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1、语文教案一（社戏）2一教学教案社戏教学过程设计2第一课时一、创设情景，导入新课。对许多人来说，童年多时美好愉快的。我们学习过的鲁迅的散文从百草园 到三味书屋）也是描写童年愉快的文章，今天我们学习的课文一鲁迅的小说社 戏中也可以看出。1 .作者简介略.关于课文这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以年少时代的生活经历为依据，用 第一人称写看社戏的经过，表达了作者对年少时代生活的思念，特别是对农家小 朋友诚挚情谊的眷恋。三、课文分析.学生自由默读文章，思考问题。提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。商量并归纳：第一局部第3节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、 地点、机
2、缘和参与人物。第二局部第4 30节）写到赵庄看社戏的全过程。第三局部第五节到完）写看社戏后的余波。1 .课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？商量并归纳：1） A.写了人随母亲归省小住平桥村；B.钓虾放牛的乡间生活；C.看社 戏前的曲折；D.夜航去看社戏途中；E.去赵庄看社戏；F.看社戏后归航偷豆; G.六一公公送豆。（2）详写的是：C D E F13）略写的是：A B G2 .提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？商量并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中,看社戏前的曲折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略 写。3 .提问：我看社戏的时间在什么
3、季节？你怎么了解的？商量并归纳：在春末夏初。因课文写消夏扫墓完毕之后，罗汉豆成熟两岸的 豆麦。写的是春末夏初时的景物。4 .提问：我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么 称它为乐土？商量并归纳：平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不 满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：11） 我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了； 12许多小朋友伴我 来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；3没有封建礼教的约束，人人公平。以上环节由教师提出问题，学生独立思考或交流答复。）本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的曲折，去看戏途中，看社 戏的
4、过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏 的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。详略之间，又并非简 单化的截然分开的。详写中也间杂着略写如母亲深夜候船，略写也绝不是都作 笼统的交代如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣。这些写法，都值得我们认 真学习。（写作特色）五、安排作业略）第二课时一、回忆上节课的内容，从而导入新课。（一学生讲文章的内容）二、课文分析.提问：分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？商量并归纳：11）当我看社戏受到曲折时，双喜大悟似的提议一表现双喜聪明。2当外祖母担忧都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大;迅哥儿一直不乱跑
5、；我们又都是识水性的？一表现双喜反响灵敏，考虑周到， 善解人意，办事果断。3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因一表现双喜聪明、细心。(4)归航偷豆时征求豆主人阿发的意见一表现双喜考虑事情周到；双喜以为 再多偷，倘给阿发的娘了解是要挨骂的一表现双喜考虑周到。5)吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策一表现 双喜考虑事情周到。6)双喜送我回到家，都回来了！那里会错。我原说过写包票的！一表现双 喜做事有始有终。(7)双喜答复六一公公的问话一表现双喜反响灵敏。小结：双喜是一个聪明、灵巧、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导
6、学生商量如何 看待偷豆的事。商量并归纳：1)偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然;2从六一公公的话可以证明：请客？一这是应该的。3六一公公还送豆给 客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良， 天真生动。5 .提问：分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。商量并归纳：m 双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了 不少。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。一表现六一公公善 良、忠厚，爱惜劳动果实。2)六一公公看见我，便停了揖，笑道，请客？一这是应该的。还问迅哥儿， 昨天的戏可好么？豆可中吃呢？一表现六一公公淳朴
7、、好客。13)六一公公夸自己的豆，我的豆种是粒粒挑选过的一表现六一公公好高。(4)六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公一淳朴、好客、热诚。小结：六一公公是一个忠厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。6 .朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？商量并归纳：从嗅觉清香）、触 觉（扑面吹来）、视觉模糊的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火。 听觉歌吹）、想象戏台、渔火，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写， 写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地衬托了我急于看到 社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。7
8、 .戏并不好看，豆也很一般，为什么文章结尾却写道：真的，一直到现在, 我实在再没有吃到那夜似的好豆一也不再看到那夜似的好戏了？商量并归纳：我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情 和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与 人之间的和谐亲热的关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的 人生路上也很少见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。以上环节由教师提出问题，学生独立思考并交流答复四、总结本文通过我与农村孩子看社戏前后故事的表达，赞美农民和农家孩子淳朴的 品质和聪明的才能。表现作者热爱劳动人民的思想感情。思想教育五、安排作业略）语文教案一社戏）2