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1、第四章群体心理第四章群体心理1第一页，本课件共有114页4.1群体的概念群体的概念4.2 群体发展的阶段群体发展的阶段4.3 群体的特征群体的特征4.4 群体内行为群体内行为4.5 群体间的行为群体间的行为4.6 团队管理团队管理4.7 委员会与群体间行为的协调委员会与群体间行为的协调2第二页，本课件共有114页4.1 群体的概念群体的概念一一.定义定义二二.群体类群体类型型3第三页，本课件共有114页一一.定义定义两人或两人以上的集合体，遵守共同的行为规范、在两人或两人以上的集合体，遵守共同的行为规范、在情感上互相依赖、在思想上互相影响，而且有着共同情感上互相依赖、在思想上互相影响，而且有着
2、共同目标。目标。群体三要素：群体三要素：1.1.拥有一定规范，行为互相制约；拥有一定规范，行为互相制约；2.2.互相影响，互相依赖，联系成整体；互相影响，互相依赖，联系成整体；3.3.为完成共同为完成共同的目标分工协作。的目标分工协作。人们在群体中可以满足的需要：人们在群体中可以满足的需要：1.1.安全需要安全需要 ，2.2.情情感需要，感需要，3.3.尊重和认同需要（如地位权力等），尊重和认同需要（如地位权力等），4.4.完成任务的需要。完成任务的需要。4第四页，本课件共有114页二二.群体类群体类型型1 1.大型群体与小型群体大型群体与小型群体2 2.正式群体和非正式群体正式群体和非正式群
3、体3.开放群体和封闭群体开放群体和封闭群体5第五页，本课件共有114页1 1.大型群体与小型群体大型群体与小型群体 大型群体大型群体-成员之间是以间接的方式成员之间是以间接的方式(通过通过目标、机构等目标、机构等)联系在一起。社会因素有更联系在一起。社会因素有更大作用。例如，阶级、阶层群体、大型企大作用。例如，阶级、阶层群体、大型企业、大学校等。业、大学校等。小型群体小型群体：人们之间有直接接触，心理因：人们之间有直接接触，心理因素的作用大。素的作用大。6第六页，本课件共有114页2 2.正式群体和非正式群体正式群体和非正式群体正式群体正式群体非正式群体非正式群体7第七页，本课件共有114页(
4、1)正式群体正式群体(formal group)由组织结构确定的、职务分配很明确的群体。正式由组织结构确定的、职务分配很明确的群体。正式群体有固定编制，个人有规定的权利和义务，明确群体有固定编制，个人有规定的权利和义务，明确的职责分工，个人行为是由组织目标规定的，指向的职责分工，个人行为是由组织目标规定的，指向组织目标的。组织目标的。命令型群体命令型群体(Command group)由组织结构规定。由组织结构规定。它由直接向某个主管人员报告工作的下属组成。它由直接向某个主管人员报告工作的下属组成。任务型群体任务型群体(task group)也是由组织结构决定。它也是由组织结构决定。它是指为完成
5、一项工作任务而在一起工作的是指为完成一项工作任务而在一起工作的人。8第八页，本课件共有114页(2)非正式群体非正式群体(informal group)没有正式结构，也不是由组织确定的联盟，没有正式结构，也不是由组织确定的联盟，人们为了满足社会交往的需要在工作环境人们为了满足社会交往的需要在工作环境中自然形成的。中自然形成的。利益型群体利益型群体(interest group)。在利益型群。在利益型群体中，大家是为了某个共同关心的特定目体中，大家是为了某个共同关心的特定目标而走到一起来的。标而走到一起来的。友谊型群体友谊型群体(Friendship group)：基于成基于成员共同特点而形成的
6、群体员共同特点而形成的群体 9第九页，本课件共有114页3.开放群体和封闭群体开放群体和封闭群体开放群体：开放开放群体：开放-经常更换成员，来去自经常更换成员，来去自由，输入由，输入“新鲜血液新鲜血液”，适应性强；地位和，适应性强；地位和权力不稳定，不适合于长期的任务。权力不稳定，不适合于长期的任务。封闭群体：成员稳定，等级关系严明，历史的封闭群体：成员稳定，等级关系严明，历史的眼光眼光10第十页，本课件共有114页4.2 群体发展的阶段群体发展的阶段一一.群体发展的五阶段模型群体发展的五阶段模型二、间断二、间断平衡模型平衡模型 11第十一页，本课件共有114页一、群体发展的五阶段模型一、群体
7、发展的五阶段模型60年代中期，人们大都认为，群体发展经历年代中期，人们大都认为，群体发展经历5阶阶段的标准程序。段的标准程序。形成，目的、结构、领导、规范不确定。形成，目的、结构、领导、规范不确定。震荡，群体内部冲突阶段。震荡，群体内部冲突阶段。规范，形成亲密关系、结构。规范，形成亲密关系、结构。执行任务，群体结构开始充分地发挥作用。执行任务，群体结构开始充分地发挥作用。中止中止12第十二页，本课件共有114页二、间断二、间断平衡模型平衡模型群体发展过程并不一定像五阶段模型所描群体发展过程并不一定像五阶段模型所描述的那样经过统一的一系列阶段述的那样经过统一的一系列阶段在群体如何形成和变化的方式
8、上有明显一在群体如何形成和变化的方式上有明显一致的地方。认为群体发展的过程基本以接致的地方。认为群体发展的过程基本以接近中间的某时间作为分水岭分成两个阶段，近中间的某时间作为分水岭分成两个阶段，第一阶段中群体运行的方式与第二阶段有第一阶段中群体运行的方式与第二阶段有明显不同。明显不同。13第十三页，本课件共有114页第一阶段第一阶段首先界定任务、确定目标，但这些在第一首先界定任务、确定目标，但这些在第一个阶段中不太容易发生改变。个阶段中不太容易发生改变。即使有群体成员有新的想法提出，大多也不即使有群体成员有新的想法提出，大多也不会被付诸行动。会被付诸行动。这个阶段群体的运行是处于一个平衡的阶这
9、个阶段群体的运行是处于一个平衡的阶段。段。14第十四页，本课件共有114页第二阶段第二阶段群体发展到寿命周期中间阶段时，成员感到群体发展到寿命周期中间阶段时，成员感到时间的压力和完成任务目标的紧迫，认为必时间的压力和完成任务目标的紧迫，认为必须迅速行动，对原有运行方式做出改变。须迅速行动，对原有运行方式做出改变。放弃旧思维方式，采纳新见解。群体运行放弃旧思维方式，采纳新见解。群体运行进入新的平衡，效率更高的阶段。进入新的平衡，效率更高的阶段。第二阶段发展到最后，以最后冲刺迅速完成第二阶段发展到最后，以最后冲刺迅速完成任务而宣告结束。任务而宣告结束。15第十五页，本课件共有114页4.3 群体特
10、征群体特征一一.角色角色 二二.群体互动分析群体互动分析三三.群体规范群体规范 四四.地位地位五五.凝聚力凝聚力六六.群体规模群体规模 16第十六页，本课件共有114页一一.角色角色1.群体角色的种类群体角色的种类 2.群体角色构成的群体类型模型群体角色构成的群体类型模型 17第十七页，本课件共有114页1.群体角色的种类群体角色的种类角色：成员在群体中都表现出自己特定角色：成员在群体中都表现出自己特定的行为模式的行为模式。群体角色三种表现：自我中心角色群体角色三种表现：自我中心角色、任任务角色和维护角色。务角色和维护角色。自我中心自我中心角色对群体绩效消极作用；任角色对群体绩效消极作用；任务
11、、维护角色和群体绩效之间有正比关务、维护角色和群体绩效之间有正比关系。系。18第十八页，本课件共有114页自我中心角色自我中心角色处处为自己着想，只关心自己。处处为自己着想，只关心自己。(1)阻碍者，在群体通往目标的道路上设阻碍者，在群体通往目标的道路上设置障碍；置障碍；(2)寻求认可者，表现成绩以引起注意；寻求认可者，表现成绩以引起注意；(3)支配者，试图驾驭别人，操纵所有事支配者，试图驾驭别人，操纵所有事务，不顾对群体有什么影响；务，不顾对群体有什么影响；(4)逃避者，漠不关心，似乎与己无关，逃避者，漠不关心，似乎与己无关，不做贡献；等。不做贡献；等。19第十九页，本课件共有114页任务角
12、色任务角色(1)建议者，给群体提建议、出谋划策的人；建议者，给群体提建议、出谋划策的人；(2)信息加工者，搜集有用信息的人；信息加工者，搜集有用信息的人；(3)总结者，整理、综合有关信息，为群体总结者，整理、综合有关信息，为群体目标服务的人；目标服务的人；(4)评价者，帮助检验有关方案、筛选最佳评价者，帮助检验有关方案、筛选最佳决策的人。决策的人。20第二十页，本课件共有114页维护角色维护角色(1)鼓励者，热心赞赏他人对群体的贡献；鼓励者，热心赞赏他人对群体的贡献；(2)协调者，解决群体内冲突；协调者，解决群体内冲突；(3)折衷者，协调不同意见，帮助群体成员折衷者，协调不同意见，帮助群体成员
