《小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-11《葡萄沟》黎燕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-11《葡萄沟》黎燕.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、11、葡萄沟（教学设计）裨木中心学校黎燕教材分析葡萄沟是人教版小学语文第四册中的一篇讲读课文。主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高, 老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄 沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国 的富饶美丽而感到骄傲。教学目标.有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好。1 .重点理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子，初步了解阴房的样子及 葡萄干的制作过程。2 .认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶
2、冶美的情操。教学重点.采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好 地方二1 .初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方。课前准备多媒体课件，新疆吐鲁番的相关资料。教学过程一、联系旧知，激趣导入1 .孩子们，通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有一个盛产葡萄的地方，它是？2 .板题（学生临空），读题。3 .检查生字词识记情况。（设计意图：联系学生的已有知识基础，激发学生新的学习兴趣，并为后面学习课文做好铺垫。）二、通读课文，整体感知1 .学生自由读课文，整体感悟。师：课文中作者用一句来夸赞葡萄沟，你能找到它并用
3、波浪线画出来吗？学生回答，师板书：真是个好地方。2 .指导朗读句子。师：让我们来读读这句话。3 .你想怎么读，为什么？（设计意图：让学生自读自悟，尊重学生独特的阅读感受和体验。）三、精读课文，读中感悟（过度：葡萄沟好在哪里？我们一起跟随作者去寻找答案吧！）（一）学习第一自然段。1 .指名朗读第一自然段。其他同学边听边想：这里出产哪些水果？用横线在文中做上记号。2 .课件出示水果图及句子。抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情。（设计意图：多媒体课件充分展示了葡萄沟盛产的各种水果，让学生垂涎三尺，更能读出对葡萄的喜爱。）（过渡：这么多的水果，真是物产丰富，那人们最喜爱的葡萄种在什么地
4、方呢？）（二）学习第二自然段。1 .生自由朗读课文，边读边思考。（1）看看葡萄种在哪儿？借助课件理解“梯田工（2）这个自然段共有几句话？有哪几个表示时间的词语？哪句是写夏天的景色，哪句是写秋天的景色？2 .师：你喜欢什么时候的景色？（根据反馈引导理解）（1）夏季，你看见了什么？（“茂密的枝叶绿色的凉棚J）理解“茂密二怎样才算茂密呢？老师贴几片叶子，再由学生上前继续贴。这样层层叠叠的叶子就是茂密。（设计意图：通过让学生自己来贴叶子，将“茂密”二字还原成具体的画面，形象地理解了 “茂密”的意思。）（2）体会葡萄架多。师：到了夏天，葡萄茂密的枝叶就顺着搭好的架子向四面展开。书上说像什么？书上是怎 么
5、写的？（出示句子）“一个个”说明什么？（3）指导朗读。师：开始上课时，老师讲过，葡萄沟挨着火焰山，那里气温高达49,天气可热了。此时，钻进 绿色的凉棚，感觉怎么样？（凉爽，凉快）那就把你的感受读出来吧！（同桌试读，指名读）师：想一想，夏天，你站在这茂密的枝叶下，你会想象到什么？（葡萄大丰收）是啊，这叶子，这凉棚，带着一 种希望，有着希望之美，你能读出来吗？指名读一男生读一女生读。（设计意图：让学生反复地读，在多读的过程中逐步加深对课文的理解，逐步了解葡萄枝叶的茂密，感受葡萄沟 夏季景色的美丽。）3,感悟葡萄的多、大、美。秋天到了，葡萄熟了，那是怎样一番景象呢？（课件出示句子）（1）体会“一大串
