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1、教学设计课 题AnimalsL指导思想与理论依据英语课程标准（2023版）中指出，教师要通过创设接近实际生活的各种语 境，采取循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方 法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。基于此指导思想和理论依据，本课围绕着“动物”话题，教师使用视频、图片、 实物等方式为学生营造了一个有趣、真实的生活情景，带领学生学习、游戏、体验 真实的生活场景，通过这些真实的活动，激活学生己有的生活经验，激发他们的学 习兴趣，让学生在师生和生生的互动中感知、学习和应用语言，从而发展学生的语 言能力。2 .内容分析本课是一年级起点一年级上册第3单元A
2、nimals,第一课时，词汇新授课。第一课时共有三个部分：A项.借助图片给同学们呈现重点词汇；让学生通过看、听、说、做等途径来感知并 学习这些词汇。B项.通过TPR活动、做动作、帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运 用。C项.通过模仿、跟唱、欢乐的唱歌谣。3 .教学目标（含重、难点）语言知识目标：1、学生能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat, dog, bird, money, tigero2、能够听懂教师的指令语：Acl like a并做出相应的动作。教学反思:情感态度目标 知识。教学重点：1、 tigero2、3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。：1、能够乐于观察、模仿、了解常见
3、的小动物，主动了解有关动物的2、通过课堂活动，学会与他人合作，具有合作意识。学生能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat, dog, bird, money,能够听懂教师的指令语：Act like a并做出相应的动作。教学难点：1、能够听懂教师的指令语：Act like a.并做出相应的动作。4 .教学准备课件，视频，单词卡片，动物图片5.教学过程（含板书设计）结构模式教师活动学生活动设计意图1. Greetings1.Greetings学生通过帮助Bill打开神秘2. Warm-up2.Ss: (Chant) Hello,的信，和AngelT: One day, Bill received
4、apencil.玩 WhatsWarm up&mystery letter. He should chantthis?”的游戏Lead into open it.激发他们对动热身&引入T: But Bill cannot. Lets help物话题的兴him.趣，引出主题-animals,再3. Lead-in观察主情境T: Lets open the letter.3.图，逐步聚焦T: Hi! Fm Angel. Lets play a guessing game.T:Whafs this?（重复提问）T: What are they?他们都是 什么呢？Yes, they are anima
5、ls.（板书Animals）T: Today we are going to learn Unit 3 Animals.4. T: Look at the picture!Whos she/he?Where are they?T: Lets watch. What animals can you see?T: Great!Ss:熊猫/狮子/孔雀/ 狗/猫/猴子（dog/ cat/ monkey.）Ss:动物。Ss:（跟读）Animals.4. Ss look at themain picture and answer.Ss: Bill BinbinYaoyao Joy AndySs:动物园/Z
6、ocx.Ss: Bird, tiger, cat.到动物上。1. T: Bill sees many cute animals.T:Lets listen to the chant.1. Listen to the chant教师围绕“动 物”创设情境， 激活学生已有 的生活经验， 引导学生通过Presentation话题呈现2. T:What a nice day! Now lets go to the zoo and see the animals. Are you ready?bird1) T: Oh, here flies a bird!Listen and repeat.2)操练：小
7、组PK读3) T:Bird, bird, its a bird.dog1) T: Here walks a dog. Listen and repeat.2)操练：大小声3) T:Dog, dog, its a dog.cat1) T: Here lies a cat. Listen and repeat.2)操练:fast and slow3) T:Cat, cat, its a cat.2. Ss: Go!bird1）先听几遍跟读，请 几位学生读2）小组PK读dog1）先听几遍跟读，请 几位学生读。2）操练：大小声cat1）先听几遍跟读，请 几位学生读。2）操练：fast and slow
8、听歌谣，整体 感知词汇。学习词汇，先 听掌握音，再 结合动物的图 片，设置真实 场景掌握义， 并且教师不断 呈现主情境图 的功能句Ifsa.Presentation话题呈现monkey1) T: Here hangs a monkey. Listen and repeat.2)操练：fast and slow3) T: Mon key, monkey, ils a monkey.tiger1) T: Here runs a tiger. Listen and repeat.2)操练:左右两边PK3) T:Tiger, tiger, its a tiger.3. Finger, finger p
9、ointT:Lets open your book, turn to page 22.T:(伸出手指)Finger, finger!monkey1）先听几遍跟读，请 几位学生读2）操练:fast andslowtiger1）先听几遍跟读，请 几位学生读2）操练:左右两边PK3. Finger, finger pointSs:（伸出手指）Point!Ss:边听录音边准确 指读书中图片单词。学生通过听读 跟读以及看图 片、做肢体语 言，深入理解 动物词汇。回归书本，学 生看自己书本 指读，巩固。Practice操练1. Game: Whats missing?（引导 Ifs a.）2. Focus
10、 game:追光灯显示 单词。3. Match gameT:（先带着学生复习一遍）。Now leis match. Who can try?T: If yes, read aloud. If no,be quiet. OK?4. Listen to the chant again. （尝试跟上）l.Ss:仔细观察什么 动物不见了，说出动 物的单词。1 .Ss:说出追光灯追到 的单词3 .请5个同学上台匹 配，其他同学观察并 给出相应反应。4 .学生在学习完词汇 之后再一次学唱歌 谣。通过Whats missing,认读 单词，单词和 图片匹配，等 不同层度活动 操练所学的词 汇，巩固所学 习的
11、词汇。在学习和操练 之后，再尝试 跟上节奏表演 歌谣。Consolidatio n & Extension1. Listen and act1) T: Look at Miss Wu.T: Listen! What does Miss Wu say?T: Yes, Act like a monkey.2)What is “actlike”？(出示图片,解释act like a . 配上动作)2. Lets act1) I say, you do2) You say, I do3) Group work.T: lets act with your partners. One says “act
12、like a One does the actions.4) T: Across the zoo, now we are in a jungle. There are many animals. So dangerous!We must act like animals!1.l）Ss:Miss Wu. AndySs: Act. monkey!2）Ss:看图再次理解 act like2.Lets act1）全班学生一起听指 令，做动作。2）全班学生一起说 指令，老师做动作。3）小组内练习4）教师呈现一个情景 丛林。在丛林里， 只有装作动物，才可 以安全。指令的学习观察图片以及 听指令，理解 指令
13、是什么意 思。教师呈现一个 情景-丛林。通过图片、语 言等告诉学 生，现在我们 突然从动物园 掉入黑洞，来 到了丛林里， 只有装作动物巩固&延展T: Oh! The tiger is coming!请3-4个学生扮演动 物，去到每个大组假 装抓人，要被抓的大 组需要说出act like a.并做动作。才可以安全， 让学生更能接 受。让学生在情景 中学会运用指 令，用单词来 说。1. T: Today we learned some1.回归到板书利用板书进行cute animals （指黑板）.Theyare.（引导学生说话）学生看板书认读单词Ss: dog, bird, tiger,总结2. T: So our homework:monkey, cat.除了常规作业，增加一些综合实践类型2.作业分为读书、表的，与实际生SummaryRead: Read these animals演两个大环节，方便活相结合，提 高孩子们的观& Homework总结&作业Perform: Act like a .后面操练功能句。察、模仿能力。Blackboard DesignUnit 3 Animals lesson 1Act like apicl pic2pic3pic4pic5catdogbirdmonkey tiger