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1、“依法行使权利”教学设计 张欣欣（人大附中深圳学校）一、教材分析（一）内容依据本课所依据的课程标准相应局部有“成长中的我”中的“心中有法”、“我与他人与集 体”中的“权利与义务”、“我与国家与社会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准分 别是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”、“了解宪 法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”、“了解建立、健全 监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的 知情权、参与权、表达权、监督权”。本课所依据的青少年法治教育大纲的相应局部是“青少年法治教育的内容”中的 初中阶段的
2、教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“认知国家尊重和保障人权的意 义，加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立 依法处理纠纷，理性维护权利的意识（二）本课教材分析本单元依据宪法，立足学生生活，是对第一单元中“宪法是公民权利的保障书”这一 知识点的具体阐述。本节课在了解公民权利的基础上进一步明确行使权利的界限、方式和 程序，增强权利意识，依法行使权利。本课教学内容包括“行使权利有界限”、“维护权利 守程序”两目。阐述了行使权利的边界一一不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他 公民的合法的自由和权利，强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使
3、权利，同时介绍了维护权利的方式和程序，懂得通过正确途径和方式维护自身权益，引导 学生树立程序思维和法治意识，依法行使权利。由于内容较多，因此教师教学用书建议本 框题采用2个课时开展教学。本课时针对第一目行使权利有界限展开教学。这一目共有两局部内容，一是权利 的范围和界限。二是要正确行使个人的自由和权利。针对如何依法维护自身权利那么放到第 二课时详细展开。二、学情分析随着初中学生社会生活的领域不断扩展和行为能力的增强，他们必将深入参与社会与 国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。但是在现实中，初中学生法治意识 仍然存在短板，法律意识、观念比拟淡薄。通过前面的学习，学生虽然对宪法和法律有
4、了 初步的认识，知道了一些公民基本权利，但是由于知识储藏和阅历缺乏，在如何依法行使 权利，如何依法维权方面知之不多，甚至存在一些误区。比方行使权利缺乏边界意识，忽视 其他人的合法权益；当权利受到侵犯时，没有维权意识，也不知道如何维权；对自己的权 利不够珍惜，认为行不行使是自己的事等。因此，澄清对权利的模糊认识，肃清错误观 念，引导正确、合法、合理维权非常必要。本课时侧重加强对法律规那么的理解和领悟，引 导学生了解权利的边界，学会正确行使权利，帮助学生依法参与社会生活，成长为具有社 会责任感的公民。三、教学目标本课时针对第一目行使权利有界限展开教学，力图达成以下目标。情感态度价值观目标：珍视公民
5、权利，增强权利意识，具有依法行使、依法维权的自 觉性和主动性，树立法治观念。能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；能够尊重他人的合法权 利，学会自觉规范自身行为。知识目标：知道行使权利的界限；四 教学重难点教学重难点：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利五 教学方法教的方法：以创设情境、激发疑问、问答法为主学的方法：以情境分析、合作探究、归纳总结为主六 教学过程环节一：激趣导入教师活动：春节假期同学们过得怎么样啊？有没有看北京冬奥会呢？想必绝大多数同 学都和老师一样，无比激动地看完了北京冬奥会的开幕式吧。有哪些你印象深刻的镜头 呢？出示相关图片。学生活动：回忆冬奥会开幕式，进入情
6、境，回答下列问题。设计意图：从大家普遍关注并感兴趣的冬奥会入手，极大地激发学生的学生兴趣，调 动学生的学习积极性，为后面的学习内容做铺垫。环节二：价值体悟教师活动：当大家沉浸在团圆的快乐和冬奥会的热情之余，有没有想过，当前祖国的 和平与安定，人民的幸福与安康是在靠谁守护呢？这里有一个非常重要的群体就是边防官 兵。接下来，我们通过一个短片你守着岁我们守护着你一起来感受他们的辛苦付出。 播放视频，并提问学生感受，同时提出问题让学生思考：学生活动：感受视频中军人的伟大，感悟当前的岁月静好，离不开军人们的无私奉 献，生发出对军人的诚挚的敬意。教师活动：出示“网民辣笔小球诋毁卫国戍边英雄官兵”的相关新闻
7、，并提问学 生问题：你如何评价网民的这一行为呢？这一行为有哪些危害？该网民在网络上发言被刑 拘与“我国公民有言论自由”是否相违背？学生活动：了解新闻的内容，并结合所学知识分析问题、回答下列问题，知晓权利是有界 限的，要依法行使权利。教师活动：如果问这几天，谁是北京冬奥会的顶流？ “冰墩墩”必须拥有姓名！ “冰墩 墩”自亮相后，就迅速成为了焦点，北京冬奥会的官方旗舰店里，冰墩墩创意玩偶已经售 罄。不少网友呼吁快点补货，还有网友强烈要求实现“一户一墩工可在充盈着快乐、喜悦 的奥运热情中，却有人被警方处分，这是为什么呢？我们一起来看一那么新闻一一北京3人 因高价倒卖冰墩墩被处分。学生活动：阅读新闻并
8、思考。教师活动：看了这那么新闻，大家一起来思考这么几个问题。1.为什么不可以高价倒卖 冰墩墩呢？ 2.上一节课我们学到，公民具有的社会经济权利之一就是财产权。你能告诉三 名违法人员，公民“财产权”的边界是什么吗？ 3.阅读了这那么新闻，你有什么启示呢？学生活动：结合新闻与所学知识，回答下列问题。教师活动：说到这里有人想，既然高价倒卖不合法，我能不能仿照着设计一个类似 的，自己制作出来售卖呢？价格还能定得低一点。同学们，你们觉得可以吗？请同学们结 合上一节课所学的公民的文化权利来思考，设计、生产吉祥物周边产品是公民在合法行使 文化权利吗？学生活动：思考并回答。教师活动：同学们，上节课中我们了解到
9、我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行 科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学 学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作给以鼓励和帮助。但是文化权 利的行使要遵守宪法和法律。同时教师出示我国的相关法律法规。学生活动：回忆所学知识，并根据老师呈现的材料进行思考，回答下列问题。教师活动：总结作为公民，我们要正确行使权利个人的自由和权利不能以损害国家 利益、社会利益和集体利益为代价。同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和 保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。这就要求 同学们增强法律意识和道德观念，正确行使自身
10、权利，也不侵犯他人权利。在遇到上述的 违法行为时，同学们要积极向有关部门举报，共同维护良好的社会秩序。设计意图：从“诋毁边疆烈士”案件中引发学生思考权利的界限，以及该如何行使权 利。并从结合时政热点“冰墩墩一墩难求”，针对上节课中的“财产权”和“文化权利”进 行深入探究，使学生们在乐趣中积极思考权利背后的边界，知道公民行使权利不得损害国 家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，学会正确看待并行使权利。环节三：体验践行教师活动：请你结合生活实际列举你行使着哪些权利，并说说这一权利的范围和界 限。学生活动：结合生活实际和所学知识进行思考，并回答。教师小结：同学们，你们的思维很活跃，能
11、看到生活中的我们行使的权利和自由很多 很多，但是想要有自由，前提是每个人都必须遵守法律法规，自觉守住权利的界限，有秩 序才能有自由。希望同学们能在生活中自觉尊法守法用法，为法治中国的建设贡献我们的 担当！设计意图：道德与法治课与生活必不可分，知识既来源于生活，也得融入到生活中， 促进学生能力的养成和价值观的形成，这一环节能让学生从生活中总结与思考，引导学生 正确行使自身权利。环节四：拓展延伸教师活动：布置拓展作业L晓明同学所住的小区经常有人跳广场舞，可是过高的音量 经常对邻居的生活产生干扰。晓明同学想写一封文明广场舞建议书，请你帮帮他。2. 查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。设计意图：学生可以在两项作业中二选一，通过实践作业提升学生的学科思维和综合 素养。