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1、四季之美教学设计福洪小学赖从芳教学目标：1 .借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2 .有感情朗读课文。教学重点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。教学准备：ppt教学过程：一、谈话导入，爱上四季景物1、同学们，老师给大家带来了四句古诗，请四个大组分别来读一读。你们发现了什么？ 2、是呀，这四句诗 的诗人分别描写了自己喜爱的四季的不同景物。那同学们，你们眼中四季最美的是什么？生自由发言。3、今天我们一起跟随日本著名作家清少纳言的文字，去看看她眼中最美的四季。（板书课题）二、初读课文，了解大意1、认识文章作者，扩大阅读视野清少纳言是日
2、本平安时代中期女作家，姓清，少纳言是她的官职。四季之美选自她的枕草子。枕 草子，语言优美，有独特的韵味，是日本最早的随笔作品集。2、写作顺序:按时间顺序。对比区分四个时间：黎明和早晨；夜晚和黄昏。三、体会动态描写，感悟情景之美1 .默读课文，画出自己觉得写得很美的句子，学习动态描写。预设：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（1）全体初读，初步理解，这句描写美在哪里？（板书：情景美）（2）品析：写了什么动物？它在干什么？想象萤火虫飞行的样子，生交流。师总结：第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写，像这样写出萤火虫飞行样子的句子也是动态描写。（3）生再
3、读，读出荧火虫的动态之美，（4）师指导：重读能表现萤火虫动态美的词语。（5）熟读自然成诵。（6）师总结：这一句我们重新认识了动态描写，写出了事物运动时的样子的描写，就是动态描写。（板 书：动态描写）2 .像这样的动态描写，文中还有很多，你还发现了哪一句？交流。（1）预设交流：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。（2）为什么说它是动态描写？（因为它写了归鸦急匆匆朝窠里飞去的运动的样子。）（3）这句写得美吗？品析美的原因。这句写“动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去”。想象乌鸦为什 么急匆匆地朝窠里飞去呢？它急着飞回去干什么？（预设：喂孩子，喂妈妈，乌鸦反哺。）这句话用动态描写表 现
4、了情感美。（板书：情感美）（4）读出归鸦着急的心情，指名读。（5）背诵。（6）师总结：作者用动态描写表现了情感之美。3 .继续交流动态描写的句子。预设交流：成群结对的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。（1）理解：什么叫“比翼而飞”？翅膀挨着翅膀飞翔，比喻同事同学朋友肩并肩向前进。这就是让我们 感动的地方啊。这是什么美？也是情感美。（2）它是动态描写吗？为什么说它是动态描写？（因为它写了大雁在高空比翼而飞的运动状态。）（3）读出喜爱之情，背诵。（4）出示小视频，用动态描写写出一两个句子，交流。四、朗读课文，感受独特韵味1 .师：这篇课文作者不仅用动态描写写出了四季之美，而且她的感受格外细腻，笔下的景物独有韵味。师生 对读：我们写夏天的夜晚，多写明亮的月夜，作者却说一一明亮的月夜固然美一一（生齐读）。我们写秋天的黄昏，多不喜欢那黑漆漆的乌鸦，作者却说一一夕阳斜照西山时一一（生齐读）。我们写冬天的早晨，多写雪景的美丽，作者却说一一落雪的早晨（生齐读）。2 .作者笔下的四季好美啊，请大家配乐朗读课文，读出喜爱之情。五、小练笔看视频，运用动态描写写出事物的动态美。