《2022年《发生在肺内的气体交换》第一课时优教教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《发生在肺内的气体交换》第一课时优教教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次节 发生在肺内的气体交换第一课时【教材分析】本节内容既是本章的重点也是本章的难点；是第一节 呼吸道对空气的处理 内容的延长,同时也为以后学习血液循环系统奠定了基础,起承上启下的作用；本节内容分两课时完成； 第一课时是肺与外界的气体交换过程；其次课时是肺泡与血液的气体交换【学情分析】肺与外界气体交换涉及气体体积变化、压力等物理学问题, 七年级同学缺少相关学问的储备；这对同学来说内容抽象,较难懂得；【教学目标】1. 概述肺与外界气体的交换过程；2. 通过试验,培育同学的动手才能和沟通合作才能
2、；3. 通过演示试验和图片观看,培育同学的观看才能；4. 通过胸廓的结构以及肺的位置学习,认同结构与功能的相适应的生物学观点【教学重难点】1. 重点、难点：概述肺与外界气体的交换过程 2. 重难点突破：试验探究、导入新课激发同学爱好、引发同学摸索；同学主动参 与探究活动；【教法方法】 1 、直观演示法 2 、活动探究法 3 、集体争论法【教学过程】其次节 .发生在肺内的气体交换.试验探究、导入新课：师：提出问题 ; 如何让瘪瓶内瘪气球鼓起来？活动：分组试验,探究如何让瘪瓶内瘪气球鼓起来 小组内合作沟通,探究让瘪瓶内瘪气球鼓起来的方法；生：回答,可以直接向气球里吹气,有的同学说,可以将瓶壁鼓起,
3、里面的气球 就会鼓起；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载过渡：勉励同学大胆估计, 气体进出瓶内的过程是不是跟人体的呼吸相像呢？同 学们,想不想知道外界气体是怎么进出人体的呢？二、新课内容：（一）肺的位置、结构以及胸腔、胸廓的结构 点拨方法：1、展现人体体腔图 2、展现肺与胸廓图 结论： 1、肺位于胸腔内 2、胸腔由胸廓、膈围成的空腔；探究胸廓容积的变化与呼吸的关系；活动 1、引导
4、同学自我体验呼吸；让同学用手按在胸部两侧,深深的吸气,再深 深的呼气感受呼吸时胸廓的变化；2、小组内同学沟通,总结并回答疑题；吸气时肋骨向上向外运动,胸廓扩大；呼气时,肋骨向下向内运动,胸廓缩小；过渡：胸廓的扩大和缩小是由什么缘由引起？（三）探究与呼吸有关的肌肉；活动：师展现胸廓图,播放膈肌运动的动画,引导同学做屈肘和伸肘动作；生：观看图片,观看视频,跟随老师做屈肘伸肘动作师生共同总结：肋间肌、膈肌收缩时,胸廓容积增大；肋间肌、膈肌舒张时,胸廓容积缩小；探究胸廓扩大导致吸气仍是吸气导致胸扩大 活动：分组试验、模拟膈肌运动 活动目标：知道胸廓纵向径的变化 受膈 肌掌握 活动支配：1、观看并摸索：
5、瓶壁、胶管、气球、橡皮膜分别模拟什么？2、先向上推橡皮膜,再放松橡皮膜,观看气球体积的变化橡皮膜位置的变化；小组争论：气球在什么情形下胀大？在什么情形下回缩？3、以组为单位回答疑题,其他小组进行评判并补充；（四）探究：为什么肺扩大吸气,肺缩小吸气,即呼吸时肺内气压变化情形；活动：分组探究气压与容积的关系 活动目标： 1、描述气压与容积的关系细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 2、
6、懂得气体进出人体与肺内气压变化有关；活动支配 : 1、分组完成探究 : 将去掉针头的注射器抽满一管空气,塞,感受气压变化；松开活塞观看活塞的运动方向；左手堵住前端, 右手推活2、小组内争论沟通推活塞过程中注射器内气压与容积的变化,概括气压与容积 的变化关系；3、表达沟通 三、概括总结、突出重点 活动目标：不限形式归纳总结肺与外界气体交换过程；活动支配：1、小组沟通合作 2、大屏幕展现各小组的总结结果其他小组进行评判并补充 四、巩固训练、拓展新知（一）基础题：大屏幕展现达标检测题（二）拓展题：1、为什么婴儿总是“ 啼哭” 着来到世上？2、睡觉时,把手放在胸部,为什么感到憋闷？3、日常生活中,有的
7、人煤气中毒、溺水、触电等突然停止呼吸时,为什么可用 人工呼吸方法进行急救？4、打“ 嗝” 是由于膈肌处于收缩状态,此时属于呼吸的什么状态？有的人喜爱 喝水压住,是否合理 .为什么？5、游泳时水过胸部会感到呼吸困难,是什么缘由？【评判设计】（一）新课标要求：1、重视对同学探究才能的进行评判 2、重视对同学情感、态度和价值观的进展状况进行评判 3、重视检测同学学问目标的达成；依据新课标要求结合本节课教学内容评判设计内容如下：（二）评判内容细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结
8、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载结合探究活动的全过程评判同学的探究才能；老师对同学在活动中表现出来的实事求是的科学态度和用于探究的科学精神方 面进行评判；重视考核同学对生物学原理和应用以及分析、综合才能；（三）评判形式：口头评判、不同梯度的 习题评判；【板书设计】肺与外界的气体交换过程：肋间肌收缩胸廓容积肺容积肺内压吸气膈肌收缩变大增大减小呼气肋间肌舒张胸廓容积肺容积肺内压膈肌舒张变小减小增大【教学反思】优点：1、利用自制的简洁教具引导同学开展试验探究活动引入新课内容,从一开课就把同学的留意力转移到课堂中,同学小组合作沟通争论“ 如何让
9、瘪瓶内的瘪气球鼓起来” 爱好深厚；本节以试验探究导入新课仍能更好的分散了本节课的难点,为之后学习胸廓容积变化与呼吸的关系做了很好的铺垫；2、通过设计的“ 亲身体验胸廓变化”、“ 模拟膈肌运动” 、“ 利用注射器探究容积与气压的关系”三个活动,极大地激发了同学的学习爱好, 调动了同学的积极性,充分发挥了同学的主观能动性；3、由于本节内容抽象,较难懂得；而且各个学问点之间具有很强调动规律性；因此,教学中要给同学留有足够的思争论、探究的时间；缺点：1、为了急于完成本节课的教学目标,我给同学留有的摸索、争论的时间不足,没有达到预期的教学成效；2、各个教学环节时间安排不合理,导致有的班级没有完成本课教学目标；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -