唯一今天我们学习了漂亮不是美
7、术鉴赏的唯一今天我们学习了漂亮不是美术鉴赏的唯一今天我们学习了漂亮不是美术鉴赏的唯一 标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中，标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中，标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中，标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中，在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可 以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希 望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再创造它们。创造它们。创造它们。创造它们。