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1、精品名师归纳总结社戏语文教案【篇一：社戏教学设计】社戏教学设计中国烟台格迈纳尔中学初二语文组【教材分析】社戏是中学语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，就体裁 而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏 ”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经受。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，呈现了“我” 的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经受，表现了作者对童年生活的美好回忆和对家乡的爱恋之情。所以本文定位在“文化生活 ”上，表达了语文同文化生活的亲密关系。因此教学本文除教会同学使用语文工具外，仍有就是培育同学对课外生活的关注。【学情分析】对鲁迅的文章，同学是
2、比较熟识的，本文所叙之事对同学来说也是感爱好的，学习此文能调动同学积极性，充分让同学参加，对景物的描写肯定要引导同学体会化作才能。【教学目标】1. 学问与才能目标：1懂得关键词语的意义，体会运用词语的精确性和生动性。2培育理清复杂结构的才能。3感悟社戏之美人物美、人情美、景色美2. 过程与方法目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结品尝文中的细节，在自主合作探究中绽开同学与文本、同学与同学、同学与老师的对话。1懂得景物描写在小说中的作用。2提高分析人物的才能。3. 情感态度价值观目标：体会作者对童年美好生活的回忆和流连的心情，启示同学对人生的摸索和熟识。【教学重点难点】教学重点：
3、感悟本文的人情美、风景美，从轻盈活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的流连之情。教学难点：懂得景物描写的作用。【教法与学法】教法：、导读法、问答法。、质疑法、精讲法。、赏析法和点拨法。学法：自主学习和小组合作探究相结合，指导同学在小组学习中把握方法， 在自学中提高才能。【教学类型】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结新授课、合作、探究。【教学手段】多媒体。【教学时间】二课时。【教学过程】 第一课时一. 导入新课：【此环节不让同学们阐发，只是说说就行，目的是勾起同学们对童年生活的美好回忆。】【同学活动：找四个同学答复】问题简洁，找四个成果差的同学来答此问题。【师小结并导入新
4、课】：四位同学讲的很好。的确是，童年的生活 如同一幅五彩斑斓的图画，如同一个个轻盈跳动的音符，说不尽、 道不完。在 “百草园 ”和“三味书屋 ”中，我们陪童年鲁迅走过了布满童趣的生活，今日我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经 历。【设计意图说明：由提问导入，揭示课题。通过提问同学，让同学身临其境，回忆童年生活，引发同学课堂对话的欲望，激发同学学习爱好。】二. 检查预习：1、生字注音2、作者介绍及题解。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在鲁迅全集里。1918 年发表了中国文学史上第一篇白话小
5、说狂人日记，1921 年又发表了中篇小说阿 q 正传。有小说集呐喊、彷徨、故事新编三部，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟、华盖集、二心集等。社戏：社、原指土的神或土的庙。，“社”是相当于 “村庄 ”的区域名称。社戏就是社里每年在肯定的时间所演的戏。三. 朗读课文，整体感知： 整体感知故事情节：1、同学速读课文，进一步熟识课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。【同学活动：概括大意。同学的概括大意符合即可】主要叙写 “我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。2、 整体感知课文的思想内涵：摸索：本文课题社戏，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改为童年或别的什么标题？为什么？【同学
6、活动：同学小组争论沟通，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的感悟。然后组内举荐一位代表全班沟通。】【设计意图：依据学习需要，提出问题，激发同学的探究欲。引导同学深化探究，是学习才能的培育、迁移的一个基本前提。探究、对话、沟通、提高。老师适时点拨，充分表达自主学习的新理念。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这里比较关键的是老师要视详细情形来点拨，既非灌输包办代替， 更不是强加给同学，而是能使同学豁然开朗的一种指导。】四、精读课文，分析情节1、故事的主要情节是环绕什么绽开的？假如让你在“社戏 ”前面加一个动词的话，加什么好了？看。2、课文中第一次显现 “看戏 ”两个字是在第四段第一
7、句话。这句话前面的三个自然段和主要情节 “看戏 ”有没有联系？有什么联系？有联系，这三段交代了看戏的时间、的点、看戏的人，仍有看戏的机缘 由于我随母亲回外婆家消夏，所以才得以看戏。这些可以称为 “看戏 ”前的 “序幕 ”。结尾写其次天六一公公送豆。3 、看戏的过程按时间或大事的进展次序可分为几部分？ 4 30 看社戏【篇二：山东省优质课一等奖社戏教案设计】社戏教学设计山东淄博张店区试验中学赵敏丽教学目标： 1、读出景物描写所包蕴的情感味2、品出人物描写所呈现的人情美3、悟出字里行间所表达的作者情教学重点：景物描写所包蕴的情感味和品出人物描写所呈现的人情美教学难点：悟出字里行间所表达的作者情感教
8、学时间： 1 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学方式：自主、合作、探究教学用具：多媒体课件教学过程： 课前渲染：课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，配上一段江南社戏的乐曲， 老师简要解说 设计目的：引领同学感受江南社戏的内容，为下面的文化之旅做好铺垫导入语：同学们，今日我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建 筑司空见惯，但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的 一部作品社戏而著名这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏了？鲁迅又生发了怎样的感时情怀了. 就让我们共同走进历久布满着书香的小说社戏环节一：读与感