6、一大串”长得好。（2）体会颜色多。（课件出示各种颜色的葡萄。）师：这么多的颜色，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的， 真是种类繁多，色彩艳丽。这就叫一一五光十色。（板书：葡萄五光十色）师：能不能用“五颜六色”替换“五光十色”，为什么？（课件出示两个句子进行比较，理解这两个词语的不同 之处。）（3）指导朗读。（4）教师小结。（设计意图：通过课件展示，穿越了时间与空间的阻隔，亲眼目睹了大家所陌生的甚至是从没见过的葡萄，并为 突显重点，突破难点推波助澜。）4师：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？（1）指名说。（课件出示图片及句子）（2）理解“准会”、“最甜”、“吃个够”
7、并读。（3）教师：读到这里，你们觉得葡萄沟的人怎样？是啊，葡萄沟美，人更美。（板书：老乡 热情好客）（4）师：歌词里说“五卜六个星座，五卜六枝花，五卜六族兄弟姐妹是一家。赶快捧起书来，让我们夸一夸维 吾尔族的老乡吧！（齐读：要是这时候吃个够。）（设计意图：抓住时机让孩子们入情入境，既训练了孩子们的语言表达能力，又让他们进一步体会到老乡的热情 好客。）（三）学习第三自然段。师：这么多的葡萄吃也吃不完，那不浪费吗？不会的，聪明的维吾尔族老乡是怎么处理的呢？L学生回答。2 .课件出示阴房及葡萄干的制作过程。（1）葡萄干在什么地方制作？（2）课文是怎样描写阴房的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）在
8、阴房制成的葡萄干有什么特点？3 .师板书：葡萄干色鲜味甜（设计意图：通过课件展示，孩子们不仅明白了什么叫“阴房”，而且对于葡萄干的制作有了最新的认识。同时, 也拓展了他们的知识面。）四、思维拓展，深入感悟师：我们欣赏了葡萄沟的美景，看到了大串的葡萄和色鲜味美的葡萄干，你们想对维吾尔族老乡们说点什么呢？五、总结课文，升华情感.总结本课学习。美好的景色，美味的葡萄，热情的老乡让我们流连忘返，情不自禁地大声赞美它：（师生同读）葡萄沟真是个好 地方！1 .你还知道新疆有哪些小吃、特产、风俗吗？（课件展示有关新疆的其它图片O ）.那，我们来和勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡一起跳舞吧！（播放：尝葡萄师生
9、随着音乐舞动。）六、启发思考，拓展练习大家一定也想赞美一下自己的家乡吧！那就让：喜欢写作的你，写写赞美自己家乡的话；喜欢朗诵的你，朗读一篇赞美家乡的短文；喜欢唱歌的你，学一首赞美家乡的歌； 喜欢跳舞的你，跳一跳赞美家乡的舞。板书设计:11葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客真是个好地方葡萄干色鲜味甜葡萄沟“教学反思葡萄沟一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，维吾 尔族老乡热情好客，而且葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，引导学生通过对重点语 言文字的理解，对那里产生喜爱之情。本文在写作特色上，语言生动优美，词汇丰富，运用了比喻、排比
10、等修辞 手法，使人们对葡萄沟有了更形象的了解，并且有助于学生的语言文字训练。1 .在具体语言环境中自主识字。识字仍是二年级学生的重点，根据本课生字的特点，“我会认”的生字我放在在一定的语言环境中能读准字音， “我会写”的生字要求学生仔细区别字形，正确、美观地书写。在识字教学中考虑到学生已有的知识经验，对识 字的方法已有了一定的积累，以及每个生字自身在字音、字形上难易的差别，所以在教学时不平均使力，而是使 用不同的方式方法有所侧重地进行识字、巩固。如：让学生在认识地名（新疆、吐鲁番、维吾尔族）的过程中自 然、自主地识记。2 .落实重点词句，个性感悟朗读。学习课文时，我引导学生说出葡萄沟给自己留下
11、的印象，学生说出最后一段内容“葡萄沟真是个好地方”， 然后以“葡萄沟真是个好地方，它好在哪里”为线索，从而对文章进行分析。在教学过程中，同学们指出哪个地 方，我就引导他们对哪里进行分析。通过课件展示文章与图片、学生朗读、学生评价、齐读等方式对文章进行理 解。在分析“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚J”到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿 叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了这两个句子时候，利用图片引导学生 自由说话，加强语言文字训练，增加学生的词汇与优美句子的积累。3 .课外拓展，增强同学们热爱家乡之情。本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并 激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。因此，通过对本文的学习，应该要求学生课下搜集有关家乡的资料, 在课堂上进行分享。这一点落实不到位。