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1、课堂教学设计课题小壁虎借尾巴课型新投课时2第 2课时课时目标1 读好人物对话。2.了解动物尾巴的作用。教学重点读好人物对话教学难点了解动物尾巴作用教学准备课件教学过程修改补充复习导入阶段导入：课题导入今天我们接着学习的课文是？小壁虎借尾巴大家看里面有一个借字，借就是暂时征用别人的东西，使用之后需要还 的，所以借的反义词是还在生活中，我们经常向小伙伴借，橡皮擦，铅 笔直尺等今天我们课文的主角可要借一个不 样的东西，尾巴我们一起齐读课题他为什么要借尾巴呢？谁知道？小壁虎可聪明了，当有敌人比如蛇伤害到它时，它会挣断自己的尾巴保 命，可是呀，小命是保住了尾巴却没了，现在的小壁虎在想些什么呢？ “向谁去
2、借一条尾巴呢？ ”这就是他现在的心理活动对呀，小壁虎都向谁借了尾巴呢？小鱼姐姐，牛伯伯，燕子阿姨试着读读第三段，小壁虎先向谁借的尾巴呢？小鱼姐姐出示“小壁虎爬呀爬，爬到小河边J从这一句你可以体会到什么？小壁虎爬的路程很远，时间很长再来读读这句，你能读出它长路漫漫，时间漫长吗？孩子们可真是会读书的好孩子你从小壁虎借尾巴的过程中知道它是一只怎样的小壁虎？有礼貌，着急哪里看出了他有礼貌？您把尾巴借给我，行吗？您是敬辞表示对人的尊重，就算小壁虎心里很着着急，她说话的语气还 是很，有礼貌谁来刚刚有礼貌的小壁虎？可是小壁虎借到尾巴了吗？为什么？小鱼说不行啊，我要用尾巴拨水呢我们从小鱼回答中，我们知道鱼尾巴
3、可以拨水接下来小壁虎向谁借尾巴了？牛伯伯小壁虎是怎么借的？牛伯伯，您尾巴借给我行吗？牛伯伯如何回答的？“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢”孩子们，你们觉得牛伯伯的话，应该读出怎样的语气，或者说应该注意 什么？慢一点，读长一点，好男生来试试吧？读读牛伯伯的话从牛伯伯的回答中，我们知道牛尾巴的作用是？赶蝇子最后小壁虎找谁借尾巴？燕子阿姨你从第几自然段看出来的？老师邀请你来读读这段从这一段中我们知道燕子的尾巴可以，掌握方向谁来当小壁虎？谁来当燕子？小壁虎分别向小鱼姐姐，牛伯伯，燕子阿姨借过尾巴，也就是我们的345 自然段观察这三段，现在我们来分角色朗读当小小配音员，谁来当小壁 虎？谁来当小鱼？谁来当牛婆婆
4、？谁来当燕子？好的，其他同学来读剩 余内容。主体学习阶段板书设计作业设计教学反思刚刚我们已经为345自然段配完音，观察着三段有一个有意思的现象， 就是每段开头都是相似的一句话，我们来读一读小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。小壁虎爬呀爬，爬到房檐上。从中你可以体会到什么？小壁虎借尾巴花的时间很长，在这漫漫的旅程中，他向小鱼姐姐借过， 接着向牛伯伯借过，借着还向燕子阿姨借过，都没有借到，请发挥自己 的想象力，这一路走来，小壁虎还可能向谁借过尾巴呢？请仿照课文的 格式来化身小作家来吧！在大家填之前，老师给大家提供一些小动物尾巴作用的资料库豹子的尾巴可以保持身体平衡。鲨鱼的尾巴可以控
5、制游动的方向。松鼠的尾巴，保持身体的平衡。袋鼠的尾巴在运动的时候可以保持身体平衡。鳄鱼的尾巴可以当武器。马的尾巴可以赶小虫子。孔雀的尾巴是当他遇到危险时，可以打开尾屏保护自己。老师，看同学们的眼睛盯着这么亮，我来考考大家，谁把动物尾巴的功 能记住了呢？谁来填一填？我们班的小作家诞生了。小壁虎借尾巴花了这么长的时间，可他仍然没有借到尾巴，所以他只有 怕回家找妈妈。回到家中又发生什么事了？我们一起来读读第七自然段从中你可以知道些什么呢？小壁虎的尾巴有再生功能，尾巴断了之后经过一段时间又会长出来的。 这节课呢，我们了解到了小壁虎的尾巴，它有再生功能。小鱼的尾巴可以拨水，牛伯伯的尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴可以掌握 方向，这是一篇知识性童话，通过这篇童话，我们了解到了不同动物， 它的尾巴有不同的功能。21、小壁虎借尾巴小鱼 拨水牛伯伯赶蝇子 燕子掌握方向1.分角色扮演把故事讲给家人听一年级孩子对体会对话情感有一定难度教育格言: