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1、金色的草地教学设计教学目标：1 .学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。2 .学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我” 对蒲公英的感情变化。3 .有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。4 .读懂课文内容，进步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者 善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。教学重难点：1 .学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。2 .抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物 的本
2、质，才能发现生活中的美。课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：一课时教学过程：1、导入。1 .同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。2 .读了课题之后你们想到了什么？（这片草地为什么是金色的？ 乂板书：金色的草地）.请同学们齐读课题。二、初读课文，感知内容。1 .带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。2 .自由读，检查生字：（1）预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。（2）检查生字。教学目标3.指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。三、理解课文。（一）学习第一自然段：
3、1 .自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？2 .讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。 当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。3 .指导朗读。（二）学习第二自然段，感悟童真：1 .弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。2 .指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。（三）学习第三自然段，探究“变色之谜”：1 .听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？2 .分组讨论交流。我的发现：早晨草地是
4、绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。草地会变颜色的原因：蒲公英的花就像（我们的手掌），可以（张开）、（合上）。早晨,花朵（合拢），是（绿）色的，草地也是（绿）色的；中午，花朵（张开），是（金）色的，草地也是（金）色的；傍晚，花朵乂（合拢），是（绿）色的，草地就变成（绿）色的。3 .为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？（四）学习第四自然段：1 .有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？2 .讨论交流。3 .体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？四、总结全文美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了 花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。板书设计：金色的草地发现蒲公英早晨中午傍晚绿金绿合张合喜爱