《小学语文人教二年级下册第三组-11、《葡萄沟》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教二年级下册第三组-11、《葡萄沟》教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、11、葡萄沟课题葡萄沟课型新授课设计说明“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是语文课程的基本理念之一。 本课语言生动优美，词汇丰富，而内容又易于理解。鉴于此，本导学案设计 注重教给学生读书的方法，着眼于鼓励学生自主学习和合作学习，引导学生 围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开阅读，在读中感悟和理解。语文课程标准指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者 和引导者。因此，教学中教师要正确处理主体与主导的关系，利用图文结合 等方式，在重点之处给予必要的帮助，使学生更好地理解文本，深化情感体 验。教学目标1 .认识15个生字；会写9个字；掌握多音字“好、分”。（重点）2 .正确、流利、有感
2、情地朗读课文。领略葡萄沟的风土人情。（难点）3 .产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。课前准备1 .自读课文，自学生字新词；搜集有关新疆的资料。（学生）2 .准备中国地图和介绍葡萄沟的视频；制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环教师指导学生活动教学提示一、猜 谜导 入，质 疑激趣 （用时： 5分 钟）1 .出示谜语：藤儿青 青，爬上架架，结了 串串小珍珠，颗颗都 能甜掉牙！2 .板书课文题目， 利用形声字的特点 指导学生识记生 字“沟”。3 .引导学生对课文 题目质疑：读了课文 题目，你最想了解什 么？1 .读谜语，猜出谜底：葡 萄。2 .用“拆字法”认识生字
3、“沟”。（3 ”加“勾”）3 .自主交流读了课文题目 后最想知道的内容。鼓励学生用自己喜欢的方法 识记生字“沟”，不要强求必 须用哪种方法，但是教师要在 比较中让学生明白哪种方法 最好。二、初 读课 文，学 习字词 （用时：15分 钟）1 .指导学生进行合 作学习。屏幕出示学习要求： （1）自读课文，一边 读一边圈画生字，并 读准生字字音。（2）同桌之间相互交 流从文中知道了什 么。2 .出示带有生字的 词语，指导学生认 读，随机正音。3 .出示由多音字组 成的词语，指导学生 读准字音。想一想其1 .同桌合作学习。按学习提示自学生字，然 后和同桌交流课文的内 容。2 .采用自读、领读、齐读 的
4、方式学习生词，在老师 的指导下读准字音。3 .个别读、齐读，读准词 语中多音字的读音。思考 其他读音并组词。4 .选择自己喜欢的段落读 给同学听，师生评议。1 .学生自读课文时，教师要巡 视指导，帮助学生养成“不动 笔墨不读书”的习惯。2 .本课的多音字较多，教师 要重点指导学生读好：好（hd 。）客、水分（他n）、葡萄干（g an） 种（zhbng）在、钉（ding） 着木架子。同时要知道多音字 的其他读音，并会组词。他读音并组词。4.检查学生朗读课 文的情况，指导学生 把课文读得准确、流 利。三、自 主探1 .教师范读课文，引 导学生思考：对于葡 萄沟，你知道些什 么？2 .组织学生交流从
5、 课文中了解到的内 容，引导学生重点了 解葡萄沟的位置、葡 萄沟的得名原因、葡 萄沟真是个好地方。1.一边看课文一边听老师 朗读，从文中了解葡萄沟。1.教师要重点指导学生学习 从文中搜集重要信息。可以采究，整 体感知 (用时： 10分 钟)2. (1)自己读书，然后在 小组内交流从课文中了解 到的内容。(2)班级交流，师生互动对 话。井J 哄年四四仪仪的方法。2.重点了解：葡萄沟位于新 疆吐鲁番；葡萄沟有好多好多 的水果，其中人们最喜欢的是 葡萄；葡萄沟真是个好地方。四、巩 固生 字，指 导书写 (用时： 10分 钟)1 .课件出不带生字 的葡萄图案，组织学 生做“摘葡萄”游戏, 巩固对生字的
