《小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-副葡萄沟教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-副葡萄沟教案.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、葡萄沟第2课时教学设计教学目标：1、复习听写所学生词，并用来概括课文主要内容。2、引导学生围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话抓住文中关键词句体会葡萄沟为什 么是个好地方，了解葡萄干的制作过程，正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受葡萄沟的风土人情，体会作者对葡萄沟的赞美喜爱之情，产生对葡萄沟的向 往。教学重难点：1、抓住文中关键词句体会葡萄沟为什么是个好地方，了解葡萄干的制作过程。2、感受葡萄沟的风土人情，体会作者对葡萄沟的赞美喜爱之情，产生对葡萄沟的向 往。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，概括主要内容。1、师：（手指黑板）这节课我们接着学习一一生：葡萄沟。2、师：请孩子们拿出听写本，开始
2、听写。（巡视提醒孩子坐姿、写字姿势）（1）听写生词： 月份 出产 收下来制成（出示阴房内部图片）师：维吾尔老乡发明的这种方法生产出了一一（手指板书：引导学生读“色鲜味甜”） 的葡萄干，难怪作者说一一葡萄沟真是个好地方！师：我们再来读读描写阴房和制作葡萄干的句子，边读边想象葡萄干的制作过程。三、总结全文，升华情感。（1）师：通过学习我们知道了：因为葡萄沟一一（引导学生说：出产许多水果，葡 萄又多又好，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜），所以说葡萄沟一一（学 生说：真是个好地方）。板书：好地方（2）师：凡是去了葡萄沟的人都会发出由衷地赞叹一一师：这句话的哪个字抒发了作者怎样的感情？生：“好”字
3、抒发了作者对葡萄沟的赞美喜爱之情。（板书：喜爱赞美）（3）让我们也带着赞美与喜爱之情再来夸夸葡萄沟。四、布置作业，拓展延伸。课件出示作业：1、阅读家乡的银梨、可爱的家乡，完成练习。2、家乡的银梨与葡萄沟有什么相同和不同之处？板书：r出产许多水果 q葡萄沟 葡萄又多又好I好地方 顿号老乡热情好客老乡热情好客赞美喜爱联系上下文葡萄干色鲜味甜葡萄沟新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有杏子，七八月有香 梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色 的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、
4、暗 红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾 尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山 坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在 架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜 色鲜，味道甜，非常有名。葡萄沟真是个好地方。葡萄沟说课稿一、说教材（一）教材分析：这篇课文是四单元写景的第三篇课文，介绍了我国新疆吐鲁番的葡 萄沟是个好地方，描写了葡萄沟的风土人情，课文分为4个自然段。第1自 然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在山坡
5、上的葡萄 数量多、品质好，老乡热情好客，第3自然段，介绍葡萄干的制作过程和 特点。第4自然段总结全文。第1自然段可作为按时间顺序连句成段的例 子。第2自然段是本课语言训练的重点。（二）教学目标：1、复习听写所学生词，并用来概括课文主要内容。2、引导学生围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话抓住文中关键词句体会葡萄沟为什 么是个好地方，了解葡萄干的制作过程，正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受葡萄沟的风土人情，体会作者对葡萄沟的赞美喜爱之情，产生对葡萄沟的向 往。教学重难点：1、抓住文中关键词句体会葡萄沟为什么是个好地方，了解葡萄干的制作过程。2、感受葡萄沟的风土人情，体会作者对葡萄沟的赞美喜爱之情