9、1、你能用简练的语言概括社戏的主要内容吗？此环节设计目的是明白同学的预习情形，同学对课文的明白，以便支配下一环节读文章的时间，并勉励同学学会预习2、文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？ 请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的？设计目的：从 “不好 ”与“好”的反差，抓住一个问题切入点 即文章的结尾，从而突破全篇的解读环节二：赏与评完成目标二“品出美 ”小说塑造了一系列人物形象，请为他们起一个外号，并从文中找出相应的依据可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结示之以法：可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面摸索设计目的
10、：引领同学进行人物性格的分析，赏析人物性格的纯朴和气良之美，换一种学习方式，学习水浒传起外号的方式焕发同学的学习热忱，激发学习动力，培育语文学习的才能，并让六大小组之间采纳评比的方式，评比三个智多星最终归结到小说塑造鲜活人物的方法 各种描写手法的运用环节三：品与析完成目标一 “读出味 ”找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美设计目的：引领同学用朗读的方式体会景物描写中所包蕴的作者的情感，并学会用 “轻、重、快、慢 ”的方式朗读环节四：辨与思完成目标三 “悟出情 ”你认为复原后的小说社戏一文除了表达对家乡纯朴民风和美丽景色的想念，仍表达了怎样的情感？设计目的：采纳合作学习的方式突破，扩
11、高校生的视野，熟识鲁迅的两部代表作朝花夕拾和呐喊的区分，同时穿插背景材料补充，熟识那时鲁迅的内心世界课堂留白：三分钟让同学的思维沉静下来，思想沉淀下来，整理本节课的收成，包括情感和学问两个层面设计目的：不要让同学在激情澎湃中戛然收尾，肯定让同学跃动的心灵在课堂尾声时寂静下来，让各种收成渐渐沉淀，三分钟让同学梳理自己的情感和收成，带着沉沉甸甸的收成或者一种探寻的奇怪走出课堂，探究课堂以外的语文终止语 :走进社戏 ,我们看到了一幅幅五彩斑斓的画卷,走出社戏 ,引起我们不绝的心灵回想本次文化之旅即将终止，不知道你看过这个戏台会产可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生怎样的联想和感受，戏台
12、两侧的这幅对联或许能代表我们此时共同的感受：千米画卷有社戏，万般风骨存呐喊环节五：感谢各位的参加，课下请大家自行浏览朝花夕拾和呐喊两部作品带来的无限风光设计目的：课堂永久是同学语文学习的一个点，真正的语文在课堂以外，所以每篇文章肯定要明白当时作者的写作初衷，并要与今日的生活共撞和共鸣，同时肯定引领同学走近作者，走进历史，更要走向将来社戏预习提纲山东淄博张店区试验中学赵敏丽设计目的：鉴于本篇文章共有40 个段落，让同学养成有目的预习的好习惯，培育超前学习的才能，提高学习效率，提高课堂效率一、 五“读”俱全【一读文章】认真读文章，举荐你认为重要的生字词字形、字音举荐：【二读文章】 a 速读文章，用
13、一句话文章概括文章内容b 文章讲了那几件事？【三读文章】 细读文章，找出标注你最喜爱的人物及故事并认真研读，简要说说你为什么喜爱他【四读文章】文中所写的社戏并不好看，但作者在文章结尾却说“真的，始终到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆， 也不再看到那夜似的好戏了 ”你怎样懂得这段话？【五读文章】找出文中出色的景物描写的语句，品尝其中包蕴的思想情感，并反复朗读，用自己的声音把作者的情感呈现出来可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、 相关资料1、关于社戏a、什么是社戏？子，那个花白胡子的就是忠良朱文光另据周作人回忆，小说中所写的社戏的内容，“是绍兴戏中出色内容之一 ”， . 看过的人
14、都不能遗忘， . 虽然他不曾说是什么戏文来”2、社戏删减的部分我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看， 由于没有看戏的意思和时机，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个伴侣对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京了于是都津津有味的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬的响我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪耀，便又观察戏台下满是很多头，再定神四周看，却见中间也仍有几个空座， 挤过去要坐时，又有人对我发谈论，我由于耳朵已经喤的响着了， 用了心，才听到他是说 “有人，不行！ ”我们退到后面，一个
15、辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个位置来这所谓位置者，原先是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二我先是没有爬上去的士气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了 走了很多路，忽听得我的伴侣的声音道，“到底怎的？ ”我回过脸去，原先他也被我带出来了他很惊奇的说，“怎么总是走，不答应？ ” 我说， “伴侣，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话”后来我每一想到，便很以为古怪，好像这戏太不好， 否就便是我近来在戏台下不适于生存了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次回遗忘了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天 仍没有死捐
16、法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的， 然而好像又有好事家乘机对我说了些叫天不行不看的大法要了我于 是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也 由于重价购来的宝票，总得使用了才舒适我打听得叫天出台是迟的， 而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点 钟才去，谁料照样，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人 丛中看一个老旦在台上唱那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思考，才疑心他或者是目连 的母亲，由于后来又出来了一个和尚然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的