6、识记。2 .出示生字：份、 坡、梯、起、客、收、 城、市、利。引导学生观察字形 特点及在田字格中 的位置，发现“坡” 和“披”的区别，讨 论容易写错的地方 及其他生字的识记 方法。3 .指导学生在田字 格里书写生字，巡视 发现共性问题，及时 指导。1 .选一个生字读一读，并 为它组词。2 .观察生字字形，与同学 交流自己的观察所得。3 .在田字格里认真书写生 字，并根据老师的指导进 行修改。要重点指导学生发现：“坡” 和“披”的不同；“份”和“分” 的不同；“梯”“收” “城” 都是左窄右宽的字；“起”是 半包围结构，第七笔捺要托住 “己”；市”第一笔是点； “利”第五笔是点不是捺； “客”横
7、撇和捺要写得舒展。第二课时教学环 节教师指导学生活动教学提示一、图 片引 入，导 入新课 (用时： 3分 钟)1 .课件出示新疆维 吾尔自治区的吐鲁 番的图片。2 .让学生欣赏葡萄 沟的图片。3 .激发学习兴趣： 为什么说葡萄沟是 个好地方呢？1 .学生观看课件。2 .交流自己欣赏后的感 受。3 .听老师讲述，产生探究 课文的兴趣。在引导学生看图片时，可以同 时出现字幕，加深理解： 新福维吾尔自治区位于我国 西北部，它是我国的一个自治 区，那里聚居的少数民族大多 是维吾尔族。二、围 绕问 题，合 作探究1.播放关于葡萄沟 的视频或图片，让学 生谈谈对葡萄沟的 印象。1.认真观看视频或图片， 自
8、由谈谈自己的印象，初 步认识到“葡萄沟真是个 好地方”。1.视频内容可以分以下四个 角度激趣：(1)到了八九月份，人们最喜 爱的葡萄成熟了。(用时:20分 钟)2 .出示课文最后一 句话，提出问题：为 什么说“葡萄沟真是 个好地方”？3 .组织学生小组交 流阅读收获。4 .组织班级交流， 引导学生读相关的 句子或段落，谈阅读 感受，适当指导学生 概括要点。5 .组织学生小组合 作朗读，指导读出对 葡萄沟的赞美之情。1 .出示课文插图二一 (教材54页的图), 引导学生说说从图 上看到了什么，课文 哪个自然段写的是 图上的情景。2 .引导学生边读第 2自然段，边看图， 想想自己对哪个词 语或句子
9、有了更深 的理解。3 .组织学生交流。三、图 文对 照，重 点品悟 (用时： 10分 钟). 一边读课文，一边想： 为什么说“葡萄沟真是个 好地方”？从课文中找出 有关的句子或段落。2 .小组合作学习：分别读 读有关句子或段落，说说 理由，然后由小组成员进 行评议和补充。3 .师生互动交流，深化阅 读感受，逐步认识到说“前 萄沟真是个好地方”的理 由。4 .小组合作朗读：每人朗 读一个自然段，读后由小 组成员评议。1 .观察插图，交流自己从 图上看到的内容(茂密的 枝叶、五光十色的葡萄、 维吾尔族老乡热情地招待 客人)，从文中找到第 2自然段。2 .在文中圈画有关词句， 对照插图，同桌互相说说
10、 自己的理解。3 . (1)自主交流对有关词 句的理解。(2)在朗读中体会葡萄沟 的美丽和维吾尔族人民的 热情。(2)维吾尔族的姑娘、小伙子 摘葡萄。(3)人们把收下的葡萄送到阴 房里制成葡萄干。(4)维吾尔族老乡用葡萄招待 客人。2 .小组合作学习要落到实处。 教师一要做好学习指导，让学 生先自主学习，然后小组交 流；二要参与其中，共同学习， 深入了解学习情况；三要给学 生充足的时间，切莫流于形 式。重点引导学生通过图文对照 理解“茂密”“五光十色” “热 情好客”，教师要根据学生发 言适当点拨，引导学生在朗读 中自发地产生对葡萄沟和维 吾尔族人民的喜爱之情。四、回 归整 体，拓 展延伸 (
11、用时:7分 钟)板书设 计1 .引导学生整体读 课文，说说最喜欢葡 萄沟的什么。2 .引导学生结合自 己搜集的资料，说说 自己所知道的新疆 维吾尔自治区。3 .引导学生说说自 己家乡有什么特产 或风景名胜。4 .布置学生课后搜 集一些介绍自己家 乡情况的资料，准备 在本组语文园地里 展示和交流。1 .默读全文，先想一想， 再说一说：喜欢葡萄、喜 欢葡萄干、喜欢美丽的景 色、喜欢热情好客的维吾 尔族老乡.根据自己搜集的资料， 在小组内交流新疆的人、 物产、自然风光等。2 .简单介绍自己所了解的 家乡特产或风景名胜。3 .课后搜集有关家乡的资 料。二年级学生在表达时会有困难,教 师可以给如下提示：1 .我最喜欢葡萄沟的, 因为1.我知道新疆维吾尔自治 区除了葡萄，还有好多水果，如：。我还知道新疆有美丽 的地方，如：o我的家 乡盛产，我的家乡也有 美丽的地方,如：O山产水果:什奥多真更个好地才真更个好地才荀萄好:一大事一大京、五光十色 维吾尔族老乡靖情好客葡荀千有名：友色鲜、味ita