《小学语文人教五年级上册第七单元四季之美教学设计 省赛获奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教五年级上册第七单元四季之美教学设计 省赛获奖.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四季之美第二课时教学目标：1 .正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2 .学习本文按照时间顺序描写的写作方法。3、初步体会课文中的动态描写。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点：体会作者笔下四季之美的独特韵味。教学设计：一：看图导入：同学们，从这几幅图中你发现了什么？对，这就是美丽的四季，在季节的轮回中，有许多美等着我们去发现，今天我 们就一起走进课文，去欣赏那四季之美。生齐读课题。二：简介作者本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾 任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名，她是当时日本的皇后身
2、边的女官。 这篇课文选自她的随笔作品枕草子。三：初读课文导语：让我们走进文本，看看这位号称散文鼻祖的大师的文章有哪些独到之处？1、指名分段读课文，其他同学边听边画出每个自然段的中心句。2、作者是按什么顺序写这篇文章的？ 2.作者眼中四季的最美是在什么时 候？指名汇报，师板书：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黄昏；冬天：早晨。3、请找到最喜欢的句段，根据自己的理解大声朗读画出自己感受最美的句子， 反复诵读，体会。四：研读课文，理中品美。师：我们曾经历过春天的黎明，夏天的夜晚，秋日的黄昏，冬季的早晨，但 我们很少像作者那样，用细腻的笔法传达真切的感受。让我们用品读、感悟的方式 走进作者的精神世界，与
3、作者进行对话吧！（一）、读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了 怎样的写法？作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特 有的特点，体现出春天的动态美。板书：春天一一黎明（颜色美）鱼肚白微微的红晕-红紫红紫的彩云（借助课件图片，感受春天的天空 颜色之美）。（二）.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。（出示课件）生总结，汇报 板书：夏天一一夜晚（萤火虫的动态）（三）、体会动态描写，感悟情景之美1 .默读课文，这一段哪个景致给你带来美的感受。预设：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞 行，这情景着实迷
4、人。（2）全体初读，初步理解，这句描写美在哪里？（板书：情景美）（3）品析：写了什么动物？它在干什么？想象萤火虫飞行的样子，生交流。师总结：第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写，像这样写出萤火虫飞 行样子的句子也是动态描写。基础训练：（1）即使也说一句话（2）说说你还知道哪些AABC类的词语。（4）生再读，读出荧火虫的动态之美，（5）师指导：重读能表现萤火虫动态美的词语。（6）熟读自然成诵。（7）师总结：这一句我们重新认识了动态描写，写出了事物运动时的样子的描写, 就是动态描写。（板书：动态描写）2 .像这样的动态描写，文中还有很多，你还发现了哪一句？交流。（1）预设交流：夕阳斜照西山时，动
5、人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。（2）为什么说它是动态描写？（因为它写了归鸦急匆匆朝窠里飞去的运动的样子。）（3）这句写得美吗？品析美的原因。这句写“动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里 飞去”。想象乌鸦为什么急匆匆地朝窠里飞去呢？它急着飞回去干什么？（预设： 喂孩子，喂妈妈，乌鸦反哺。）这句话用动态描写表现了情感美。（板书：情感美）（4）读出归鸦着急的心情，指名读。（5）背诵。（6）师总结：作者用动态描写表现了情感之美。3 .继续交流动态描写的句子。预设交流：成群结对的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。（1）理解：什么叫“比翼而飞” ？翅膀挨着翅膀飞翔，比喻同事同学朋友肩并 肩向前进。这就是
6、让我们感动的地方啊。这是什么美？也是情感美。（2）它是动态描写吗？为什么说它是动态描写？（因为它写了大雁在高空比翼 而飞的运动状态。）同学们想像一下，如果没有归鸦，成群的大雁这样的飞鸟，这样的画面会给你 怎样的感觉。小结：文章的动态美美在画面的灵动和意境的高远。（3）读出喜爱之情，背诵。（四）、导语：自古逢秋悲寂寥，但这段文字中没有悲凉，只有温柔的凝望！作者 就这样走过秋天，走进冬天！1、冬天哪里最美？（看图感受冬天不同的早晨的美，并指导朗读）2、冬天，人们都在做什么？心情怎样？3、朗读体会冬天的和谐美。四、师生对读课文，感受独特韵味1 .师：这篇课文作者不仅用动态描写写出了四季之美，而且她的
7、感受格外细腻, 笔下的景物独有韵味。师生对读:我们写夏天的夜晚，多写明亮的月夜，作者却说一一明亮的月夜固然美一一（生 齐读）。我们写秋天的黄昏，多不喜欢那黑漆漆的乌鸦，作者却说一一夕阳斜照西山时 （生齐读）。我们写冬天的早晨，多写雪景的美丽，作者却说一一落雪的早晨（生齐读）。2 .作者笔下的四季好美啊，请大家配乐朗读课文，读出喜爱之情。四个小组展示读，各读春夏秋冬。五、拓展延伸：清少纳言的四季之美只属于清少纳言，别人拿不走，她心中的风景别人也 看不到！古代有很多文人墨客留下了与四季相关的名句佳作，让我们一起去读一读 吧！六、布置作业：（1）仿照课文，用几句话写一写你心中的某个景致！ ！（2）积累自己喜欢的句子。板书设计：四季之美春黎明颜色美夏夜晚情景美 （热爱大自然）秋黄昏情感美冬早晨和谐美