17、一位胖绅士他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫！ ”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱， 看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点， 然而叫天竟仍没有来我始终没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省误到在这里不适于生存了我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了我后无回路，自然挤而又挤2，最终出了大门
18、街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却仍有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大致是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却仍没有来.然而夜气很清新，真所谓“沁人心脾 ”，我在北京遇着这样的好空气，好像这是第一遭了这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶而经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在的之北了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结但是前几天，我忽在无意之中看到一本日本文的书，惋惜遗忘了书名和著者，总之是关于中国戏的其中有一篇，大意好像说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但假设在野外散漫
19、的所在，远远的看起来，也自有他的风致我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话，由于我确记得在野外看过很好的戏，到北京以后的连进两回戏园去，或许仍是受了那时的影响哩惋惜我不知道怎么一来，竟将书名忘却了至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥 ”的了，其时唯恐我仍不过十一二岁3、鲁迅作品集相关学问：朝花夕拾：这是鲁迅回忆童年往事的散文集，“朝”是早上的意思， “夕”是晚上的意思，早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事呐喊：呐喊是鲁迅 1918 年至 1922 年所作的短篇小说的结集，作品真实的描画了从辛亥革命到五四时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会冲突，对中国旧有制度及陈腐的传统观念进行了深
20、刻的剖析和完全的否认，表现出对民族生存浓重的忧虑意识和对社会变革的剧烈希望这部小说集于 1923 年 8 月由北京新潮出版社出版，集中有狂人日记、药、明天、阿q 正传等十四篇小说，出版后得到很大回响呐喊是鲁迅先生的第一本小说集【篇三：社戏公开课教案】社戏教案教材分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重难点分析1. 学习景物描写的方法是教学的重点。2. 懂得文章叙事详略得当的特点是学习的难点。教学目标1. 懂得主题与材料、写景与抒情的关系。2. 领悟课文用词造句精确、鲜明、主动的特点。3. 熟识农夫及农夫孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪慧的才能，明白课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思
21、想感情。教学方法1. 巧设问题法。即一连串设问或质疑，把同学兴奋点一步步推入高潮。 我设计了一系列问题：1作者为什么说平桥村 “在我是乐土 ”？其中最难忘的是那些事？2作品为什么详写双喜等人帮我力争看社戏的时机？3在表达看社戏一事时，为什么详写来回途中观赏漂亮的水乡夜景和 “偷”豆吃豆等情节，而略写戏台上发生的情节？把全班分为八个小组，分小组对设计好的问题进行探讨。教学设想第一个课时，明白作者信息，扫清文字障碍，熟识写作背景，理清小说的故事情节和结构，整体把握故事情节。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时，研讨课文中的景美、情美、故事美，并深化探究文中的疑难点和语言特色。教
22、学活动第一课时一、 课堂导入：童年是美好的、欢乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦 /伴我在床头玩耍 /童年是弯弯的小船 /载我在学问的海洋里漫游 /童年是欢乐的小鸟张开翅膀 /携我在自由的蓝天上翱翔 /现在啊 /童年却是一枚小小的铃铛 /不管春与夏、秋与冬 /永在我记忆深处 /放声唱歌 . 是啊， 人们回忆往事，总是布满一种浪漫的抱负颜色。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文从百草园到三味书屋中看出来，仍可以从今日我们要学习的课文鲁迅的小说 社戏中看出来。二、 作者介绍三、懂得重点字、词的音、形、义四、整体把握课文内容。1. 初读课文，把握小说主要内容及
23、中心。小说标题是 “社戏 ”，这就点明白它的中心大事是“看社戏 ”，作者就是依据 “盼看社戏 去看社戏 想念社戏 ”的思路来构思全文的。写月下行船的景色，表现 “我”在看社戏的途中的开心心情。写船头看戏的感觉，表现 “我”对社戏的沉醉。写月夜归航的情形，表现孩子们轻盈的心情和摇船的本事。特殊是课文的最终一段，含蓄的说 明白想念社戏的缘由，对表现课文的中心愿思有着极为重要的作用。说说你最感爱好的情节。想想你最感爱好的情节说说你最喜爱的人物。想想你最喜爱的人物可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、研讨课文结构，把握课文主要内容情节。让同学争论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考： 第一部分：平桥村随母归省的生活。1. 随母归省的时间的点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。2. 交代乡间生活的小伴侣的情形和关系。热忱、好客、公平。3. 写平桥村的乐事：钓虾放牛。 其次部分：在赵庄看社戏的全过程。1. 看社戏前的曲折。2. 去看社戏途中的见闻感受。3. 在赵庄看社戏。4. 看社戏后，深夜归航。 第三部分：看社戏后的余波。六、小结。突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是大事的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载