6、，产生对葡萄沟的向 往。二、说教法情景教学，谈话引导，读悟结合，媒体运用，合作探究，品读感悟。三、说学法自主学习合作探究读中感悟四、说教学过程第一环节我设计的是：复习导入，概括主要内容。先听写第一课时所教生词, 订正后，再用上这些词概括课文主要内容。这样设计既复习了第一课时的生词，又 整体感知了课文主要内容。第二环节我设计的是：自主探究，感知风土人情。我紧紧抓住了 “葡萄沟真 是个好地方。”这句话，让学生自读感悟1-3段，合作探究，抓关键词句体会葡萄 沟好在哪里。这样重点突出，既提升了学生对语言文字理解、运用能力又让学生深 入地理解了文本。第三环节我设计的是：总结全文，升华情感。让学生体会作者
7、对葡萄沟的赞 美喜爱之情，从而产生对葡萄沟的向往。最后一个环节我布置了两篇写景的课外阅读，让学生从课内走向课外，学一 篇带多篇，通过群文阅读的方式提升学生的高阶思维能力。五、说板书我设计的板书不仅概括了课文的主要内容，而且简洁明了，重点突出，起到了画 龙点睛的作用。板书：r出产许多水果 一!葡萄沟 .葡萄又多又好_ 好地方 顿号老乡热情好客赞美喜爱联系上下文一J葡萄干色鲜味甜（2）师：拿出红笔，快速订正，对的打勾，错的打叉，并改在旁边。投影出示：月份（fen） 出产（chdn） 收（shGu）下来 制（zhl）成师：批改，评价书写是否正确、工整。生：对照订正。（3）师：观察，这四个生字的读音有
8、什么特点？生：都是卷舌音。师：所以我们读得时候要分清前后鼻韵和平翘舌，归类识字，齐读两遍。（生读词）3、师：谁来用刚才听写的词语，把课文的主要内容说一说？（1）出示课件：收下来 八九月份 制成 出产 葡萄沟新疆有个好地方叫（），那里（）水果，到了（），葡萄成熟了，（）的葡萄被（）颜色鲜，味道甜的葡萄干。（2）请生汇报。（课件出示答案）师过渡：这节课就让我们去领略一下葡萄沟的独特风光吧！二、自主探究，感悟“好地方” o1、文中有一句话，直接告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方，请你找一找，用“ 勾回出来。生：葡萄沟真是个好地方。师：齐读这句话。（学生齐读：葡萄沟真是个好地方。）2、作者为什么说葡萄沟
9、是个好地方呢？让我们带着这个疑问再去读课文。出示课件：（请一生读学习提示）学习提示：小声读1-3段。找找从哪些词句可以看出葡萄沟真是个好地方用“”勾画句子，用三角 形标出关键词。读一读勾画的句子，和同桌交流自己的体会。（学生自学，教师巡视，对有困难的学生给予帮助和鼓励。）过渡：谁来说说你从哪些地方感受到葡萄沟是个好地方。第1自然段（1）新疆吐鲁番有个地方那里出产水果。师：你从这句话中知道了什么？生：葡萄沟出产许多水果。（板书：出产许多水果）师：“出产”是什么意思？生：生产师：葡萄沟出产哪些水果？文中有一句告诉了我们答案，快找一找。生：五月有杏子最喜爱的葡萄成熟了。师：（边出示课件边引导学生说）
10、五月有一,七八月有、,到了 八九月份，人们最喜爱的成熟了。师：这句话从几月写到了几月是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？生：时间顺序，这样写更有条理，突出了葡萄沟出产水果的时间长。师：一起来看看这些水果。（课件出示：水果图片）从这些图片我们可以知道葡萄沟出产的水果怎么样？生：水果种类多。师：葡萄沟竟然有这么多种类的水果，你们想品尝吗？我们一起来合作读？点评：老师感受到你们特别想吃这些水果教师小结：葡萄沟出产这么多水果呢！所以作者说“葡萄沟一一真是个好地方”！第2自然段师：你还从哪些地方看出葡萄沟是个好地方？（1）课件出示：茂密的枝叶绿色的凉棚。生：我从这句体会到了葡萄的枝叶茂盛。课件出示：茂
11、密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。师：这个句子用了什么修辞手法？生：比喻。师：把什么比作什么?生：把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。（课件“茂密的枝叶”、“绿色的凉棚”变红。） 师：葡萄的枝叶是怎么搭成绿色的凉棚的呢？你能用自己的小手当叶子比划比划吗？（抽生比动作）师：这真是一片（挨、靠、挤）着一片，那葡萄的枝叶是多么一一（引导学生说：茂密）葡萄长得可真（好）师：这么茂密的枝叶搭起了一个个凉棚，我能不能把“一个个”变成“一个”？为 什么？ 一二大组读第一句，三四大组读第二句。生：不能，“一个个”表示数量很多，体现出葡萄种得很多。师：（出示课件）新疆吐鲁番是我国气温最高的地方，炎炎烈日下
