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1、小壁虎借尾巴第二课时方山：何浩教学目标1、通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识户字头，指导书写爬、房 等字。2、能正确、流利地朗读课文，图文结合，说说课文3到5自然段的主要情节。教学过程：一、图文对照，整体感知1、出示第一幅插图，引导读第1自然段：小壁虎在墙角（捉蚊子），一条蛇（咬住 了他的尾巴）。小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。通过动作演示一挣的动作2、过度语：没有尾巴多难看哪！小壁虎想去借一条尾巴，可是他向谁借呢？3、看图读课文（1）逐一出示插图2、3、4幅，图文对照朗读，朗读3、4、5自然段。（2）说说小壁虎爬到了哪里、找谁借尾巴。指名说好三句话。小壁虎爬到小河边，找小鱼
2、借尾巴小壁虎爬到大树下，找老牛借尾巴小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴（教师随机板书：小河边、小鱼。大树上、老牛。房檐下、燕子）4、出示第5和6幅插图，图文对照朗读第6和7自然段，了解借尾巴的结果。二、学习3到5自然段，读好对话，了解动物尾巴的作用1、学习第三自然段（1）、自由读文。画出小壁虎和小鱼的对话。（2）合作读对话。小壁虎的话要指导学生读出恳求的语气，可把重音放在借给我三字上。小鱼的话要强调拨水一词，并用动作来理解。（3）交流：小鱼尾巴的作用（4）小结：读了这段话，我们知道了：小壁虎来到（小河边），向（小鱼）借尾巴， 小鱼要用尾巴来（拨水）。2、学习第4自然段（1）导语：没有借到尾巴，小壁
3、虎多么难过啊！但是它不灰心，继续爬呀爬、看见 了老牛。出示图文（2）同桌分角色练读对话（3）指明两组同桌进行朗读朗读提示：读老牛的话时，声音要低沉一些。（4）读后交流：说说牛伯伯为什么拒绝了小壁虎，了解尾巴的作用，随机做动作理 解甩。联系上下文，和小鱼摇尾巴这个动作进行比较。（5）出示句式，说话：小壁虎爬到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴来（）。3、学习第5自然段（1）、小壁虎是爬呀爬，它多么希望有自己适合的尾巴借给他呀！这次他碰见了燕子。（2）师生合作读（3）理解掌握方向，燕子的尾巴就像船的舵，飞机的尾翼，能起到平行身体、掌握方 向的作用。（4）出示句式，说话：小壁虎来到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴。三、借助词语，串讲故事1、导语：读了课文，我们知道了小鱼、老牛、燕子这三种动物的尾巴作用都不一样， 现在你们能用这几个词，选择一组来说说小壁虎借尾巴的故事吗？小河边摇着尾巴游来游去拨水大树上甩着尾巴吃草赶蝇子屋檐下摆着尾巴飞来飞去掌握方向2、自由说一说、指明、三人小组说一说