13、制定大家都能接受的中庸决策；制定大家都能接受的中庸决策；(4)监督者，保证每人都有发表意见的机会，监督者，保证每人都有发表意见的机会，鼓动寡言的人，而压制支配者。鼓动寡言的人，而压制支配者。21第二十一页，本课件共有114页2.角色构成的群体类型模型角色构成的群体类型模型群体发展不同阶段不同角色的重要性群体发展不同阶段不同角色的重要性形成阶段，监督者和建议者有助于群体奠定良好基础；形成阶段，监督者和建议者有助于群体奠定良好基础；前者使每个成员都增强主人翁责任感，后者可以为群前者使每个成员都增强主人翁责任感，后者可以为群体提出努力方向。体提出努力方向。在风暴阶段，总结者、信息加工者、协调者和折衷
14、在风暴阶段，总结者、信息加工者、协调者和折衷者的角色可以帮助群体解决不可避免的冲突，顺利者的角色可以帮助群体解决不可避免的冲突，顺利进入正常化阶段。进入正常化阶段。在群体正常化和发挥作用阶段，任务角色和维护角在群体正常化和发挥作用阶段，任务角色和维护角色都很重要。色都很重要。22第二十二页，本课件共有114页群体类型模型群体类型模型以任务和维护角色为维度的群体类型以任务和维护角色为维度的群体类型任务群体：扮演任务角色的多而扮演维护任务群体：扮演任务角色的多而扮演维护角色的少。适合于应付紧急任务，但很容角色的少。适合于应付紧急任务，但很容易瓦解。管理者应多扮演维护角色以帮助易瓦解。管理者应多扮演
15、维护角色以帮助群体发展为团队。群体发展为团队。团队群体：任务角色和维护角色都很多。团队群体：任务角色和维护角色都很多。对于长期目标来说，团队群体最有绩效，对于长期目标来说，团队群体最有绩效，领导可放心大胆充分授权给下级。领导可放心大胆充分授权给下级。23第二十三页，本课件共有114页2.角色构成的群体类型模型角色构成的群体类型模型人际群体：维护角色多，任务角色少。管人际群体：维护角色多，任务角色少。管理者扮演任务角色，以免成员自我陶醉，理者扮演任务角色，以免成员自我陶醉，耽误任务完成。耽误任务完成。无序群体：多数成员只顾自己，而很少关无序群体：多数成员只顾自己，而很少关心任务及人际关系。最没有
16、绩效的。管理心任务及人际关系。最没有绩效的。管理者需要既扮演任务角色又扮演维护角色，者需要既扮演任务角色又扮演维护角色，一般是先着重任务角色，待群体有几次成一般是先着重任务角色，待群体有几次成功经验后，就可以削弱任务角色而更多地功经验后，就可以削弱任务角色而更多地注意维护角色。注意维护角色。24第二十四页，本课件共有114页二.群体互动分析群体互动分析1.群体互动的分析工具群体互动的分析工具2.群体互动分析的主要概念群体互动分析的主要概念25第二十五页，本课件共有114页1.群体互动的分析工具群体互动的分析工具“心心理理地地图图学学”，对对组组织织或或群群体体的的社社会会关关系系进进行行直直观
17、观分析的学科。分析的学科。社社会会测测量量法法(Sociometry)，通通过过面面谈谈或或问问卷卷，发发现现组组织织成成员员喜喜欢欢谁谁或或不不喜喜欢欢谁谁，愿愿意意和和谁谁在在一一起起工工作作，不愿意和谁在一起工作不愿意和谁在一起工作社社会会关关系系图图(Sociogram)(Sociogram)，利利用用面面谈谈或或问问卷卷得得来来的的信信息，用图示的形式表示组织成员的社交偏好的图形。息，用图示的形式表示组织成员的社交偏好的图形。26第二十六页，本课件共有114页2.群体互动分析的主要概念群体互动分析的主要概念社社交交网网络络(social networks)在在一一群群特特定定个个体体
18、中中存存在在的一系列特殊联系的一系列特殊联系簇簇(clusters)是指存在于社交网络之内的群体。是指存在于社交网络之内的群体。规规范范性性簇簇(prescribed clusters)正正式式的的群群体体，如如一些部门，工作团队，任务小组或委员会。一些部门，工作团队，任务小组或委员会。自自发发性性簇簇(emergent clusters)非非正正式式的的，非非官官方方承认的群体。承认的群体。结结合合体体(coalitions)一一些些为为了了达达到到某某个个特特定定目目的的而而暂时结合在一起的个体所组成的簇。暂时结合在一起的个体所组成的簇。27第二十七页，本课件共有114页2.群体互动分析的
19、主要概念群体互动分析的主要概念小小集集团团(cliques)是是指指更更为为长长久久的的、群群体体成成员员之之间间存存在在友谊关系的非正式群体。友谊关系的非正式群体。明星明星(stars)指社交网络，关系网最密的人。指社交网络，关系网最密的人。联联络络人人(1iaisons)联联系系两两个个或或者者更更多多个个簇簇，但但自自己却不属于其中任何一个簇的人。己却不属于其中任何一个簇的人。桥桥梁梁(bridges)指指属属于于两两个个或或者者更更多多个个簇簇，从从而而起起到到联结点作用的个人。联结点作用的个人。狐立者狐立者(isolates)指与社交网络没有联系的人。指与社交网络没有联系的人。28第
