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1、人教新起点小学英语一年级上册Unit3 Animals教学设计Unit 3Animals教案?第一课时设计意图：1 .取材学生感兴趣的内容，提高学生的学习兴趣结合教材内容，从学生的自身情况出发，运用语言、头饰、声音、幻灯和活动等 多种语言信息呈现的方式，让孩子来准确深入地了解所学的知识。2 .改进课堂教学，提高语言的质与量如今的英语教学要求发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成 积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 因此我们倡导体验、参与、合作与文化交流的学习方式。如让学生根据自己的想法和 喜好来编写小对话，在充分重视学生个人意见的基础上能够
2、促进他们主动学习和积极 的情感，另一方面也可以通过这个活动提高学生的语音朗读水平。又如在操练时，让 四人小组自己编chant并进行表演，一方面可以让学生通过这个活动相互学习，对于 那些学习能力弱的孩子也能在小组活动中得到其他同学的帮助和指导，并能让他们鼓 足勇气来表达自己的情况，而其他同学也能通过这个活动提高交际能力和语言运用能 力。教学目标:知识目标:能够听、说、读单词tiger, monkey, cat, dog, bird并能用动作来表示这些 小动物。能进行简单的 Chant: Hello cat hello.能力目标：.活中，能用英语This is a .介绍小动物。情感目标：通过这节
3、课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。教具准备：课件制作制作小动物的头饰录音机、磁带教学过程：Step 1. Greeting and warm-up.1. Greeting?Hello, boys and girls.How are you?经过两个月的学习，学生都已经会这样打招呼了。而且他们觉得自己很了不起， 会用英语问好。2. Sing a song.“Hi, Vickey”这首歌是在一次上英语兴趣小组的时候发现的，学完之后学生很感兴趣，下课也 在唱，所以拿来作为每节课之前的热身运动。歌词很简单，我又编了些动作。Hi, V i ckey, V i ckey, V i ckey.
4、（右手左右挥动）。How are you do i ng?（右手从胸前打开， 手臂先弯曲再伸直。）.Im fine.（两只手先放胸前，在交叉打开。）Thanks.（右 手放在左肩，弯腰。）3. Free talk.Good morning!How are you?Goodbye!先叫几个程度好的学生做示范，然后是同桌操练。4. Listen and do.Stand up.Sit down.Show me your penci 1/book/ruler.Touch your body/eyes/face/nose.这些都是前面两单元学过的内容，听老师做完以后，再在四人小组里面做，一个 同学做动
5、物，另外三个同学猜。Step 2. Presentation.Are you happy now?Joy and Bill are happy, too.（幻灯出示 Joy 和 Bill 的照片）Because, they are having a birthday party with animals.（幻灯上出现个 蛋糕）Can you guess, who are they?1 . 一起唱 “Whats this? Whats this? Whats this? What? What? Its a cat. Its a cat. Its a cat, cat, cat.这首歌以前学过，而
6、且cat也是唯一 一个学过的动物单词。幻灯出示猫的图片，教师拿出事先做好的猫的头饰，说：“Hello! r m a cat. ”让学生戴上头饰边用英语说Hello! V m a cat.2 . T: Listen, whats this? （Its a bird.）Hello, r m a bird.（戴上头饰）3 .教dog方法同上。4 .教monkey时先出示一根胡萝卜，再让小朋友猜这是什么动物。5 .教tiger时先出现一小部分身体让他们猜。Step 3. Drill and practice.1. Do and guess.教师做动物让学生猜这是什么。四人小组，一人做动作，其他小朋友猜
7、。如果时间允许的话，可以多换几个小朋 友做动作。2. Look and guess.拿出用卡纸做的“放大镜”，放在单词卡片的上面，只露出放大镜的镜面这么大 的图案，让学生猜，这是什么动物。3. Chant.1) Listen to the tape.Chant together.同桌拍手打节奏。2)四人小组合作编chant.以下几则是上课时学生自己所编的chant:(1) Good morning, cat.Good morning, dog. (2) Whats your name?r m cat.Whats your name?r m dog. (3) Cat, cat.Touch you
8、r nose.Dog, dog.Touch your face.dialogue. ?ort dialogue. ?（戴上头饰表演）Rabbit: Hello, V m a tiger.Dog: Hello, r m a dog.Rabbit: How are you?Dog: I5 m fine. Thanks.How are you?Rabbit: Im fine. Thanks.Dog: Goodbye.Rabbit: Bye.扮演自己喜欢的小动物和自己的好朋友进行表演，可以适当改编对话内容。？Step 5 Summary1 .?能听懂、会说动物的名称：？tiger, dog, monk
9、ey, cat, bird?2.？能够听懂、会说？Whats this? Its a?Step 6?ExercisesL?抄写今天学过的动物名称。2 .?鼓励学生把今天学到的动物名称说给爸爸妈妈。板书设计？?关注和推荐微信公众号”小教学习资料”，获取更多免费学习资料。Unit 3?AnimalsLesson 1dog?monkey?rabbit?tiger ?catIts?a/an .Unit 3Animals教案?第二课时教学目标1 .通过练习掌握上一课所学表示动物名称的词汇：dog, cat, monkey, tiger, birdo2 .通过本课学习掌握本单元重要句型：What s th
10、is? IC s?教学重点What s this?It s?教学难点What s this?It s?教学方法直观教学法、问答法、小组练习法课前准备录音机、教学录音磁带、单词卡片、教学挂图p23、动物组合图片或用实物投影课时安排1课时教学过程Step?l?热身？(Warmup)教师用chant和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演动物特征。Step 2?呈现新课？(Presentation)? ?出示动物园挂图，请学生说一说，在动物园中所见到的动物。?what s this? Itf s a tiger?示范师生示范生生示范Step?3?趣味操练？(Group work)小组内先讨论每一幅图上缺
11、的是什么部位，然后再一一添上，比一比那一组做的又快又好。？补全猴子所缺身体部位，说出它的英语单词。教师出示完整的猴子图，whathis?提问后，引导学生看书，说看看这只猴子的所缺身体部位在哪 里呢？你能帮他找到下身吗？Step 4 课堂评价(Assessment)L?听录音，根据录音内容完成Part Ao22跟读录音，核对答案，进行自我评价。5.?p 5?课堂小结(Summary)?L?重点词汇：dog, monkey, tiger, cat, dog?2.?重点句型:Whats this? ?支s a?Step 6 家庭作业(Exercises) ?1 .?鼓励学生回家后请自己的爸爸妈妈吃水果时用上今天所学的句型?What s this?It s a/an.22鼓励学生把今天学到的句型表演给爸爸妈妈看。板书设计关注和推荐微信公众号“小教学习资料”，获取更多免费学习资料。Unit 3 AnimalsLesson 2cat?monkey tiger dog birdWhafs this?Its a/an?.