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1、搭船的鸟第二课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会 作者仔细观察、抓住特点的方法。2、通过学习翠鸟外形和捕鱼动作的段落，对外形描写进行练笔训练。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，及人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生留心观察事物的品 质。二、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的 描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，并对外形描写进行练笔训练教学难点：通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的 方法，进而培养学生留心观察事物的品质。三，教具准备：多媒体四
2、、教学过程第一环节：复习导入同学们，上节课我们学习了搭船的两个生字词，这节课我们一起走进文本，搭上小船和作 者郭风一起去观察一只鸟儿。（板书课题，画船）第二环节：翠鸟外形描写的教学1 .听课文朗读，听完后，请同学默读课文，说说这是一只怎样的鸟儿？可以在这个自然段里找 一个形容词来说说。学生：多么美丽呀。师：“美丽” 一词说明作者对鸟儿什么样的情感呢？生：说明作者非常喜爱这只小鸟。师：是的，哪位同学能读出对鸟儿的喜爱之情呢？生读2 .过渡：师：这么美丽的小鸟，作者是怎样体现出来的呢？从哪个方面来描写的？生：描写了翠鸟的外形师：先整体写到美丽，那么印象最深刻的地方是哪里？哪些部位展示翠鸟的美？生：
3、写到了翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴。生：颜色美。生：翠绿的羽毛，蓝色的翅膀，红色的长嘴。师：同学们，作者在描写翠鸟的外形时写到了 “翠绿的羽毛”“蓝色的翅膀”“长长的红嘴”， 那么我们能用不同的句子表达同一个意思吗？例如：它的羽毛是翠绿的。(1)、它有一身 的羽毛(2)、它的羽毛,就像穿着。(3)、它那,在阳光下 o(4)、最让人难忘的是它那3、师：这么美丽的翠鸟，作者是按照什么样的方法去观察它的呢？生：先观察到有一只小鸟，再看到羽毛，翅膀，长嘴师：说得真好，用到了 “先，再”。生：先整体写到是一只“美丽的鸟”，再从羽毛、翅膀、长嘴去写它的美。师总结：观察方法：(整体到局部)：先总写美丽，接着分别从
4、羽毛、翅膀和长嘴去描写 翠鸟的美。师：通过什么表达方法来描绘翠鸟的美呢？生：先总写再分写。生：还用到了修辞手法，“比鹦鹉还漂亮”。生：用对比的修辞手法突出翠鸟的美。师结：表达手法(1)、总分(2)、想象+修辞手法过渡：用想象加上对比更能突出翠鸟的美，是的，这是一只色彩斑斓又美丽漂亮的翠鸟呀！同 学们喜欢吗？那么请喜欢这只鸟儿的同学们起立，带着这份喜爱之情再来读读。体会作者情感，以 己情度作者情。第三环节：翠鸟动作描写环节1.师：同学们，这只美丽的翠鸟搭上“我”的船，是想去干什么呢？生：捕鱼。2师：我们来看看翠鸟是如何捕鱼的？请在书上勾画出来。生：“它一下子冲进水里，不见了，可是没一会儿它又飞出
5、来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼, 它站在船头，一口把小鱼给吞了下去”生：可以从动词去找到，“冲、飞、衔、站、吞”可以看出小鸟的动作敏捷。师：请同学们想一下这几个动词，带着自己独特的感受读一读这一个自然段，感受翠鸟的敏捷。 生有感情地朗读。第四环节、回顾要点，总结写作手法师：作者是如何细心观察翠鸟的外形(写法总结)1、学生思考，回忆本文作者怎样写的翠鸟2、请学生回答。3师总结：(1)、抓特点(2)、有序观察一一整体到局部，从部位、颜色、形状等去观察(按顺序)(3)、为了让语言生动有趣，适当的运用比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法(写生动)第五环节、拓展阅读出示人教版的翠鸟，进行比较。第六环节、学以
6、致用，对外形描写进行小练笔。1、出示公鸡的图片。完成对公鸡外形的描写。2、请同学想一想，仔细观察，说一说印象最深刻地方。3、小组讨论：运用刚刚学过的写作方法，怎么写公鸡？把公鸡写得生动形 象。4写一写。5、展示成果。6师总结：从同学们的文章中，老师感受到了这是一只既美丽又有雄壮又威武的公鸡。展现出了它给同 学们带来的不同的印象。其实我们在观察记录它的时候，描写它的时候，我们除了可以去写它的外形，还可以去描写 它的动作、喜好、生活习性等等。通过不同的角度，我们可以去展现出它带给我们的不同的感受, 不同的印象。今天我们搭上郭峰的小船，去感受到文中的“我”仔细观察的好处，所以老师希望同学们在 生活中能够用今天所学的知识去表达，记录生活中不一样的美！五、板书设计