20、二十八页，本课件共有114页三三.群体规范群体规范 1.实施群体实施群体规范的重要性规范的重要性 2.规范的一般特征规范的一般特征3.群体规范的影响因素群体规范的影响因素4.群体规范的功能群体规范的功能 5.规范的诱导与控制规范的诱导与控制 6.群体规范建立方式群体规范建立方式7.群体规范分析法群体规范分析法 29第二十九页，本课件共有114页1.实施群体实施群体规范的重要性规范的重要性促进群体生存的规范。促进群体生存的规范。增加群体成员行为的可预测性。增加群体成员行为的可预测性。确保成员满意，防止发生不愉快的事。确保成员满意，防止发生不愉快的事。减少成员令人尴尬的人际关系问题。减少成员令人尴
21、尬的人际关系问题。允许群体成员表达群体的中心价值观，澄清代允许群体成员表达群体的中心价值观，澄清代表群体身份的标志，鼓励群体价值观和群体身表群体身份的标志，鼓励群体价值观和群体身份的表现。份的表现。30第三十页，本课件共有114页2.规范的一般特征规范的一般特征规范：群体成员们建立的成文的规范：群体成员们建立的成文的(如职业道德手册如职业道德手册)和不成文的行为准则。和不成文的行为准则。群体一员违背规范行为将受到排斥和口头攻击：开群体一员违背规范行为将受到排斥和口头攻击：开始，劝回到集体。执迷不悟则被群体拒绝，心理冷始，劝回到集体。执迷不悟则被群体拒绝，心理冷淡。惩罚使得群体规范更明确。淡。惩
22、罚使得群体规范更明确。规范被成员认可接受后，成为以最少外部控制影响规范被成员认可接受后，成为以最少外部控制影响群体成员行为的手段，约束成员行为。群体成员行为的手段，约束成员行为。高层成员不一定象低层成员一样严守规范。但高层高层成员不一定象低层成员一样严守规范。但高层成员必须顾及忽视群体规范带来的后果。成员必须顾及忽视群体规范带来的后果。31第三十一页，本课件共有114页3.群体规范的影响因素群体规范的影响因素个体特征。智力越高，越不愿意建立遵循规范个体特征。智力越高，越不愿意建立遵循规范群体构成。同质群体比异质更容易确认规范。群体构成。同质群体比异质更容易确认规范。群体任务。常规、清楚任务，规
23、范易形成。群体任务。常规、清楚任务，规范易形成。地理环境。地点近、相互作用机会多，易形成规地理环境。地点近、相互作用机会多，易形成规范。范。组织规范。多数群体规范与组织规范一致，如果群组织规范。多数群体规范与组织规范一致，如果群体成员不赞成组织的规范，发展与组织相对抗的规体成员不赞成组织的规范，发展与组织相对抗的规范，如怠工、罢工等。范，如怠工、罢工等。群体绩效。成功群体维持现有规范并发展与其一致群体绩效。成功群体维持现有规范并发展与其一致的新规范。失败群体改变重建有关规范。的新规范。失败群体改变重建有关规范。32第三十二页，本课件共有114页4.群体规范的功能群体规范的功能群体支柱功能群体支
24、柱功能。促进群体的生存。促进群体的生存。评价准则功能。评价准则功能。对群体成员的约束功能。对群体成员的约束功能。行为矫正功能行为矫正功能。鼓励群体价值观和群体身。鼓励群体价值观和群体身份的表现，将有助于强化和维持群体的存份的表现，将有助于强化和维持群体的存在。在。33第三十三页，本课件共有114页5.规范的诱导与控制规范的诱导与控制 强化符合组织目标的规范，削弱不符合组织目标的规范。阿尔文赞德提出指导原则。强化群体规范的原则强化群体规范的原则：(1)向群体成员解释群体规范和他们愿望基本一致，不需要太多牺牲；(2)奖励那些遵循群体规范的成员；(3)帮助成员了解他们是怎样为完成群体目标做贡献的；(
25、4)在建立规范时，给所有成员发言的机会，因为只有自己建立的规范，自己才更愿意遵守；(5)让成员知道，不遵守群体的规范将受到驱逐(但也原谅悔过的成员)。34第三十四页，本课件共有114页5.规范的诱导与控制规范的诱导与控制削弱群体规范削弱群体规范，采用如下手段：1.找出志同道合的成员，与他们联合起来；2.与志同道合的成员讨论你的观点和计划，建立联合阵线；3.防止内部分歧；4.坦言你的所作所为，不怕压力；5.宣传与你合作的好处与报偿。35第三十五页，本课件共有114页6.群体规范建立方式群体规范建立方式主管或者同事的明确声明主管或者同事的明确声明群体历史上的特殊事件群体历史上的特殊事件最初的做法最