12、的你要是能在这 绿色的凉棚下会有什么感觉？生：我会觉得很凉爽。师：请你读出这种感觉。（生读）点评：读得真好，老师仿佛感受到一阵风吹过。师：葡萄的叶子这么茂密，长得好、种得多，炎炎烈日下的人们要是能在这绿色的凉棚下坐一会儿该多舒服啊！我们一起读！【意图：由于学生此时还处于形象思维阶段，因此让学生通过用手做演示来感受文 本表达的意思。】过渡：这一段还有哪句体现了葡萄种得多长得好？（板书：葡萄又多又好）？（2）（课件出示）“到了秋季，葡萄五光十色，美丽极了。”生：我从这句话感受到葡萄的种得多、长得好。师：从哪个词最能感受到葡萄又多又好？生：“一大串一大串”。师：去掉一个“一大串”行吗？为什么？生：不
13、能，去掉就不能体现葡萄数量多。师：去掉“大”行吗？为什么？生：不能，去掉就不能体现葡萄长得大、品质很好。师：这么多、这么好的葡萄喜欢吗？ 一起读（生齐读：到了秋季，葡萄五光十色，美丽极了。）师：这句话中哪个词体现了葡萄的颜色多一（引导学生说出“五光十色”）生：五光十色。师：葡萄有哪些颜色？生：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。师：观察，这一句有一个特殊的标点符号一一生：顿号。（板书：顿号）师：什么时候用顿号？生：放在并列的同类词语中间。师：所以我们读的时候要短暂停顿一下，比逗号停顿的还要短，齐读句子。师：“五光十色”的意思就是？生：色彩很多师：有哪些色彩？（展示各种颜色的葡萄图片）引读：有“
14、红的美丽极了。”师小结：我们可以通过联系上下文来理解“五光十色”这个词语。（板书：联系上 下文）师：五光十色的近义词是什么？（五颜六色）这里能换成它吗？男生读第一句，女 生读第二句。生：不能换，因为葡萄在阳光的照射下色泽明亮，颜色鲜艳美丽。师：看到这么美的葡萄谁来美美地读？（抽生读句子：到了秋季，葡萄五光十色，美丽极了。）点评：你读得真棒，老师感受到你对葡萄的喜爱。师：五光十色还能形容什么？生：五光十色的（珍珠、玻璃球、宝石、灯）师：看看这句话中间分写葡萄的颜色，后面总结“五光十色，美丽极了你能照样 子说说下面两句话吗？课件出示：1、公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，J2、下课了，同学们
15、在操场上活动，处处欢声笑语，热闹极了。生：汇报交流。过渡：葡萄成熟了，这么诱人的葡萄真令人馋涎欲滴，要是这个时候来葡萄沟就好 了，因为一一热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（3）课件出示：热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。师：这一句话让我们感受到了什么？生：老乡热情好客，毫不吝啬。（板书：老乡热情好客）。师：你从这句话的哪些词感受到老乡的热情好客？生：准会，吃个够。师：“准会”什么意思？生：一定会。师：吃个够呢？生：随便吃，吃得不能再吃了。师：让我们一起来感受维吾尔族老乡的热情好客，一起读。师：如果你是维吾尔族老乡，老师现在是客人，我来到了葡萄沟，你
16、会怎么说，怎 么做？预设生1：我会说：“欢迎来到葡萄沟！葡萄沟的葡萄随便你吃！ ”，我会端出各种 各样的葡萄请你吃个够。点评：你真是一个热情大方的小朋友。师小结：因为葡萄沟的葡萄又多又好，老乡热情好客，所以说葡萄沟（学生接读：真是个好地方。）一起读第二段。第3自然段引读过渡：收下来的葡萄有的运到一一有的一一？（1）师：那葡萄沟的葡萄干有什么特点？生:葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜、味道甜。（板书：葡萄干：色鲜味甜）（2）师：这么有名的葡萄干在哪里制成的呢？生：阴房师：阴房是什么样的？谁来用文中的话回答。生：阴房修在山坡上阴房的四壁有许多木架子。师：猜一猜碉堡是什么？ （）（出示碉堡图片）师：碉堡是军事防御的建筑，那碉堡的小孔是干嘛的？生：射击敌人。（3）师：为什么阴房里要留小孔和木架子？文中找答案。生：人们把葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。师：小孔是为了一一（引导生说：利用流动的空气，使葡萄水分蒸发）。木架子是 为了一一（引导生说：挂葡萄）。