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1、立定跳远教学设计 崇仁中心小学冯凉方 一、教材分析立定跳远是低中年级体育教学的重点内容。教学重点是两脚同时 起跳，落地平稳。所以，教学应着重解决两个问题：1 .培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础。2 .学会轻巧落地的方法，增强安全地参加体育活动的意识，提高 自我保护的能力。二、学生分析1.经过一学期的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿小 兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的基础认识， 这些为学生探究、合作学习提供了基础和可能。教学重点应放在协调 用力和落地轻巧上。三、设计理念1.对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增 进健康，并掌握一定
2、的技能是主要任务。所以教师要充分考虑到儿童 的身体现状和心理需求，让儿童在富有情境的环境中学习体育，参加 锻炼。突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并 能够在生活中运用。四、教学目标.运动参与目标：积极活泼地参与体育，并表现出全身性的活动。1 .运动技能目标：掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。2 .身体健康目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。3 .社会适应目标：培养学生尊重他人和合作学习的习惯。五、教学流程（一）引起动机1 .“大风吹，小风吹”：学生想像大风、小风中的情景，根据自 己的想像，用身体、动作、语言（声音）表现出来。教师变化口令，学 生练习。当教师喊“风停了”
3、学生做“站如松”，迅速站好。（反复几 次） 设计意图:以游戏的方式开始体育课，完成热身活动，使学 生获得愉悦的情感体验。发展学生的想象力及表现力，在活动中表现 出“动中有思、思中有练、练中有情”。“风停了，站如松”，要培 养学生正确的站立姿势和组织纪律性。2 .天、地、球：教师根据自己的手势分别做出“指天、指地、成 球”动作，学生随老师边喊边做。当老师手成球状，学生立即下蹲成 球。设计意图:提高学生的反应力和注意力，调节运动负荷。3 .拍皮球：教师扮演卡通人，学生模仿小皮球，师生按儿歌的内 容、节奏边说边练。师：我有一群小皮球，拍一拍。生：跳一跳，跳 一跳，（边喊边做）师：红的绿的都会跑（教师
4、追逐学生，学生四处逃散） 设计意图:在师生共同参与的角色游戏中，让学生体会双脚同时蹬 地起跳的动作要领，同时练习了奔跑、追逐、跳跃、躲闪等身体活动， 增加了师生间的情感交流。（二）发展活动1 .小兔子回家：设计情景，一只大灰狼在小兔子家门口睡觉，小 兔子怎样回家?（引起学生思考,跳跃时落地轻巧。）师生共同参与游戏。 设计意图落地轻巧是本课的重点，教师利用学生已有的感情经验， 在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内 化在情境中。2 .讨论尝试：怎样跳，才能和小兔子一样落地轻?各小组利 用小垫子进行练习，目标是落地轻，落得远。3 .发表分享：请各组做做看，选出最好的小组和个人
5、带领练习， 相互交流，为完成目标而努力。4 .展示归纳：设计陷阱（将小垫子纵放），小兔子越过“陷阱”，评 比，各小组以过得多者为胜。（三）综合活动1.想像生活中还在什么情况下用跳跃动作，利用现有的场地器材 试着练练看，并做到落地轻巧。用小布球尝试进行各种投掷练习。六、自我点评1.本节课的体育教学，以游戏为教学手段，通过创设情境，在 生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等 领域的教学目标。如“大风吹、小风吹”，“拍皮球”，“小兔子回冢 等活动，收到了良好的教学效果。教学过程中也存在缺憾，如在小兔 子过陷阱的环节中，教师的引导不够。能力强的学生一下就过了陷阱, 而能力弱一点的学生，通过连续的跳跃也能过“陷阱”，这是学生大 胆创造的结果。教师对此没能及时加以引导，说明应变能力不够。