26、初的做法过去延续下来的作法过去延续下来的作法36第三十六页，本课件共有114页7.群体规范分析法群体规范分析法60年代后期，S.Pilnick认为群体规范与企业利益有直接关系。提出“规范分析法”作为改进群体工作效率的工具。三项内容：明确规范内容明确规范内容。了解已形成规范，特别起消极作用的规范，并听取改革意见。制订规范剖面图制订规范剖面图。分为“组织荣誉”、“业务成绩”、利润、合作、计划性、督导、训练、创新、客户关系、诚实安全十类，每类定出理想给分点。理想给分点与实际评分的差距称为“规范差距”。37第三十七页，本课件共有114页7.群体规范分析法群体规范分析法进行改革。改革从最上层群体开始，逐
27、级进行改革。改革从最上层群体开始，逐级向下。考虑对企业效率影响的大小，确定向下。考虑对企业效率影响的大小，确定优先改革项目，不一定要把规范差距大的优先改革项目，不一定要把规范差距大的项目列为优先项目。项目列为优先项目。38第三十八页，本课件共有114页四四.地位地位 地位是指个人在群体中所占有的位置或层地位是指个人在群体中所占有的位置或层次的社会性界定。次的社会性界定。正式地位和非正式地位：群体正式给予的，正式地位和非正式地位：群体正式给予的，工资、头衔、资历、实权。教育、技能、工资、头衔、资历、实权。教育、技能、经验而获得。经验而获得。地位公平：相信地位和等级秩序的合理性。地位公平：相信地位
28、和等级秩序的合理性。地位公平观会影响群体的绩效地位公平观会影响群体的绩效39第三十九页，本课件共有114页五五.凝聚力凝聚力 成员被群体吸引并愿意留在群体内的程度。群体成员彼此之间的“粘合力”。影响因素影响因素：态度和目标一致性，外部威胁，规模和异质性，奖酬体制，班组组合，与外界的隔离，绩效，领导作风。作用作用：满意感，沟通，生产率，群体意识。生产率与凝聚力的关系：结果互相矛盾，主要因素是群体的目标与组织目标是否一致。40第四十页，本课件共有114页六六.群体规模群体规模 1.群体规模的上限和下限群体规模的上限和下限2.组成人员的奇数和偶数问题组成人员的奇数和偶数问题3.群体规模与工作效率的关
29、系群体规模与工作效率的关系41第四十一页，本课件共有114页 1.群体规模上下限群体规模上下限国外学者对于小群体规模的研究往往是在实验室国外学者对于小群体规模的研究往往是在实验室条件下进行的，孤立地比较不同规模的群体在完条件下进行的，孤立地比较不同规模的群体在完成一些实验课题时的工作效率。成一些实验课题时的工作效率。詹姆斯研究指出，小群体的人数一般为詹姆斯研究指出，小群体的人数一般为2-7人。人。詹姆斯主张小群体的下限为詹姆斯主张小群体的下限为2 2人；人；一些人认为下限一些人认为下限3 3人，人，2 2人不算群体，纯感情关系，发生意见分歧或人不算群体，纯感情关系，发生意见分歧或冲突时不可能自
30、行解决，须第三者仲裁。冲突时不可能自行解决，须第三者仲裁。上限意见更为分歧，多数认为上限意见更为分歧，多数认为7 7人为佳，也有主人为佳，也有主张张2020、3030甚至甚至4040人。人。有人提出应为有人提出应为7 7 2 2。42第四十二页，本课件共有114页2.组成人员的奇数和偶数组成人员的奇数和偶数主主张张群群体体为为奇奇数数的的人人认认为为，当当发发生生意意见见分分歧歧时时，奇奇数数群群体体可可以以采采取取投投票票表表决决方方式式使使问题得到迅速解决。问题得到迅速解决。主主张张偶偶数数群群体体的的人人认认为为单单靠靠表表决决不不是是解解决决问题的好办法，应进一步进行协商，问题的好办法
31、，应进一步进行协商，43第四十三页，本课件共有114页3.群体规模与工作效率关系群体规模与工作效率关系群群体体人人数数与与人人均均效效率率的的关关系系，人人均均效效率率最最大点大点扩扩大大问问题题：资资源源总总量量增增加加，但但并并不不一一定定都都有有用用。成成员员不不同同点点增增多多，各各自自特特长长难难发发挥挥。活活动动和和发发展展机机会会减减少少。协协调调。冲冲突突多多。了了解解程程度越低。度越低。44第四十四页，本课件共有114页4.4群体内行为群体内行为一一.群体压力与社会从众行为群体压力与社会从众行为 二二.群体决策概念与决策群体的组成原则群体决策概念与决策群体的组成原则三三.群体
