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1、第二节 发生在肺内的气体交换（第2课时）一、学习目标：1、知道肺活量及其测量方法。2、掌握肺泡与血液适于气体交换的结构特点。3、概述肺泡与血液的气体交换的原理。4、知道氧气在人体的利用二、重点难点：1、掌握肺泡适于气体交换的结构特点。2、肺泡与血液的气体交换过程。三、教学活动过程导学案内咨一、自主学习（不学不讲）知识点1：肺活量1、肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的 O知识点2：肺泡适于气体交换的结构特点1、吸入的气体，顺着支气管在里的各级分支，到达最细的分支末端形成 的 O2、是肺的结构单位和功能单位。肺泡数目；扩大了的面积二肺泡特点j肺泡周围包绕着丰富的J肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只
2、由一层上皮细胞构成的。知识点3：肺泡内的气体交换1、气体交换原理一自由扩散。即气体总是由 的地方向 的地方扩散，直到平衡为止。2、气体交换过程：肺泡中含量多的 通过 壁和 壁扩散到血液；同时，毛细血管中含量多的二氯化碳也通过 壁和 壁扩散到肺泡。（如右图）3、肺泡内气体交换结果：血液中的增多，呼出气体中的增多.知识点4：体内氧气的利用一组织内的气体交换1、进入体内的,被运送到组织细胞中，被用于呼吸作用消耗,教学设计产生能量供人体生命活动需要。2、组织里的气体交换过程：（如右图） 二、合作探究任务一:根据学到的知识，完成下图课前学习结合导 学案的学习 目标自主学 习课文，把 基础知识标 出来，构
3、建 知识框架。 并在此基础 上独立完成 学案。课堂流程1、导入：2分钟从上节 课的呼吸运 动的认识中 提出气体怎 样进入人体 而二氧化碳 又怎样被排 出来这一问 题，诱导学 生的思考， 引出本节课 的探究问2、预习与检 查外界空气:肺部的毛 细血管血液循环各器官的 毛细血管血液循环5分钟、学生 预习课文，三、归纳总结检杳自学部（）2、呼出的气体与吸入的气体相比，呼出气中含有较多的二氧化碳，这些二氧C、一层肌肉细胞构成 I）、多层肌肉细胞构成、由a到b过程中，膈肌，肋间肌，肋骨，胸廓分学生的完 成情况并记 录。、组长 组织组员共 同解决自学 部分存在问 题。3、知识快记 与检查。5分钟4、合作探
4、究 15分钟 学生合 作讨论完成 两个探究任 务，并做好 记录。教师到 学生中参与 讨论，侧重 指导。5、本节总结 3分钟6、课堂检测 5分钟7、拓展指导 8、个别解 答指导，促 进尖子生的 发展教学反思四、中考链接（）1、（2010.中山）人的肺适合进行气体交换的特点不包括A、肺泡细小，但数量众多B、肺泡外有丰富的毛细血管C、肺泡壁很薄，由一层细胞组成D、肺分五叶，左二右三化碳最终是在哪些部位产生的A、肺泡 B、红细胞 C、组织细胞 D、组织细胞周围的毛细血管（）3、肺泡外缠绕着毛细血管，这有利于（）A、肺泡与血液间的气体交换B、肺与外界的气体交换C、血液与组织细胞间的气体交换D、气体在血液
5、中的运输（）4、当我们进行体育活动时，呼吸活动会A、呼吸比较深，呼吸频率不变B、呼吸比较浅、呼吸频率增加C、呼吸深度和呼吸频率都会加强I）、呼吸深度和呼吸频率都不会增加（）5、肺泡壁和毛细血管壁是由A、一层上皮细胞构成B、多成上皮细胞构成（）6、肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞A、一层 B、二层 C、三层 D、四层五、拓展提高（该部分要求学生尽力完成）1、右上图是人在平静呼吸时，肺内气体容量变化 示意图，请回答:（1）、由a到b表示此人正在,由b到a表示 此人正在 o （填呼、吸或屏气）（3）、若将c值减去a值，所得数值表示此人的A、肺活量 B、平静呼吸时一次气体交换量C、组织细胞D、平静呼吸时二氧化碳气体的交换最2、右图为肺内气体交换图，回答：（1）、A、B为交换中的两种气体，则A为,B为 o（2）、血液a与b比较，则血液a含有较多的