32、决策与群体决策与冒险转移假设冒险转移假设四四.群体决策与创造心理群体决策与创造心理五五.群体思维及其特点群体思维及其特点 45第四十五页，本课件共有114页一一.群体压力与社会从众行为群体压力与社会从众行为 1.群体压力下从众行为的一般研究群体压力下从众行为的一般研究2.反驳性研究结论反驳性研究结论 3.企业管理中对群体压力的运用企业管理中对群体压力的运用 46第四十六页，本课件共有114页1.群体压力下从众行为研究群体压力下从众行为研究从众：个人在群体中与多数人意见分歧时，会感到从众：个人在群体中与多数人意见分歧时，会感到群体压力。会迫使成员违背自己意愿产生完全相反群体压力。会迫使成员违背自
33、己意愿产生完全相反行为。行为。AschAsch实验实验环环境境和和个个性性因因素素：群群体体一一贯贯一一致致，团团结结，成成员员容容易易在在压压力力下下顺顺从从。个个人人智智力力差差，情情绪绪不不稳稳定定，缺缺乏乏自自信信，依赖性强，较容易产生顺从现象。依赖性强，较容易产生顺从现象。表表面面行行为为和和内内心心反反应应：都都顺顺从从；表表面面顺顺从从，内内心心不不同同意，口服心不服；表面不顺，内心顺从。都不顺从。意，口服心不服；表面不顺，内心顺从。都不顺从。47第四十七页，本课件共有114页2.反驳性研究结论反驳性研究结论前苏联心理学家彼得罗夫斯基对群体压力和顺从现象前苏联心理学家彼得罗夫斯基
34、对群体压力和顺从现象提出提出“集体主义的自决集体主义的自决”：把任何遵从群体意见的：把任何遵从群体意见的情况看成顺从并不正确。接受群众意见可能是屈服于情况看成顺从并不正确。接受群众意见可能是屈服于压力、怕被孤立，也可能是为了实现群体的理想和信压力、怕被孤立，也可能是为了实现群体的理想和信念而与群体保持一致。念而与群体保持一致。彼得罗夫斯基讨论的是伦理道德的是非问题的实彼得罗夫斯基讨论的是伦理道德的是非问题的实验，人们改变意见的关键因素不是群体压力，而验，人们改变意见的关键因素不是群体压力，而是遵循集体的崇高理想、目的和价值观是遵循集体的崇高理想、目的和价值观。48第四十八页，本课件共有114页
35、3.管理对群体压力的运用管理对群体压力的运用H.J.Leavitt提出群体对持异议者施加压力的四种方式：理智讨论、怀柔政策、铁腕政策和开除政策。重视群体压力和顺从现象。对于群体成员的不良行为给予适当的压力是必要的，应避免采取群体压力的方式压制群体成员的独创精神。49第四十九页，本课件共有114页二.群体决策的概念群体决策的概念群体决策就是由多人组成的群体进行的决策。克服个人决策中个人认识的局限优点优点：集中多人智慧，激发创造，合法性。缺点缺点：时间长，平均效率低，责任模糊。决策群体的结构互补50第五十页，本课件共有114页决策群体的组成原则决策群体的组成原则知识结构互补性格、气质和决策风格的互
36、补年龄、性别、所处阶层的合理分布决策群体的人数。511人的中等规模群体决策最有效；45人的群体容易使成员感到满足；25的小群体容易使达成一致。51第五十一页，本课件共有114页三.群体决策与冒险转移假设群体决策与冒险转移假设1.群体决策与风险心理群体决策与风险心理2.冒险转移假设冒险转移假设52第五十二页，本课件共有114页1.群体决策与风险心理群体决策与风险心理个人个人决策，决策，对决策方案的风险偏好取决于个性的冒险对决策方案的风险偏好取决于个性的冒险性。性。群体决策中群体动力的作用下，风险心理表现为群体决策中群体动力的作用下，风险心理表现为“冒险转移冒险转移”现象。现象。实验实验研究表明：
37、研究表明：群体决策的冒险水平要高于个人决群体决策的冒险水平要高于个人决策冒险的平均水平。群体决策中冒险水平增加的现策冒险的平均水平。群体决策中冒险水平增加的现象就是所谓象就是所谓“冒险转移冒险转移”现象现象 。一般观点：一般观点：群体决策更小心谨慎，更倾向于保守，群体决策更小心谨慎，更倾向于保守，“冒险转移冒险转移”现象证明群体行为有相反的趋向。现象证明群体行为有相反的趋向。53第五十三页，本课件共有114页冒险转移假设冒险转移假设 责任分摊的假设责任分摊的假设 领导人物作用的假设领导人物作用的假设 社会比较作用的假设社会比较作用的假设：在许多群体内，提出有根在许多群体内，提出有根据的冒险决策
38、会得到好评。据的冒险决策会得到好评。效用改变的假设：效用改变的假设：彼此沟通影响个人选择方案效用彼此沟通影响个人选择方案效用的改变，形成冒险效用趋同现象。的改变，形成冒险效用趋同现象。“文化放大文化放大”假设假设：一个国家或社会文化中的主导一个国家或社会文化中的主导价值观是崇尚冒险，则这种价值观会被价值观是崇尚冒险，则这种价值观会被“放大放大”，扩散反映到该文化的群体决策中来。扩散反映到该文化的群体决策中来。54第五十四页，本课件共有114页四四.群体决策与创造心理群体决策与创造心理1.群体决策中创造性激发的两重性群体决策中创造性激发的两重性 2.激发群体创新的办法激发群体创新的办法55第五十
39、五页，本课件共有114页1.群体创造性激发两重性群体创造性激发两重性群体活动复杂性，表现在群体决策中的创群体活动复杂性，表现在群体决策中的创造性上面。造性上面。顺利情况下，群体活动比单干能产生更多顺利情况下，群体活动比单干能产生更多的创新的观念。的创新的观念。相反的描述，有组织行为学家认为群体的相反的描述，有组织行为学家认为群体的活动往往强求一致，扼杀了成员的个性和活动往往强求一致，扼杀了成员的个性和创造性。创造性。56第五十六页，本课件共有114页2.激发群体创新的办法激发群体创新的办法 2.1头脑振荡头脑振荡(Brainstorming)奥斯本奥斯本(A.F.Osborn)于于50年代提出
40、。原意指精神年代提出。原意指精神病人的胡言乱语。群体决策中让人敞开思想、畅病人的胡言乱语。群体决策中让人敞开思想、畅所欲言的一种方法。所欲言的一种方法。庭外审判庭外审判:不允许对别人提出的意见进行反驳，即使不允许对别人提出的意见进行反驳，即使是提出极其荒谬的意见也不允许反驳。不作结论，是提出极其荒谬的意见也不允许反驳。不作结论，鼓励大胆自由地思考问题，思路越广、意见越多越鼓励大胆自由地思考问题，思路越广、意见越多越受欢迎。允许协商联合提出意见。受欢迎。允许协商联合提出意见。针对单一明确的问题。如问题涉及面广，因素多，针对单一明确的问题。如问题涉及面广，因素多，应把复杂问题分解为单一性的小问题。
41、应把复杂问题分解为单一性的小问题。反向头脑振荡法：对某个方案只提批评意见，甚至反向头脑振荡法：对某个方案只提批评意见，甚至吹毛求疵，从而修改方案，达到完美程度。吹毛求疵，从而修改方案，达到完美程度。57第五十七页，本课件共有114页2.2 德尔菲法德尔菲法(Delphi method)集中各方面专家的意见，预测末来事件的方法，兰集中各方面专家的意见，预测末来事件的方法，兰德公司和道格拉斯公司共同提出。德公司和道格拉斯公司共同提出。程序程序：（：（1 1）将预测内容写成若干明确问题，规定）将预测内容写成若干明确问题，规定统一评估方法。（统一评估方法。（2 2）选择有关专家数十人，邮寄）选择有关专
42、家数十人，邮寄上述问题征求意见。专家之间互不沟通，姓名保上述问题征求意见。专家之间互不沟通，姓名保密，避免不同意见产生消极影响。（密，避免不同意见产生消极影响。（3 3）收集意见，）收集意见，统计处理，找出中位数和分布情况。（统计处理，找出中位数和分布情况。（4 4）将统计）将统计结果反馈给专家，专家根据统计结果，考虑他结果反馈给专家，专家根据统计结果，考虑他人意见，修改自己建议，过程保密。（人意见，修改自己建议，过程保密。（5 5）修改）修改意见再寄专家，几次反复，取得较一致意见。意见再寄专家，几次反复，取得较一致意见。58第五十八页，本课件共有114页德尔菲法德尔菲法也可称之为有控制的反馈
43、法。也可称之为有控制的反馈法。要求：征求意见的问题需明确具体，问题要求：征求意见的问题需明确具体，问题不可过多，如实地反映专家意见，问题不不可过多，如实地反映专家意见，问题不能带有编拟者的主观倾向性。能带有编拟者的主观倾向性。优点：一方面被调查者彼此不见面，互相优点：一方面被调查者彼此不见面，互相匿名，避免相互之间的消极影响；另一方匿名，避免相互之间的消极影响；另一方面，经过几次反馈，意见比较集中，便于面，经过几次反馈，意见比较集中，便于决策者下决心。决策者下决心。59第五十九页，本课件共有114页2.3 提喻法（提喻法（synetics）哥顿（哥顿（W.J.Gordon）提出，又称哥顿法。）
44、提出，又称哥顿法。邀邀请请5-7人人参参加加会会议议进进行行讨讨论论，但但讨讨论论的的问问题题与与即即将进行的决策没有直接关系，将进行的决策没有直接关系，运运用用类类比比的的方方式式进进行行讨讨论论。类类比比的的方方式式是是多多种种多多样的，如拟人类比、象征类比、幻想类比等样的，如拟人类比、象征类比、幻想类比等例例子子：决决策策问问题题-研研究究夜夜视视仪仪，邀邀请请专专家家讨讨论论猫猫头头鹰鹰眼眼睛睛的的夜夜视视功功能能。把把熟熟悉悉事事情情变变成成陌陌生生事事情情可可摆摆脱脱框框框束缚，发挥想象开拓新思路。框束缚，发挥想象开拓新思路。人事任命，讨论担任职务者需要的品质。人事任命，讨论担任职
45、务者需要的品质。60第六十页，本课件共有114页2.4 方案前提分析法方案前提分析法 （strategic assumption analysis）类似于提喻法。不直接讨论决策的备选方案本身，类似于提喻法。不直接讨论决策的备选方案本身，讨论方案所依据的前提。讨论方案所依据的前提。例子：例子：新产品洗衣机新产品洗衣机-批量，完善，设计其他。批量，完善，设计其他。根据需求量、用户对质量要求和设计能力考虑。需求根据需求量、用户对质量要求和设计能力考虑。需求量迅速增加是三方案的共同前提，不必讨论。量迅速增加是三方案的共同前提，不必讨论。前提假设讨论：用户对质量和性能的要求会迅速提高前提假设讨论：用户对
46、质量和性能的要求会迅速提高？本厂完全有能力在短期内设计出？本厂完全有能力在短期内设计出？如果前提都成立，采用方案如果前提都成立，采用方案2 2；如果前提；如果前提1 1成立，成立，2 2不成立，采用方案不成立，采用方案3 3；前提；前提2 2成立，则选方案成立，则选方案1 161第六十一页，本课件共有114页2.5 非交往型程式化决策术非交往型程式化决策术 Nominal group technique程序设计：程序设计：（1 1）通知开会地点与时间，但不告知议通知开会地点与时间，但不告知议题。大多数人不认真准备，忙于业务，想到会上见机题。大多数人不认真准备，忙于业务，想到会上见机行事；行事；
47、（2）到齐，宣布议题，每次讨论解决一个题到齐，宣布议题，每次讨论解决一个题目。目。（3）全体进行全体进行“沉默准备沉默准备”，发给每人纸笔，发给每人纸笔，并规定时限内每人埋头就议题准备意见，不允许互并规定时限内每人埋头就议题准备意见，不允许互相交谈。相交谈。（4）依次宣读意见，每轮只读一条，每依次宣读意见，每轮只读一条，每轮起点及顺序随机指定，记录。轮起点及顺序随机指定，记录。（5）提出疑问，提出疑问，由原提议者解释澄清。提问者不得对对方意见进行评由原提议者解释澄清。提问者不得对对方意见进行评价或批评，避免感情对立价或批评，避免感情对立62第六十二页，本课件共有114页非交往型程式化决策术非交
48、往型程式化决策术（6）每个人按照对质量高低的自我判断，每个人按照对质量高低的自我判断，将备选方案列出顺序。如备选意见过多，将备选方案列出顺序。如备选意见过多，主持者可限定选取方案数量（主持者可限定选取方案数量（18条方案，条方案，可只选可只选10条较佳者）。条较佳者）。（7 7）统计每条意见）统计每条意见的票数，写在黑板上。获票最多者即为群的票数，写在黑板上。获票最多者即为群体决策，成为群体选定的措施。体决策，成为群体选定的措施。63第六十三页，本课件共有114页五五.群体思维及其特点群体思维及其特点 1.群体思维群体思维2.群体思维的特点群体思维的特点64第六十四页，本课件共有114页1.群
49、体思维群体思维杰尼斯(I.Janis)研究各种政治军事决策发现，集体讨论可能产生失误，影响决策质量。这就是“群体思维”(groupthink)现象或“小集团思想”。“群体思维”中，人们认为保持群体统一、创造和谐气氛有特殊意义。摆在首位，不能理智分析各种可能备选方案，影响决策质量。“参与统一群体中的人们的一种思想作风，在这个群体中，认为追求思想一致比现实地评价各种可能行动方案更为重要”。65第六十五页，本课件共有114页2.群体思维的特点群体思维的特点顺从性思维。群体中顺从作风占主导地位，接受顺从性思维。群体中顺从作风占主导地位，接受领袖人物或多数人的意见。领袖人物或多数人的意见。“少数控制少数
50、控制”有倾向性地选择信息。封锁怀疑正确信息，尤其有倾向性地选择信息。封锁怀疑正确信息，尤其是对群体领导人封锁这种信息。是对群体领导人封锁这种信息。盲目乐观情绪。往往过高估计成功概率，过低估盲目乐观情绪。往往过高估计成功概率，过低估计失败概率，认为本群体决策一定会成功计失败概率，认为本群体决策一定会成功相信群体无所不能。认为一切决定于他们的行动，过相信群体无所不能。认为一切决定于他们的行动，过高估计自己拥有的物质手段、组织和专长，对外部条高估计自己拥有的物质手段、组织和专长，对外部条件、敌方力量估计过低。件、敌方力量估计过低。66第六十六页，本课件共有114页群体思维群体思维特点特点首首创创精精